《教你學一招》口語交際教學設計

趙靜

一、教材分析

《教你學一招》是人教版小學語文實驗教科書三年級下冊語文園地四的口語交際內容。第四單元的教材，是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。單元中的課文：《和時間賽跑》，《檢閱》，《爭吵》，《絕招》從幾個不同的側面，讓學生從中了解同齡人的成長經歷，體會他們的所思所想，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養。作為這一單元中的其中一個環節，本次口語交際依據主題，讓學生聯系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。引導學生回憶自己的生活經歷，和同學交流自己學本領的經過。此次口語交際活動，既可以鍛煉學生的口語交際能力，又可以給學生提供展示的機會，提高大家在生活中獲取知識的能力。

二、設計理念與思路

1、創設生活情境，讓學習變得生動起來。新《語文課程標準》指出：要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓學生無拘無束的進行口語交流；口語交際教學應創設情境，激發學生的交際的欲望。生動，逼真的情境創設極富感染性，能夠調動學生內在真實的情感體驗。激發他們表達的強烈欲望。

2、注重全面互動，讓學生行動起來?？谡Z交際除了要具備基本的口頭表達能力，還應具備在交往過程中所表現出來的待人處事能力和臨場應變能力，而這些只有通過雙向互動的方式才能實現?？谡Z交際需要的是全面性的互動，全體學生的參與，例如生生，師生，群體，學生與情景互動等。在教學設計中，我多處為學生的言語實踐創設條件。例如，通過表演示范向學生提出要求（如有禮貌，語言清楚等）后，即給學生以充裕的時間，引導他們在自由的空間內自主地進行口語交際，在此過程中教師僅是作個別化的指導。”雙向互動”在口語交際中的重要作用也為口語交際指明了方向，課堂教學是一個動態的變化，發展的過程，它不可能完全按教育預想進行，在這方面我注意加強調控，適當地指導與參與，以促進互動的不斷深入。

3、合理的示范?？谡Z交際具有現場性，流動性的特點，交際的對象，情境往往處于變化不定之中，從某種角度來說，口語交際教學的難度大，不易把握。學生在交際中不知道到底應該如何進行口語交際活動，缺少參照系，達到什么樣的效果是最佳的。因此，我在教學中充分利用口語交際的特性，緊緊抓住”交際”這一原則，為學生展示一些生動，多樣的口語交際實例。有教師親自示范，有讓學生之間相互演示。增強了學生口語交際的感性認識。

語言是思的外殼，很多思維活動是以語言為載體進行的。學生的語言表達能力反映其思維發展的狀況。在教學中，有目的，有計劃，有步驟地培養學生的語言表達能力，是激發學生學習興趣，發展思維能力的有效途徑之一。

三、教學目標

1、學生能介紹出自己最拿手的本領，并能根據問題與人交流，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。

2、讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達，應對，評價能力，養成大方有禮貌的說話態度 。

3、創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

四、教學重難點

鼓勵學生大膽地展示自己的才能，引導學生通順，有序地介紹自己的才能。

五、課前準備

1、教師準備：多媒體課件。

2、課前引導學生了解生活中的一個竅門，或試著學一項本領，并熟悉操作過程以展示自己的絕招。

3、學生準備：道具，作品或展示的材料。

六、教學時間，一課時

1、教學流程。復習舊知、聯系生活導入新課。

師：同學們，我們每個人都有一兩樣拿手的本領，說道劉謙，你會想到他的——；說到劉翔，你會想到他的——；提到姚明，你馬上會想到他的——。在本單元的課文中，我們也認識了許多身懷絕技的人：有憋氣特別厲害的——，二福的拿手好戲是——，口算乘法是——的絕活，小柱子奶奶的絕活是——。那你會干什么？你的拿手本領是什么呢？

生：用一句話說說自己的本領。愿意展示的主動上臺展示。

師：欣賞完同學們的招，你能用一句話夸夸同學嗎？

生：用自己的話夸夸同學。

師：除了羨慕、夸贊，此時你還想干什么？好，今天我們就來教你學一招。（板書課題）

教一招，學一招。

教別人一招，總結教的方法。

師：哪位同學能主動把自己的拿手本領教給同學？你為什么想把這項本領教給同學？

生：上臺展示并教大家學。

師生一起總結教的方法，板書：按順序 說清楚 可演示

師：還有誰相當小老師教教大家？引導學會評價。

學一招。

師：老師特別想學xx同學的招，xx同學，你愿意教教我嗎？總結學的方法，板書：認真看 仔細聽 可提問

抽兩名同學現場學習別人的招，引導評價。

回顧教和學的方法。

小組內互教互學。

展示自己新學的本領。

指名上臺講講自己學會的本領，采用多種方式評價。

評出學得好講得清楚的同學，老師采訪：你覺得自己學得又快又好有哪些原因呢？

有自認為學得不好的同學嗎？你認為是什么原因讓你沒學會？

2、總結課堂。今天，同學們學得高興嗎？為什么呢？是呀，學會一項本領是一件高興的事，教會別人一項本領更是一件快樂的事，所以老師建議：一課后，把自己的拿手本領交給家人或朋友，讓他們也收獲一份快樂；二做一個生活的有心人，主動向身邊的人學本領?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，希望同學們練就一身過硬的本領，成為在天空中翱翔的雄鷹！

板書設計

教你學一招

有順序，認真看

說清楚，仔細聽

可演示，可提問