淺談簡約教學對語文課堂效率提高的促進作用

【摘要】課堂效率高低往往是判斷該課堂是否成功的重要標準之一，提高課堂效率有很多方法，實行簡約教學是重要的手段之一。教師若能使用簡約教學的原則，課堂效率也能大大提高，而簡約教學體現在設置教學目標、使用教學手段、設置問題情境、處理學生反饋中。

【關鍵詞】簡約教學；語文課堂效率；促進作用

自古以來，人們都喜歡說“要盡量在有限的生命里做更多有意義的事，創造無限的價值。”因為生命有限，如何發揮最大的效用成為人們所關注的焦點。教學過程的基本功能有：傳授知識、形成技能、培養智能和發展個性。”教學過程通過課堂的形式進行，課堂的時間是固定的，如何在課堂中有限的時間里，發揮出最大的價值成為值得我們深思的問題之一。所謂效率，就是單位時間內完成的工作量。所謂教學效率，就是教學單位時間內完成的教學工作（通常指把學生教會）量。新課改提倡教師應該多研究如何讓學生在有限的課堂時間中，輕松愉快地接受更多的基本知識和基本技能，讓學生自己有更大的提高。

語文課堂也具有特殊性，“一個孩子對世界的認知和審美，其人格和心性的塑造，其內心浪漫和詩意的誕生……這些任務，一直是由一門叫“語文”的課來默默承擔的。語文的使命，主要是幫孩子完成三個方面的奠基：一是語言系統；二是美學系統；三是價值觀系統”因此，語文課堂需要傳遞的東西很多，不僅僅要求課堂的內容具有工具性，還要求語文課堂具有人文性，文本解讀是語文教學的第一任務。教學情境中的文本解讀，有別于常規意義上的教材分析和作為研究的文學解讀，而是基于課標要求和編者意圖等，通過對教材中文本的解讀，確立教學內容的手段。

在學習活動中，學生是學習的主體，教師是學習的主導，在教學的基本單位中，教師應如何引導，才能讓學生的大腦最大程度地保持高效，不疲憊？教師進行簡約教學有著重要地促進作用。其它的許多途徑，如確定科學的教學目標、優化課堂環境、運用現代化媒體、靈活地運用教學的規律和方法等等，都能為簡約教學服務。

簡約教學，是指高度概括性的教學設計與實踐過程，它不僅表現在形式上簡潔與明了，更體現在教學內容、教學方法與思維訓練上的深入淺出、通俗易懂。我認為，簡約教學體現在設置教學目標、使用教學手段、設置問題情境、處理學生反饋中。

首先，在設置教學目標的時候，教師不貪多，能正確把握文本的特點，在每節課之前都能設置好合適的、重要的教學目標，俗話說：“有舍才有得。”一定要避免教了的沒什么用，有用的沒時間教，能夠睿智地進行取舍，才是語文老師所應該掌握的技能之一，樹立合適的、簡約的、一針見血的教學目標，是提高語文課堂效率的關鍵，只有目標簡潔，之后的教學才能豐滿；

其次，語文課堂中使用的教學手段必須簡約。教學手段的呈現對語文課堂尤其重要。現代社會是信息社會，各種現代媒體的出現為我們的生活提供了方便，似乎不用現代化的設備，該教師就落后，這節語文課就陳舊。然而，我們真的需要這么多嗎？語文學習的關鍵是通過閱讀語言文字，能在腦海中浮現相應的畫面，有自己的理解和想象。我國漢語的一大特點是形象性，如果把握不好運用現代媒體技術的尺度，就會破壞這個特點，適得其反。今年學習了魏書生老師的課，他的課堂，基本沒有現代教育手段，只憑著一支粉筆一張嘴，就能充分調動學生學習的熱情，讓語文課堂精彩紛呈。他的教學語言親切質樸，沒有空話套話，但是學生卻在他的帶動投入地學習。

課堂不是老師展示的舞臺，老師是學生學習的幫助者和引導者，一切教學手段的運用、教學過程的設計都必須切中要害，讓學生以語文的方式去學習語文，感受“樸素之美”。

再次，運用簡約教學原則設計問題情境才能促進教學效率的提高。課堂時間是個常數，一旦教師提問的時間多了，提的問題多了，學生或多或少都會被老師的教學思路所左右，學生獨立思考讀書的時間必定減少，結果就會是時間浪費掉，學生還是云里霧里，不能將知識內化為自己的東西。這就是教學效率低的表現。

主問題的設計尤為關鍵，教師若能提取重點設計問題，問題就能起到“牽一發而動全身”的效果，讓學生在閱讀學習中帶著設計的主問題去閱讀，既給了學生思考和活動的時間與空間，又能提高效率，促進學生的學習；

最后，在處理學生的反饋中，教師若能使用簡約教學的原則，課堂效率也能大大提高。在教師教學過程中，學生必定會根據教師設計的問題給出相應的反饋，教師若能在這些反饋中抽絲剝繭，抓住問題的關鍵和重點，給予學生相應的指點和引導，就是在簡約教學過程中的最后一步促進了教學效率的提高。

教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。簡約教學指導我們在教學中抽絲剝繭，一針見血地抓住重點，既符合學生的學習特點，又符合教學規律，因此對語文課堂效率提高的促進作用，只有效率提高，語文教學才能發揮最大的意義。

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作者簡介：陳時（1992-），女，貴州興義人，課程教學論專業碩士研究生，研究方向：教學論。