新形勢下如何提高中職生的學(xué)習(xí)興趣淺析

姜蓉

摘要：計算機(jī)課程是近年來隨著社會發(fā)展的需要才正式開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，其主旨在于使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和技能，在學(xué)習(xí)和生活中能夠通過計算機(jī)有效的獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息。但因為存在中職階段計算機(jī)課程設(shè)置及師資力量等因素的限制，學(xué)生對計算機(jī)課程的興趣不高，如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣就成為一線教育工作者思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；興趣教學(xué)

許多中職生對計算機(jī)的認(rèn)識不高，了解不夠，認(rèn)為中職階段以文化學(xué)習(xí)為主，其他學(xué)習(xí)為輔，對計算機(jī)的理解僅限于上網(wǎng)玩游戲、打字聊天。對深鉆細(xì)研有畏難情緒，普遍存在著“不愿學(xué)”、“不想學(xué)”等厭學(xué)現(xiàn)象。因此，中職計算機(jī)老師有責(zé)任、有義務(wù)了解、掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中的心理歷程和淺嘗轍止的原因，并提出相應(yīng)的對策，在授課時改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段入手，筆者提出目前的計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該更多的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如一些簡單的社交軟件的學(xué)習(xí)和簡單的教育游戲類軟件的學(xué)習(xí)，減少對于計算機(jī)原理、歷史和計算機(jī)運作原理的學(xué)習(xí)，這些知識可以在高校開設(shè)，將計算機(jī)教學(xué)和英語教學(xué)一樣作為通識教育課程。在中職階段，避免讓計算機(jī)成為和語文、數(shù)學(xué)一樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)壓力的學(xué)科，這是我們今天的中職計算機(jī)教學(xué)改革的一個方向。

二、以學(xué)帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)，提高學(xué)習(xí)興趣

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學(xué)生參與的機(jī)會也更多。和教師大班教學(xué)相比，它更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我喜歡布置小組作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，尖子生可以輔導(dǎo)學(xué)困生。尖子生可以強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識，還可以獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)更大的興趣；學(xué)困生也可以得到手把手式的輔導(dǎo)，順利掌握所學(xué)知識。

三、研究啟發(fā)式教學(xué)法

葉圣陶先生說：“教任何功課，最終目的都在于不需要教，假如學(xué)生進(jìn)入這樣一個境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。”這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)過程由教師組織，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思考，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確的理解，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識。教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過思考和討論，能夠突破教學(xué)難點，自己導(dǎo)出結(jié)論。此時，老師的課堂導(dǎo)入應(yīng)問題鮮明，要言不繁，促進(jìn)創(chuàng)造，使學(xué)生達(dá)到主動思考、積極議論、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進(jìn)而實現(xiàn)掌握知識要點的目標(biāo)。

四、引入競爭機(jī)制，完善考核制度

縱觀現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，《信息技術(shù)》課程應(yīng)當(dāng)作為基礎(chǔ)學(xué)科，列入中考的內(nèi)容中來。初中信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)如同高中的會考一樣，只有《信息技術(shù)》課程的成績合格，學(xué)生才能參加中考。并制定出考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度，以“考”“促學(xué)”，以“考”帶“學(xué)”，同時定期舉辦一些電腦制作比賽，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個展示的舞臺與環(huán)境。將《信息技術(shù)》納入基礎(chǔ)學(xué)科，納入中考。這樣中學(xué)信息技術(shù)教育中課時不足、學(xué)生不重視、教師隊伍建設(shè)不穩(wěn)定等問題將迎刃而解。

五、注意力持續(xù)不久

在計算機(jī)的教程中，如果教師僅僅是單一的講授知識，或是一直利用單一不變的教學(xué)方式教授課程，那么學(xué)生聽起來就會覺得凌亂、乏味、枯燥、無新鮮感，久而久之，自然對計算機(jī)這個課程充滿了排斥和反感。但是如果教師采用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，那樣相信學(xué)生就不會再感到枯燥乏味了。例如：①采用生活案例式教學(xué)方法。即從一個實際問題出發(fā)，在實際生活案例中，選取一些與所授知識相符合的案例來設(shè)計出針對性比較強(qiáng)的案例進(jìn)行講解和解剖，這不但符合了學(xué)生的認(rèn)知過程，更利于學(xué)生理解接受。②采用小組合作形式。眾所周知小組合作一直是其他科目普遍采用的一種學(xué)習(xí)方式，但是這種學(xué)習(xí)方式其實也可以用在學(xué)習(xí)計算機(jī)的課程里，這樣更有利于學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與磨合。③采用興趣愛好拓展式教學(xué)。在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個或多個研究學(xué)習(xí)方向，發(fā)展自己的特長和優(yōu)點，如網(wǎng)絡(luò)研究方向，計算機(jī)硬件方向、網(wǎng)站前臺設(shè)計或后臺編程等。

六、體驗成功，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功體驗是指個體在學(xué)習(xí)和活動中取得成功后，所產(chǎn)生的積極愉快的情緒感受。成功的體驗和積極性是相互作用的，在計算機(jī)教學(xué)活動中，取得了成功的體驗，可以培養(yǎng)對計算機(jī)教學(xué)活動的興趣，有了興趣會積極參加計算機(jī)教學(xué)活動，進(jìn)一步取得成功體驗，最后達(dá)到對計算機(jī)教學(xué)活動產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師要善于表揚(yáng)和激勵學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，他就能產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望。教師在教學(xué)中，應(yīng)該堅信學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，在教學(xué)中要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，選擇適合的教學(xué)方式和任務(wù)，讓學(xué)生們不斷地嘗到成功的喜悅。

我國著名的教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)之一，總之，在計算機(jī)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用各種資源與手段，使課堂生動高效，要做到理論實踐結(jié)合，知識技能并舉，要培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生要學(xué)為樂意學(xué)。

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