淺議高考改革與農(nóng)村高中英語教學(xué)

羅朝甫

【摘要】隨著新課改的進(jìn)程，各地的高考改革方案也相繼出臺，高考改革對農(nóng)村高中英語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，引起了社會的關(guān)注。面對本來就存在諸多問題的農(nóng)村英語教學(xué)時，對于即將開始的高考改革，特別是英語學(xué)科的高考變化，我們不得不對農(nóng)村高中的英語教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，以及今后的發(fā)展做出思考，以便高考改革能夠順利實施，有利于農(nóng)村高中學(xué)生的英語成績的提高，有利于教師的英語教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高考改革 農(nóng)村高中 英語教學(xué)

隨著教育部新的高考改革方案的出臺，江蘇、上海、湖南、河北等地方高考改革方案也陸續(xù)蘊量出臺。此次高考改革讓大家特別關(guān)注的是：高考中語文增加分值，英語除了減少分值外，可能還會實行一年兩考。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的英語成績普遍不好，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，高考英語的改革讓他們?nèi)玑屩刎?fù)；另一方面，對于英語成績好一點的同學(xué)，又影響了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。面對這一新情況，在本就存在很多問題的農(nóng)村英語教學(xué)中，必然會產(chǎn)生更多的問題。如何讓高考改革更好的有利于農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展，如何調(diào)整農(nóng)村英語教學(xué)方法，是我們農(nóng)村英語教師不得不思考的問題。

教育部高考初步改革的計劃一出臺，尤其是某些省市語文加分，英語減分的消息，在學(xué)生中引起很大波動：平時英語成績不好的學(xué)生興高采烈，大呼萬歲；而英語學(xué)得不錯，還指望著在高考中提分的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的積極性也受到重創(chuàng)。

新的高考改革方案出臺后，各個地方都在蘊量地方的高考改革方案，有點已經(jīng)出臺，有的還沒有，目前貴州的高考改革方案也沒有出臺。但是，學(xué)生和家長有著各種各樣的反應(yīng)，流傳著不同的高考改革的解讀版本，連我們英語教師自身也把握不準(zhǔn)。作為農(nóng)村的一線高中英語教師，有責(zé)任和義務(wù)做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，我們要對高考改革的政策密切關(guān)注，隨時掌握最新動態(tài)，了解官方發(fā)布的權(quán)威消息。在學(xué)校和英語教師中形成統(tǒng)一的口徑，讓學(xué)生和家長充分認(rèn)識高考改革新形勢下英語學(xué)科高考的動態(tài)和發(fā)展方向。

要讓學(xué)生明白，高考英語改革是要改變長期以來應(yīng)試英語的不利因素，對于教育部出臺的高考改革方案中關(guān)于高考中英語學(xué)科分值減少的問題，并不代表不需要學(xué)習(xí)和重視英語，而是更進(jìn)一步強(qiáng)化了英語高考的靈活性和體現(xiàn)了英語在高考中的重要性。其中高考中英語改革也是為了降低英語學(xué)習(xí)和英語考試的難度，比如方案中提到的高考英語單詞量由現(xiàn)在的3500詞將減少到3080詞，試題難度可能也會相應(yīng)降低，這對農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，無疑是利大于弊。

改革方案中對于英語高考的改革方向很明確，就是要將高考中的英語考試推向社會，并實行一年多考，實現(xiàn)英語教師率先擺脫應(yīng)試教育束縛的目的，回歸英語語言教學(xué)的本來面目。截止2015年年底，除個別省市出臺了地方高考改革方案外，大部分地方的高考改革方案都還沒有出來，據(jù)官網(wǎng)消息，2016年應(yīng)該會有很多省份根據(jù)教育部的方案做出相應(yīng)的地方政策。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各方面都面臨全球化是大勢所趨。而英語在未來的國際交流著，必然會繼續(xù)扮演著重要的角色。這就說明，高考改革中對于英語學(xué)科考試的改革，更加體現(xiàn)了英語的重要性。從新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考改革方案中不難看出，高考改革就是需要改變當(dāng)今應(yīng)試教育體制下英語的單一的考核辦法，讓學(xué)生脫離考試的“機(jī)器”，脫離啞巴英語，真正的提高學(xué)生英語的表達(dá)能力與運用能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，能夠適應(yīng)未來社會英語交際。作為農(nóng)村地區(qū)的英語教師，更要清醒的意識到新形勢的重要性，要改變英語教學(xué)方法以適應(yīng)高考改革的目的。同時也提醒我們的學(xué)生，不管高考改革中英語考試的具體要求是什么，我們都要努力學(xué)好英語。在今后的英語教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的語言運用能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，我們本身處于農(nóng)村地區(qū)，存在很多問題，我們要以不變應(yīng)萬變，實現(xiàn)高考中對于英語教學(xué)改革的目的。

從已經(jīng)出臺的省市的高考改革方案中不難看出，對于英語口語的教學(xué)要求并沒有降低。而英語口語對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，由于語境的缺乏，困難很大。長期的教學(xué)經(jīng)驗表明：學(xué)習(xí)語言，最有效的方法是在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以，在高考改革后的英語口語教學(xué)中，教師在課堂上的情景教學(xué)方法仍然是有效的法寶。我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓學(xué)生編對話和表演，讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的語境中學(xué)習(xí)，對英語不再害怕和討厭，從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力。我們都深有體會，只有讓學(xué)生不斷的在嘗試新鮮的學(xué)習(xí)過程中，他們才會感興趣，才會積極主動的去學(xué)習(xí)。

面對高考改革，不僅改變考試，更多的是要改變我們教師的教學(xué)方法。農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)，需要在新的高考改革驅(qū)動下，實現(xiàn)徹底的改變，改變觀念，改變教學(xué)方法，真正實現(xiàn)合作探究。新高考改革，新課改的理念沒有變，仍然提倡學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，英語學(xué)科亦然。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教育情況不樂觀，教師任務(wù)重，教學(xué)班額大是事實。今后會用什么版本的教材不得而知，但是就目前我們使用的外研版英語教材為例，我們教師可根據(jù)要學(xué)習(xí)的模塊，將所任教班級在班內(nèi)劃分成幾個學(xué)習(xí)小組，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查閱相關(guān)工具書和資料，組內(nèi)進(jìn)行資源整合。上課的時候，選出代表提出在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，然后進(jìn)行討論和糾正，師生共同探究所學(xué)知識的重難點。

總之，在高考改革的新形式下，我們要抓住改革的核心和機(jī)遇，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，改變不好的評價機(jī)制，適應(yīng)英語改革的需要，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力。克服農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的不利因素，充分發(fā)揮可利用的資源，讓農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)突破“瓶頸”，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于高考改革后的英語教學(xué)。