淺談農村體育教育

羅瓊

【摘 要】隨著素質教育理念的深入推行，培養學生的綜合能力已經成為了各級教育單位的普遍共識。一直以來，由于區域經濟發展的差異，農村教育存在著諸多的問題。文中以農村體育教育入手，深入分析了影響農村體育教學水平的具體原因，并提出了相應的解決措施。以供同行教育人員借鑒參考。

【關鍵詞】農村；體育教育；限制條件；教學措施

在廣大農村，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大的差距，這對于無數渴望運動，愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。學校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，培養合格人才的重任。農村小學體育教育狀況確實令人擔憂。

一、當前農村小學體育工作存在的主要問題

1.體育教師不受重視

體育觀念的落后，學校體育管理無系統，體育教師是雜課教師，甚至還有這樣一種看法：體育教師“四肢發達，頭腦簡單”。有些學校認為體育課不是正課，可有可無，一個學期下來，一節體育課也沒有上，除非上級要求檢查課程的開展情況，才不得不上一兩節體育課。這不狠狠地剝奪了農村孩子對體育的渴望！同時也大大地打消了農村小學體育教師上課的積極性。

2.學生家長不重視

有些家長根本不重視子女的身體鍛煉，一味要求子女學習，不讓子女參加體育鍛煉，認為體育影響學習，耽誤學習時間。有些家長為了讓子女能考取重點學校，甚至剝奪他們的課余時間，休息日也讓子女去補習班補課。他們的這觀念給學校的管理與決策帶來了許多不利。

3.農村學校體育觀念的落后

有些農村學校在應試教育的影響下，提高學生的文化課成績，竟然搞了教學獎懲，教師更加忽視了體育教學，甚至有些學校取消了體育課，有體育課的也往往被其它學科擠占。學校忽視了體育學科的特殊性，忽視了體育的社會價值，而學校體育觀念的落后又導致了以下幾個方面的問題：

（1）場地器材匱乏。由于農村經濟的落后，體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏。如我們學校最多的時候有三個班一起上體育課，本來就較小的校園，到處都是密密麻麻的學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。還比如高年級的學生想打籃球、乒乓球什么的，不說場地不夠，就連籃球架，乒乓球桌都沒有，所以農村小學生只能在戶外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳繩等。難怪有些體育老師上體育課時不得已采取了“放羊式”教學。

（2）體育器材管理不善。一些學校常用的體育器材殘缺不齊，操場坑坑洼洼長期失修，僅有的器材長期鎖在室中閑置不用，造成器材老化和破損。這也嚴重制約著農村小學體育教育的開展。

（3）體育師資缺乏并質量堪憂。師資為教育之本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。我校鄉村體育師資嚴重“貧血”，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。即使有些學校有專業的體育教師，也被學校需要而改教為語文、數學等主課， 體育教師只是兼教。

（4）教師的上進心、責任心不強。目前農村小學體育教師嚴重不足，且日趨老年化。部分教師安于現狀，不思進取，業務上不加強進修，導致教學方法陳舊，教學內容死板，教學思維缺乏深度。另外，農村體育教師接受培訓的機會是極少的，對課改的精神領悟不透，從而導致對教材不夠了解，把握不準教材的重難點，造成教學無創意，這也使學生對體育興趣不高。

二、如何加強農村小學體育教育

那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現實問題的對策呢？我從以下兩個方面來入手：

1.學校方面

學校領導提高各學科組長、班主任、代課教師的思想認識，使他們懂得體育教學的重要性，把增強學生體質納入到學校教育的重要地位，提高全校師生對體育活動的參與意識。學校要增加體育經費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道、多方位地改善體育設施和體育教學條件，給體育教師和學生創設一個良好的教學環境和學習環境。加強師資隊伍的建設，認真扎實開展體育教研的活動。

2.在體育教師方面

首先體育教師要學做一個成功的體育教師，學會上好每一節課。農村小學體育教師參加培訓學習的機會不是很多，但是學習的渠道還是很多的，比如通過網絡，學習相關的優秀教學案例以及名師資料視頻，結合本學校學生的實際情況去上課，這不失為一種好方法。總之，作為農村小學體育教師，我們應該結合實際，利用一切可利用的資源，努力提高自己的思想認識和業務水平，為農村學生上好每一堂體育課。

其次，農村小學不可能一下子投入大量資金在短期內實現高標準的場地與器材設施，所以我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。在農村的小學，教師要有意識地對一些平時沒什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些適合學生使用的簡易器材。比如：廢舊的自行車輪胎，用于課堂教學。可用于各種站住的定點，免于用石灰做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于各種級跳練習等。還可以充分發動學生，讓學生自己動手制作沙包、毽子、跳繩等，這樣既節約了學校開支，也讓學生養成愛護器材的好習慣。

第三、因為農村學校條件不好，所以體育教師可利用農村現有的自然資源，取長補短。如可以到田野去練習跑步，可以到山上去爬山增強體質；把綠草地當成天然的小足球場；用廢報紙做成紙團用于投擲等。因此，農村小學體育教師因擺脫傳統體育的框框，充分利用農村所特有的資源，發揮農村優勢，讓孩子們的學習生活更有樂趣，讓更多的孩子們體驗體育運動的激情。

三、結語

總之，現行的農村小學體育教育教學，已存在很多不足，需要諸多方面的配合，共同努力，改變現行的農村小學體育教育現狀，讓學生的智、體、美等全面發展，成為一個優秀的社會主義建設者和接班人。

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