信息技術(shù)支持下高職英語(yǔ)教學(xué)課外延伸之探索

薛小紅

【摘要】課外延伸是課堂教學(xué)的輔助形式，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分。高職英語(yǔ)教學(xué)在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以輔以多種形式的課外延伸教學(xué)。本文旨在探討信息技術(shù)支持下，高職英語(yǔ)教學(xué)的課外延伸。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 課外延伸

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定管理才能的高技能應(yīng)用型人才。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，使學(xué)生可以借助詞典等輔助工具閱讀以及翻譯相關(guān)的英文資料，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。然而，由于本科院校的不斷擴(kuò)招，高職院校所招收的學(xué)生普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，英語(yǔ)水平參差不齊。大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，單詞量有限，語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)能力薄弱，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，課堂表現(xiàn)積極，但是由于沒(méi)有了高考的壓力和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，再加上受到周圍學(xué)習(xí)氛圍的影響，逐漸養(yǎng)成了惰性，從而淡化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)和潮流。信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用。在教學(xué)信息化的大環(huán)境下，高職英語(yǔ)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)策略。高職英語(yǔ)教師要充分利用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)的課外延伸是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和輔助形式。它不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)要將課堂教學(xué)與課外延伸有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，除抓好課堂教學(xué)之外，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的課外延伸教學(xué)，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣、輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

本文將從以下三個(gè)方面來(lái)探討信息技術(shù)支持下高職英語(yǔ)教學(xué)的課外延伸。

一、教學(xué)反饋方面

教學(xué)反饋是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重要的一部分。它不僅是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。因此，教師可以有效利用信息化技術(shù)，建立教學(xué)反饋的平臺(tái)。通過(guò)師生之間的信息交流，在和諧、輕松的氣氛中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，最終達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的目的。具體來(lái)說(shuō)，教師可以利用QQ群、QQ空間、微信、朋友圈、微博、電子郵件等信息化交流工具，與學(xué)生們保持及時(shí)的溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀況，及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題。同時(shí)，也有利于學(xué)生相互之間更多的交流與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的理解與信任。信息化教學(xué)反饋的平臺(tái)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)向老師請(qǐng)教，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生課后的反饋，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，總結(jié)自己的教學(xué)行為，并對(duì)由此產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行分和評(píng)價(jià)。另外，教師之間也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與同事之間的交流，同事的反饋不僅可以讓自己的思路更加清晰，而且會(huì)激發(fā)自己更多的創(chuàng)新思維，還可以借鑒他人不同的觀點(diǎn)，更深入地去分析和思考教學(xué)中的存在問(wèn)題，了解自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。

二、課外活動(dòng)方面

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都比較少。因此英語(yǔ)課外活動(dòng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中起著十分重要的作用。課外活動(dòng)能在自由、開(kāi)放的環(huán)境中充分地配合課堂教學(xué)，在校園里營(yíng)造積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)和鞏固語(yǔ)言運(yùn)用的技能。教師在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須兼顧學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，考慮學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難，要讓不同水平層次的同學(xué)易于接受。教師可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣，找出教學(xué)內(nèi)容中與學(xué)生的日常生活以及興趣愛(ài)好相吻合的結(jié)合點(diǎn)，確定教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)的模式。鼓勵(lì)學(xué)生們課后開(kāi)展與參與一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到課堂上來(lái)，使課堂教學(xué)與課外延伸相輔相成，鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的校園文化生活，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，陶冶情操，提高審美能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而創(chuàng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩紛呈的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多貼近時(shí)代、生活和學(xué)習(xí)的英語(yǔ)信息資源，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，因?yàn)楦呗殞W(xué)生英語(yǔ)水平普遍比較薄弱，口語(yǔ)能力較差，所以很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師在組織英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，采取自愿報(bào)名的方式，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)起帶頭作用，對(duì)參與的學(xué)生多加肯定，同時(shí)也要鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)參加，挖掘他們的興趣和特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。課外活動(dòng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是主角，教師是配角。但是，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平有限，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與解答，學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。英語(yǔ)教師還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到涉外單位參觀訪問(wèn)和實(shí)地調(diào)查，用英語(yǔ)和外國(guó)人進(jìn)行面對(duì)面的交流。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們與外國(guó)留學(xué)生聯(lián)誼，營(yíng)造用英語(yǔ)進(jìn)行交流的良好氛圍。每次課外活動(dòng)之后，讓參加活動(dòng)的學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)和進(jìn)步，分析存在問(wèn)題，計(jì)劃今后的發(fā)展目標(biāo)和方向。英語(yǔ)課外活動(dòng)種類很多，下面將列舉幾個(gè)英語(yǔ)課外活動(dòng)形式：

1.英文歌曲大賽。學(xué)生自愿報(bào)名參加英文歌曲演唱，根據(jù)學(xué)生的英文發(fā)音、演唱水平和舞臺(tái)表現(xiàn)進(jìn)行打分。為取得名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，這類活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地記憶單詞和培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。

2.英語(yǔ)配音大賽。選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的經(jīng)典影視作品或動(dòng)畫(huà)片作為配音的題材，給學(xué)生一個(gè)展示大學(xué)生風(fēng)采的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地了解外國(guó)文化，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

3.英文手抄報(bào)。英文手抄報(bào)是第二課堂的一種活動(dòng)形式?？刹欢ㄆ诘亟M織英語(yǔ)手抄報(bào)比賽?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位，人人參與，評(píng)選出優(yōu)秀的作品參加年級(jí)的比賽。通過(guò)手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、排版、插圖和書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間，同時(shí)還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。手抄報(bào)以一些介紹英美國(guó)家文化習(xí)俗的內(nèi)容為主，拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

4.成立英語(yǔ)社團(tuán)。在全院范圍內(nèi)成立英語(yǔ)社團(tuán)，每星期開(kāi)展一次英語(yǔ)課外活動(dòng)。社團(tuán)負(fù)責(zé)人組織學(xué)生們英文朗誦、演講、短劇、唱歌、會(huì)話、游戲等。使學(xué)生可以發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

5.組織英語(yǔ)晚會(huì)。學(xué)生可自愿報(bào)名參加英語(yǔ)晚會(huì)，通過(guò)英文歌曲演唱、小合唱、英語(yǔ)話劇、英文歌舞、電影配音、詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)故事和英語(yǔ)小品等節(jié)目，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和自信心。同時(shí)還可以加入猜單詞、單詞接龍、猜諺語(yǔ)和繞口令等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富學(xué)生的校園文化生活。

此外，還有一些其他的活動(dòng)形式。如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事會(huì)沙龍、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)智力競(jìng)賽、英語(yǔ)辯論賽、英文寫(xiě)作大賽等。同時(shí)，利用校園廣播播放英語(yǔ)節(jié)目，組織學(xué)生觀看英美原版電影等等。這些活動(dòng)可以為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、青春的校園氛圍，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的的快樂(lè)和成就感。

三、英語(yǔ)提高方面

首先，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教會(huì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用手機(jī)、平板、電腦和筆記本等現(xiàn)代化工具自主學(xué)習(xí)，利用電子辭典查閱單詞和資料，閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。例如用手機(jī)就可以下載“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“英語(yǔ)作文全集”、“別怕背單詞”、“趣味英語(yǔ)”、“四級(jí)英語(yǔ)”、“英語(yǔ)閱讀王”等學(xué)習(xí)軟件，不僅可以背單詞，練習(xí)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作，而且還可以應(yīng)戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)考試，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，由原來(lái)的灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們收聽(tīng)VOA、BBC之類的英文廣播，收看中央九套英語(yǔ)新聞視頻等。如果一開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有些困難的話，可以從VOA慢速英語(yǔ)和BBC雙語(yǔ)新聞聽(tīng)起。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要持續(xù)不斷的努力就會(huì)發(fā)現(xiàn)能聽(tīng)懂的內(nèi)容越來(lái)越多了。其次，組織英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，參與英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)班，共同探討學(xué)習(xí)中的難題，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與英語(yǔ)四六級(jí)的學(xué)習(xí)和考試，互相督促，互相激勵(lì)，共同學(xué)習(xí)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生們熟悉四六級(jí)考試的流程，設(shè)置四六級(jí)模擬考試，讓學(xué)生們提前適應(yīng)考場(chǎng)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)的通過(guò)率。集體學(xué)習(xí)有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，通過(guò)互相鞭策，共同學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。同時(shí)，也可以為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，傳授經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

信息技術(shù)的高度發(fā)展給高職英語(yǔ)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化，使學(xué)生可以不再被迫地接受知識(shí)信息，而是積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。但同時(shí)，信息化教學(xué)模式的實(shí)施也存在一些局限。信息技術(shù)的支持使得教學(xué)方法和手段現(xiàn)代化和多樣化。這就要求學(xué)校的教學(xué)設(shè)備要不斷的升級(jí)和更新。許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)、多媒體教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)施，教師利用網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、QQ、微信等信息技術(shù)，利用圖、文、聲、相生動(dòng)地展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有些學(xué)校無(wú)法具備購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。與此同時(shí)，雖然網(wǎng)上的資源信息量大，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。但是資源的質(zhì)量卻不高。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、制作不規(guī)范，有些信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的整理和編輯，良莠不齊，給學(xué)生選擇和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源帶來(lái)了障礙。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)的課外延伸是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。信息技術(shù)支持下教學(xué)反饋平臺(tái)的建立，課外活動(dòng)的組織和提高學(xué)習(xí)的進(jìn)行，為學(xué)生營(yíng)造了輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和校園生活，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。但是，學(xué)無(wú)止境。高職英語(yǔ)教學(xué)如何能夠達(dá)到更理想的教學(xué)效果，還需要大家繼續(xù)探索與研究。