來自農(nóng)村大學(xué)生的幸福感調(diào)查研究

徐團團

摘 要：近年來，隨著人們生活水平的提高，除了關(guān)注物質(zhì)問題以外，還開始關(guān)注人的幸福感。為了解農(nóng)村大學(xué)生的幸福感，筆者通過對陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解了農(nóng)村大學(xué)生的幸福感現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了部分來自農(nóng)村的大學(xué)生幸福感缺失的原因，并提出了相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;大學(xué)生;幸福感

中圖分類號：C915 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）02-0095-02

主觀幸福感普遍被界定為個體依據(jù)自己社會經(jīng)濟、文化背景和價值取向為基礎(chǔ)，對其生活質(zhì)量做的整體評價，它是衡量個人和社會生活質(zhì)量的一種重要的綜合性心理指標，也是反映個體社會生活質(zhì)量的重要心理指標，其中包括積極情緒的體驗、消極情緒的體驗和生活滿意度等因素，是由動機、目標、認知、情感、人格等心理因素與外界因素相互作用而形成的一種心理狀態(tài)[1]。

近年來，對大學(xué)生幸福感的研究越來越多，但是對農(nóng)村大學(xué)生幸福觀的研究較少。由于復(fù)雜的成長環(huán)境的影響，使得很多來自農(nóng)村的大學(xué)生幸福感缺失。基于此，筆者對陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收問卷286份，有效問卷278份，有效率為97.2%。其中來自農(nóng)村的有178人，占總?cè)藬?shù)的64%，來自城鎮(zhèn)的有100人，占總?cè)藬?shù)的36%;男生占36%，女生占64%，大一的學(xué)生占24%，大二的學(xué)生占59%，大三的學(xué)生占17%。

一、來自農(nóng)村的大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀

（一）大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生有正確的幸福觀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，覺得幸福與家庭地位、社會地位有關(guān)系的學(xué)生有33人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為19%;覺得幸福與家庭經(jīng)濟狀況有關(guān)系的學(xué)生有20人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為11%;覺得幸福與學(xué)習(xí)成績有關(guān)系的學(xué)生有50人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為28%;覺得幸福與人際關(guān)系、愛情、親情有關(guān)系的學(xué)生有75人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為42%。可見，大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生覺得幸福是一種情感，與人際關(guān)系、愛情、親情有密切的關(guān)系。

（二）大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生認為幸福與金錢有一定的關(guān)系

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，覺得幸福與金錢有關(guān)的學(xué)生有95人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為53%;覺得幸福與金錢無關(guān)的學(xué)生有83人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例為47%。可見大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生認為幸福是與金錢有一定的關(guān)系。

（三）大部分農(nóng)村大學(xué)生能尋找到解決煩惱的正確方法

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當遇到煩惱時，有57名學(xué)生會找朋友傾訴，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的32%;有28名學(xué)生會找父母求助，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的16%;有29名學(xué)生會找同學(xué)幫助，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的16%;有64名學(xué)生能夠自己解決，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的36%。可見，當學(xué)生遇到煩惱時，都能夠用自己喜歡的方式去解決。

（四）大部分農(nóng)村大學(xué)生認為不幸福的原因是就業(yè)壓力大

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“認為造成自己不幸福的原因是什么？”的回答中，認為就業(yè)壓力大是造成自己不幸福的原因的學(xué)生占55%，認為學(xué)習(xí)壓力大是造成自己不幸福的原因的學(xué)生占34%，認為感情問題是造成自己不幸福的有10%，認為其他原因造成自己不幸福的占1%。可見，來自農(nóng)村的大學(xué)生就業(yè)壓力很大。

（五）農(nóng)村大學(xué)生的幸福感不及城鎮(zhèn)大學(xué)生的幸福感

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自農(nóng)村的大學(xué)生共有178人，覺得自己很幸福的學(xué)生有103人，占總?cè)藬?shù)的58%，來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生有100人，覺得自己很幸福的有87人，占總?cè)藬?shù)的87%。可見，來自農(nóng)村大學(xué)生的幸福感不及來自城市的大學(xué)生的幸福感。

二、來自農(nóng)村的大學(xué)生幸福感缺失的原因分析

（一）生活環(huán)境對農(nóng)村學(xué)生的影響很大

來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生，從小接受優(yōu)良的教育，在知識面上，要比來自農(nóng)村的學(xué)生寬得多，見識會廣一些。另外，來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生一般有廣泛的興趣愛好，有一定的特長。而來自農(nóng)村的大學(xué)生大都沒有特長。生活環(huán)境使得農(nóng)村學(xué)生的知識面相對狹窄，在與來自城市的學(xué)生交往中，會產(chǎn)生自卑感，從而降低了幸福感。

（二）農(nóng)村大學(xué)生的性格內(nèi)向

由于受到生活環(huán)境和生活條件的影響，來自農(nóng)村的學(xué)生性格普遍內(nèi)向。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為自己比較內(nèi)向的學(xué)生有78人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的44%;認為自己性格外向的學(xué)生有40人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的22%;認為自己的性格在兩者之間的學(xué)生有60人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%。可見，來自農(nóng)村的大學(xué)生的性格大都是內(nèi)向型。所以在學(xué)校期間他們很少參加大型的文藝活動，得不到同學(xué)和教師的關(guān)注，這也降低了學(xué)生的幸福感。

（三）農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況一般

部分來自農(nóng)村的大學(xué)生，家庭經(jīng)濟情況差或者一般，因此，在日常生活中，由于內(nèi)向的性格以及貧困的家庭，來到大學(xué)以后，面對相對高額的學(xué)費及生活費的開支，一些農(nóng)村學(xué)生主動減少了同學(xué)之間交流的機會。從另一個方面來講，一部分農(nóng)村的學(xué)生由于怕受到同學(xué)的歧視，主動疏遠城市學(xué)生，這在一定程度上又造成這部分農(nóng)村學(xué)生封閉內(nèi)向的性格[2]。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，對目前的學(xué)雜費用、日常開銷和物價水平滿意的學(xué)生有33人，占總?cè)藬?shù)的19%;對目前的學(xué)雜費用、日常開銷和物價水平滿意度一般的學(xué)生有60人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%;對目前的學(xué)雜費用、日常開銷和物價水平不滿意的有55人，占學(xué)生總數(shù)的31%;對目前的學(xué)雜費用、日常開銷和物價水平很不滿意的學(xué)生有30人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的17%。可見由于家庭經(jīng)濟狀況的差異，使得很多來自農(nóng)村的大學(xué)生對目前的學(xué)雜費用、日常開銷和物價的滿意程度低，這在一定程度上影響了他們的幸福感。

（四）農(nóng)村大學(xué)生的生活壓力大

來自農(nóng)村的大學(xué)生，由于家庭貧困，因此上大學(xué)承載著家庭的希望，除了要跳出農(nóng)門，找一份好工作，還要反哺家庭，資助兄弟姐妹上學(xué)，所以生活的壓力大。在大學(xué)期間很多農(nóng)村來的大學(xué)生由于各種原因的影響，經(jīng)常會因為很多事情而煩心。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，有102名學(xué)生經(jīng)常為很多事情而煩心，占總?cè)藬?shù)的比例為57%。可見，大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生由于生活壓力大，在大學(xué)期間，經(jīng)常會為很多事情煩心。

（五）農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)壓力大

由于近年來高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年攀升，使得很多大學(xué)生的就業(yè)壓力大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為就業(yè)壓力大，感覺到前途渺茫的學(xué)生有48人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的27%;認為就業(yè)壓力大，擔(dān)心找不到一份好工作的學(xué)生有80人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的45%;有信心找到一份好工作的學(xué)生只有25人，占總?cè)藬?shù)的比例為14%;另外有14%的學(xué)生認為船到橋頭自然直，到時再說。可見，目前的就業(yè)壓力大，是影響農(nóng)村大學(xué)生幸福的一個重要因素。

（六）大學(xué)里沒有針對幸福感提升的措施

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校沒有開設(shè)有關(guān)幸福感的課程，也沒有舉辦過針對大學(xué)生幸福感提升的講座。所以，大部分學(xué)生只有一些自我快樂的措施。

三、提高農(nóng)村大學(xué)生幸福感的對策建議

（一）班主任要給予關(guān)心

來自農(nóng)村的大學(xué)生，大多數(shù)性格內(nèi)向，因此作為高校的輔導(dǎo)員和班主任要關(guān)心來自農(nóng)村的大學(xué)生，定期找學(xué)生談話，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，提升學(xué)生的幸福感。

（二）家長要給予正確的引導(dǎo)

學(xué)校輔導(dǎo)員和班主任在從事學(xué)生工作時，難以面面俱到，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的異常現(xiàn)象。而作為家長，子女上大學(xué)之前的陪伴者，對孩子的思想和行為有比較全面的了解，當孩子在思想和行為上有異常表現(xiàn)時，要給予足夠的重視，并及時進行干預(yù)，確保學(xué)生健康成長，加強其幸福感的確立[3]。

（三）學(xué)院要注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育

由于學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以高職院校應(yīng)充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，在高職生入學(xué)時起就應(yīng)該幫助他們建立好職業(yè)生涯規(guī)劃，切實將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)、管理各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供全程的指導(dǎo)[4]，以此來緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，讓他們在成長的過程中體驗幸福感。

（四）學(xué)院要注重幸福感教育

為提升農(nóng)村大學(xué)生的幸福感，學(xué)院應(yīng)當開設(shè)有關(guān)的課程，經(jīng)常舉辦各種相關(guān)的講座，讓學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確的評價自己，較好適應(yīng)大學(xué)生活，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)生要樹立自信

除了家長、學(xué)校努力外，提升高職生主觀幸福感關(guān)鍵取決于學(xué)生自身。因此，學(xué)生本人要掌握一些自我疏導(dǎo)、自我調(diào)適的方法。比如：情景轉(zhuǎn)移法、合理能量控制法、人格提高法、自我松弛法等[5]。來自農(nóng)村的大學(xué)生，要樹立自信，發(fā)揮自身的特長，積極參與各項活動，以此引起老師和同學(xué)的關(guān)注，提升在群體中的幸福感。

（六）學(xué)生要學(xué)好專業(yè)知識

積極心理學(xué)認為，幸福的目標是讓生命變得更加豐富、繁榮。工作或者學(xué)習(xí)對于個體而言不僅僅是為了金錢，更是為了發(fā)展自己能力，在從事的事業(yè)中展現(xiàn)自己的價值[6]。因此，來自農(nóng)村的大學(xué)生，要學(xué)好專業(yè)知識，爭取考出優(yōu)異的成績，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)業(yè)和事業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的價值，提升自身的幸福感。

參考文獻：

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