中職體育學校英語聽力教學存在的問題及對策

白愛霞

【摘要】英語教學一直是中職體育學校的重點和難點，由于中職學生缺乏扎實的英語基礎和較為完整的英語知識體系，教師在教學過程中存在施教難度大、教學效率低，以及師生互動頻率低等問題。總的來說，中職體育學校英語聽力教學問題突出，既有先天因素，也有后天客觀原因所致。當然，廣大教學者針對上述問題也提出了多樣化的解決對策，為中職體育學校英語聽力教學指明了基本方向。

【關鍵詞】中職體育學校 英語教學 聽力 問題 解決對策

英語聽力在各類院校教學中都屬于重難點內容，由于缺乏相應的語境進行針對性訓練，學生的聽力水平始終難以提高，加之教師教學教學方法的錯誤運用，忽視英語聽力教學的一般規律，過度強調教師的教學作用，未能營造出聽力學習的特殊氛圍。以中職體育學校英語聽力教學為例，其存在的問題則包含主客觀兩方面。

一、中職體育學校英語聽力教學存在的基本問題

1.中職學生英語基礎普遍薄弱。不同于其他學校學生，中職體育學生的英語基礎相對較弱，英語學習時間通常較短，并且缺乏系統性學習的平臺，在單詞量、閱讀量等方面均遠遠未達到相應標注。另外，部分中職學生在英語學習過程中容易產生畏難心理，并且不善于調節自身的學習心態，缺乏克服困難的毅力和勇氣，對自身缺乏認同感，具有一定的自卑心理，導致英語學習陷入惡性循環。

2.學校硬件和軟件建設急需改進。要使學生保持良好的學習狀態，要使課程教學更加高效，除了師生要自覺提高自身素質外，還需要相應的硬件和軟件建設進行輔助和補充，為教師教學和學生主動學習創造良好的氛圍。然而，不少中職體育學校忽視英語教學基礎設施建設，教學設備仍處于相對弱后的階段，本校英語教師的培訓機制也還未正式形成，舉辦校外交流和學習活動的積極性不高，管理觀念、教學思維都較為閉塞。

二、中職體育學校英語聽力教學的施教策略

圍繞上述問題從主觀和客觀兩個方面探究正確的施教策略，需要教學者堅持分步實施、齊頭并進的原則。針對主觀性問題，教師要提高備課質量，收集和研究中職體育學生英語學習的基本情況，制定個性化教學計劃；針對客觀性問題，教師要及時向學校反映教學難題，提出合理化建議，并加強自身學習，努力提高教學水平。

1.重視基礎性教學，彌補中職學生的知識短板。正如上文所述，中職學生的英語基礎水平普遍較差，對英語學習缺乏基本的認知和體驗，根本不可能性進行有效的知識拓展和思維發散。基于此，教師要促進學生單詞量的積累，教會學生正確認識和運用音標的方法，鼓勵學生進行英語閱讀，不斷提升英語閱讀能力。學生只有掌握了堅實的基礎知識，才能提升英語聽力的準確性。

例如在學習中職英語“Spring Festival and Christmas Day”的內容時，教師可根據教學需要以課堂討論的形式進行呈現。在課堂討論過程中，教師不應急于揭示Spring Festival和Christmas Day之間文化層面的差異，避免曲高和寡，而應從兩種節日中常用到的詞匯入手，檢測學生對相應節日方面詞匯的掌握情況。

2.進行延伸性教學，提高學生的英語運用能力。在以基礎性教學為主要內容的前提下，教師還要對中職學生進行延伸性教學，提高學生的英語運用能力，培養中職學生的英語語感，這對于提升學生的英語聽力水平至關重要。具體來看，進行延伸性教學主要圍繞如何提高學生在英語學習中的判斷力、分析能力，以及感知能力等幾塊內容，幫助學生進行正確的自我定位。

另外，在延伸性教學過程中，教師應教會學生提高英語聽力效率的一般方法，幫助學生糾正聽力過程中不良習慣，培養學生邊聽邊記錄的意識，以及如何在聽力過程中保持精力的高度集中。針對不少中職學生對英語聽力的畏難心理，教師要及時地進行疏導，創新教學手段，營造不一樣的聽力教學氛圍，消除學生的緊張感。

3.積極嘗試新的教學模式，鼓勵學生自學自查。作為英語聽力學習的主體，教師要充分尊重學生的主體創造性，運用各種教學手段激發學生的學習動力和興趣，鼓勵學生以自己獨有的方式進行學習，根據上述學生學習效果的優劣，在班級范圍內進行推廣。

（1）以說促聽，加強聽說訓練。英語教學中“聽”和“說”具有一體性，中職英語教師要將“說”作為教學中的常態，鼓勵學生在任何適合的場合大膽地進行英文表達。

例如在學習中職英語“Thanksgiving Dinner”的內容時，教師在課前預習時要求學生搜集西方感恩節的相關資料，課堂教學時邀請學生走上講臺進行英語演說，向大家介紹自己心目中感恩節晚餐的基本情況，學生以學促說，再以說促聽，形成了一個良好的循環。

（2）以讀促學，拓寬學生的知識面。英語聽力內容通常包含各個學科的知識，覆蓋面較廣，很多學生由于不了解相關知識，即使聽懂了詞義和句意也無法作出準確的判斷。因此，鼓勵學生閱讀以拓展知識面，有利于提升學生聽力學習的深度。

總而言之，中職體育學校學生英語基礎較為薄弱，不能采取傳統的教學方式，教學者要努力提升創新能力，深入研究中職學生英語學習的基本實際，多與學生進行交流和互動，了解中職學生英語學習的基本需求。教師在教學過程中要保持耐心，循循善誘，不能急于求成，要保證教學質量，確保每個學生都能真正理解和吸收學習內容。增強中職體育學生英語聽力水平，教學者還要積極鼓勵學生加強英語閱讀，不斷拓展知識面，并進行聽力訓練。

參考文獻：

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