“互聯網+”時代：農村學校更需創新教育方式

耿銀平

“互聯網+鄉村教育”，固然需要加大農村基礎教育投入，促進設施現代化、信息化，但“思想是行動的指南”，“互聯網+”不僅是一種教育工具，它所帶來觀念的更新和沖擊，更值得深思。如果只關注基礎設施的投入，而不注重教師教育理念的轉變，那“互聯網+”的優勢就不能充分發揮出來。

地球成了一個村莊，東西方文化文明融合已經成為發展大勢，這就注定了各種教育尤其是鄉村教育，要運用好互聯網的優勢，把一些國際化理念、各種嶄新的教育模式，與本土教育有效接軌，讓孩子們得到傳統教育精華的同時，也能充分汲取國際化、信息化的營養。這種融合了中西教育精華的教育，才是最好的教育公共產品，也才能整體提高教育教學質量，促進教育發展現代化、信息化。

比如我們的教育傳統因為太注重聽話，它在培養了孩子的規則意識的同時，也容易影響孩子的想象能力、批判性思維、個性意識，不少孩子的問題意識、質疑能力很低，年齡越大質疑能力越弱，這對于他們的創造性人格、創造性思維是一個嚴重的抑制。而這恰恰是西方教育的亮點，他們鼓勵孩子大膽發言，挑戰權威和既定結論。再如我們的教育太注重學校培養，學生的社會實踐能力、公共責任感的發展不足，不少大學畢業生走入社會后還是懵懵懂懂，連起碼的人際關系都處理不好。而西方國家的教育在注重分數發展的同時，將社會實踐、公共責任感納入教育評價和考核的范疇，孩子們經常參加公益活動，提升自己的社會實踐能力。

總之，我們在注重教育硬件改善的同時，更要通過各種教育培訓、繼續教育、外出考察等途徑，提升和引導基層教師、鄉村教師，在思想上走出封閉的鄉村，走向精神上廣闊的大千世界；走出單一化的傳統觀念，走向多元化的國際觀念融合，將各種教育發展問題和先進觀念，進行有效接軌，取其精華，棄其糟粕。有了這些觀念，再加上教育多媒體等的硬件支撐，讓“互聯網+”和鄉村教育完成完美對接，為孩子們提供厚重而多樣化的教育營養以及各種微量元素，從而促進鄉村教育發展現代化。

編輯：陳富祥