跨文化交際，大學生亟待提高的英語交際能力

陶佳

文化是民族的血脈，語言是交際的載體。語言是一個民族最重要的標志，語言在長期發展的過程中形成了最獨特的民族文化。英語這種語言與我們漢語語言文化差異很大。因此，在大學英語教學既要傳授英語語言的基本知識，又要培養學生能夠運用英語進行跨文化交際的能力。具有一定的跨文化交際能力，對將來的工作與生活等帶來極大的便利。因此，在大學英語教學中亟待提高學生的跨文化交際能力。

一、培養語言技能，重視跨文化交際能力

學習大學英語的目的是要掌握更多的語言技能。同時，也應該審視當今世界大的文化背景。這樣，才能獲得廣泛的社會交際能力。因此，對大學生進行跨文化交際能力的培養是大學英語教學中的重要研究課題。對于大學生來說，面臨著就業時的社會選擇。提高自己的英語語言技能，關系到是否能夠順利就業的大事。作為一名大學英語教師，首先要明確培養學生具備跨文化交際能力對將來人生的重要意義。其次，對于教師自己來說應該多掌握跨文化交際能力相關的教育理論。當今時代的大學生，必須具備跨文化交際能力的相關理論。最后，在教學中開展跨文化交際能力的語言綜合實踐活動。這樣，才能培養學生的跨文化交際能力。學是英語這種語言教學與實踐的最大基地。我們的教學蘊含著豐富的跨國文化交際能力的內容，是對學生進行英語語言技能訓練的最佳陣地。所以，讓學生在學習過程中了解不同文化下的傳統與習俗、禮儀與習慣等。這樣，才能切實的培養學生的跨文化交際能力。

二、教學貼切實際，掌握基礎英語語言知識

大學英語教學與中小學教學存在一定的區別。大學英語教學既要傳授基礎知識，也要掌握一定的交際用語，學會如何溝通、如何談判等。大學教學內容應該貼近學生的實際情況，不妨增加一些涉外或跨國實習實訓的機會。努力給學生商務英語學習的氛圍，從而提高跨文化交際能力。例如：在商務談判時一位美國官員對中方人員表示贊同：“It's a great idea，Mr. Li，but who's going to put wheels on it？”美國的意思是這個想法挺好，但誰來啟動呢？而翻譯官卻翻譯成：美國官員就汽車問題提出了自己的建議。這樣，美國人與英國人卻很難順利的溝通。我們知道，美國與英國這兩個國家都說的是英語。但是，這這兩個國家很多語言表達習慣卻不一樣。因此，很多時候會造成語義差異，甚至產生歧義。如：“ ground floor”這個詞在英國表示“第一層”，而first floor在美國就是“second floor”。其次，東西方人對數字的喜好也不一樣。如西方人對數字13不喜愛，原因是“13”這個數字源于一個宗教典故：出賣耶穌的猶大是耶穌的在13日那天告密的。所以，在西方很多國家的電梯摁13層不要寫13這樣的數字，而是用字母M來表示。因為英文中有26個字母，中間的數字正好是13。

三、遵守交際準則，了解東西方文化的差異

世界上任何一種語言都存在一定的交際規則。社會學研究告訴我們，人是社會動物，其行為必須遵守一定的行為規范。行為與交際的準則的對立統一的。東西方在漫長的發展進程中，不同的民族創造了屬于自己的文化，并且存在一定的文化差異。這種文化差異具體體現在禮貌、習慣、行為、語言等各個方面。這在中學階段學生已初步了解到這方面的差異。而在大學英語中，已經深入到了像文體、修辭、語體等更為深層次內容了。因此，在大學英語教學中教師應該給學生滲透關于西方人的價值觀，以及人的思維方式。讓學生理解西方人的文化心理，從而在交際過程中遵守其交際準則。應該說大學英語課本中對西方文化背景知識編寫的更多，這是中學教科書中不能比擬的。因此，在教學中應適時的進行滲透。例如：在教學《大學英語》中的“The Present”時，在西方長輩看望晚輩也會送一個禮物。一位母親準備給女兒禮物是“a little clock，with clear black numbers”。這樣的禮物在中國是不可思議的事情，因為中國人忌諱給別人送“鐘”，尤其是長輩不能給晚輩“送終”，這就是東西方文化差異所在。

四、拓寬文化視野，提高跨文化交際能力

當今世界是一個開放的社會，世界各國經濟、文化交流日益頻繁。作為一個現代大學生應該多與外國人交流，只有語言的交流才能更加深的解外國文化。隨著我國改革步伐的加快，跨文化交流活動越來越多。拓寬了自己的文化視野，在交際中才能收獲成功。例如：世界各國在不同文化背景對時間的理解存在著不同的民間諺語：如美國是Time is money；西班牙：跑得快死得快；巴西：五點時就會說正好2：14；法國：超前則太早，落后則太遲。如果我們不了解這些諺語，就會產生笑話，甚至造成誤解。世界各國的人們對顏色也存在喜惡，在不同文化背景下其意義也不相同。如巴西不喜歡棕黃色（brown）他們認為棕黃色是兇喪之色；法國人因為憎恨納粹而討厭dark green；我國人把紅色當作是吉祥之色而喜歡紅色（red）。不同文化下禮節與禮儀也不一樣，如中國人用握手表示友好；西方人通常是擁抱或親吻；在日本與韓國等東南亞人一般用鞠躬表示尊重與友好。因此，作為新時期的大學生要不斷的拓寬文化視野。才能在將來的職業生涯中立于不敗之地。

總之，在大學英語教學最要培養學生的跨文化交際能力。作為一名大學一線的英語教師要及時的更新教育教學理念，切實做到讓英語教學與時俱進，與世界文化接軌。因此，在教學中注重對學生進行跨文化交際能力的培養。只有這樣，才能培養出與日新月異變化相適應現代化人才。