淺論幼兒園實施素質教育的策略

桂秋鳳

【摘 要】本文從四個方面介紹了幼兒園實施素質教育的策略。①要提高幼兒教師的素質，②提升幼兒抗挫折的能，③提高幼兒的交往能力，培養他們的合作意識，④培養與保護幼兒的創新意識。

【關鍵詞】幼兒；素質；挫折；合作；創新

一、首先要提高幼兒教師的素質

幼兒教育是整個教育的基礎，為了適應幼兒教育發展的需要，幼兒教師應努力提高自身的綜合素質。首先、要求教師要明確當前及今后幼兒教育的發展方向。因為教師只有不斷了解社會、了解現實、了解未來，才能明確學習目的、端正學習態度，才能培養濃厚的學習興趣。其次是要明了當前及今后幼兒教育的技能性要求，努力提高技能訓練的自覺性，使自身的技能不斷提高。其三、教師要研究教育教學的指導性文件，掌握教育教學的培養目標，對教材的研究處理能力也是幼兒教師必備的素質。教師還要提高自己的創新素質，創新素質是指一個人在學習、生活、工作中面臨問題時產生新的思維方向和方法的能力。社會發展、人類進步、歷史前進的進程就是一個創新的過程，可以說沒有創新就無從發展，沒有創新就無從進步。

二、提升幼兒抗挫折的能力

現在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：前些年新聞媒體上曾經報道過的《夏令營的較量》，中國孩子在中日夏令營中的表現實際上是差強人意的，他們表現出的獨立能力、抵御挫折的能力明顯低于日本的孩子，這點不得不令人擔憂，也因此掀起了一輪挫折教育大討論以及關于青少年能力培養的思考。抗挫能力差的表現：①要求得不到滿足時就亂發脾氣、哭鬧。②受不了一點批評，光愛聽表揚的話，一批評就不高興，甚至哭鬧。③自尊心較強，好勝心強，好面子，承受不了失敗。④怕困難，遇到一點問題就退縮。⑤特別嬌氣，做錯了事，家長一說就哭。⑥不敢承認錯誤，老是用哭來推卸責任。⑦遇到一點困難就愁眉苦臉，不是想找大人幫忙就是想放棄。⑧從不尋求解決困難的辦法，從不分析失敗的原因。另外，媒體上也經常報道，有的孩子因為受了點委屈就跳樓，許多孩子因為一次考試成績不好就離家出走、甚至自殺。這些案例比比皆是，其實都是缺乏抗挫能力的表現，曾經有一個專家對幼兒受挫能力進行過調查，結果有55%的孩子頂不住失敗的打擊，31.2%的幼兒認為自己沒有經過挫折，承受能力不強。我們不禁要問，現在的孩子怎么啦？為什么在挫折面前，我們的孩子顯得那么脆弱？要改變這種現象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態度，勇敢面對，向困難發起挑戰。

三、提高幼兒的交往能力，培養他們的合作意識

（一）開展分享活動，教給幼兒交往的方法

進入幼兒園后，幼兒的活動范圍就從家庭擴大到學校，交往范圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往，分享合作。為了讓幼兒感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可以定期的讓幼兒帶上心愛的玩具或自己喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動中教師通過仔細觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒與同伴進行交往。活動后，讓幼兒講述自己的交往過程，體驗交往的樂趣。

（二）善于發現優點，創造與集體交往的機會

《幼兒園指導綱要》指出：“為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心”。我們非常注意捕捉幼兒的閃光點，發揮他們的特長，揚長避短，從而樹立其自信心，為幼兒交往創造良好的心理基礎。

（三）培養幼兒的合作意識

幼兒期正是人各種合作素質形成的關鍵期。他們的行為由于受具體形象思維的限制，很多東西都是靠模仿得來的，所以老師或父母的身體力行對其行為的養成起著潛移默化的作用。教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。因此，教師要注意自身行為，為幼兒樹立正面的榜樣。

四、培養與保護幼兒的創新意識

為了保護和增強幼兒稚嫩的創新意識，教師應轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀。首先是尊重幼兒，這個尊重是建立在新型的、平等的師生關系上，教師不在是權威的代表，而是保護、激發幼兒創新的支持者，讓幼兒可以充分發表自己的意見，即使說錯了也沒關系。其次，教師要以寬容之心來對待幼兒，幼兒因好奇做錯了事，都可以得到適當的寬容，消除幼兒怕犯錯誤的恐懼心理，使幼兒在輕松、自由、愉快的環境中個性得到健康發展，自我意愿得以實現，其創新意識也會隨之萌發。教師在設計、組織教學時，注重創造性的組織方法，教學內容強調具有啟發性，邊講邊提出問題，引導幼兒根據以有知識及生活經驗進行思考，回答問題，如果幼兒答得不對，不全，或答不上，教師應鼓勵幼兒再思考，并做必要的提示、開導。這樣，幼兒獨立思考問題的習慣就會慢慢的培養起來。產生創新意識需要有足夠的自信心，但不是每個幼兒都有足夠的自信心，即使自信心很強的幼兒，在碰到困難或挫折時，自信心也會減退，甚至轉為自卑，所以，教師要有意識地通過各種途徑幫助幼兒樹立自信心，鼓勵他們多嘗試無中生有的創新，多憧憬異想天開的創造。并且，不能潑冷水，而要多加贊揚、鼓勵。并引導他們想他人之未做。這樣，幼兒創新的愿望就會逐漸強烈起來。