應用型物流管理專業實驗教學體系建設思考

摘 要：物流實驗環節是物流管理專業教學工作中的重要一環，對培養物流管理專業學生的實驗和創新能力有顯著的作用。本文分析了我院開展物流實驗教學的必要性和目前存在問題之后，提出了我院物流管理專業實驗教學體系建設的基本思路。

關鍵詞：物流管理；實驗課程；實驗教學體系

一、我院開展物流管理專業實驗教學的必要性

廣州工商學院物流實驗實訓基地于2012年獲得中央財政經費支持320萬元，加上學校配套資金，現已形成總資產710萬元、面積達1500平米，具有一定規模的實訓基地。

在獲得中央財政資金支持后，實訓室按照設計理念前瞻、技術設備先進、具有特色的理念進行了規劃。在建設過程中將物流信息技術作為重點，冷鏈物流技術作為特色來建設。

“十三五”期間，在中央財政支持建設的基礎上，狠抓實驗室內涵建設，在實訓教學、實訓室管理、實驗教材編寫，在物流及相關科研、實驗教學研究等方面爭取有較好的發展，通過3～5年的建設，爭取達到省級示范型實訓中心的建設目標。

二、我院開展物流實驗實訓教學存在的問題

（一）缺乏專職的實驗室教師，尤其是高職稱的實驗教學帶頭人員

目前，我院物流實驗室只有一名專職人員，以及另外3名年輕專職教師兼任實驗室教師，嚴重缺乏高職稱的實驗教學帶頭人員。而且我院絕大部分物流教師都是從校門到校門成長起來的年輕老師，很少有參與過企業物流的實際運營管理中去，因而缺乏解決問題和實際操作的能力，再加上由于受到傳統教育管理體制的影響，多數教師由于職稱壓力忙于科研，而很少有時間和精力投入到實驗教學中去，想提升自身能力也是力不從心，同時在實驗教學中，教師時間和精力不夠也使得實驗準備不到位，學生往往缺乏主動性，這些主客觀因素致使教師對于物流管理實驗教學的重視不夠。

（二）實驗室的利用率有待提高

我院物流實訓中心擁有冷鏈物流全程監控實訓教學系統、冷藏車、自動化立體倉庫、電子標簽輔助揀選系統、自動化流水檢線、動力滾筒輸送機、打包機、電動叉車、重力叉車、綜合教學軟件等硬件和軟件設施設備，硬軟件設備可謂相當齊全，高大上。但是，實驗室的利用率不高，開放程度不到位，部分設施和設備沒有得到了充分的利用，例如冷鏈物流全程監控實訓教學系統、自動化立體倉庫、冷藏車、各種叉車設備等。而且有些設備因久沒使用，已經出現損壞。

（三）實驗教學方法不夠豐富

我院物流管理專業實驗教學內容和教學手段較為單一，過多地強調教條式的實踐操作。而現代物流管理教育以培養學生動手能力為主，如何促進物流教學中理論與實驗相結合，找到最適合實驗教學的方法和手段，提高學生在實際工作中的實驗動手能力、推動教學改革，這也是我院目前物流教學急需解決的課題。

（四）實驗室的管理有待進一步完善

目前，我院物流管理專業實驗室共有6間、占地1500平米，只有一個專職管理人員。除卻協助專職老師做實驗教學外，該專職老師還需承擔6學時/周教學任務以及其他行政事務工作，加之實驗室設備較多，經常使用后相關后勤維護也需要進行清理，所以在實驗室管理上難免顧此失彼。

（五）實驗課程體系不完整

物流管理專業的各門課程普遍專業性強，各門課程之間聯系緊密，在教學過程必須盡量讓學生面向物流全產業鏈的知識體系結構，但是由于相關的實驗課程所需的建設周期相對較長，我院物流管理專業實驗教學還沒形成真正完整的實驗課程教學體系，不能使實驗教學形成一個有機整體。這樣，學生就不能通過實驗全面掌握物流管理的專業技能，還會導致在知識應用過程中的脫節。

三、構建應用型物流管理專業實驗教學體系的措施

1）根據應用型本科教學的需要設計實驗課程。整個教學過程中，以社會需求為導向、以學生綜合素質和實踐能力培養為主線、以培養地方所需的高素質應用型人才為目標，在保證基礎實驗教學的基礎上，開發綜合性、設計性和創新性的實驗項目，培養學生的動手能力。

2）在物流實驗教學體系設計中，緊緊圍繞提高學生動手能力進行。要把傳統的以教師為中心，以單一的培養學生的實驗教學模式，轉為以教師為主導、學生為主體，不斷激發學生的學習主動性、積極性和創造性，鼓勵學生發展個性的實驗教學模式。

3）豐富實訓室的實驗實訓項目，加強教師的實際運營經驗，提高實驗教學能力。接下來我院物流實驗室將進行有機整合，構建四平臺（基礎物流實驗實訓平臺、冷鏈物流實驗實訓平臺、食品安全實驗實訓平臺、物聯網信息技術實驗實訓平臺），不斷豐富實驗室的實驗實訓項目、改革教學方法（分層教學 、集約式開放教學 、網絡開放教學 、“三循環”教學 等），加強對教師的培訓培養，不斷提高他們的實驗教學能力。

4）引進培養專業的高級實驗實訓管理人員，提高實訓基地的綜合管理水平。未來兩年里，擬引進、培養1—2名具有高級職稱的實驗室專職教師，提高現有實驗室管理人員水平，培訓提高現有專職教師的實驗實訓教學水平，爭取每位教師做到熟悉設備、懂得操作、能指導學生進行實訓練習。

5）繼續深化校企合作，加強特色建設，使實驗室建設更好的為建設高水應用型本科服務。

6）開展專業群資源共享，專業共建的創新建設工作。

物流實驗教學是培養物流管理專業學生實操能力的重要途徑，而應用型物流人才的培養需要理論教學與實驗教學同步進行，實驗教學的發展提高需要有豐富的實驗教學內容、健全的實驗教學體系、綜合性的實驗教學資源、開放式的實驗教學管理體系。只有這樣做，才能切實提高實驗教學質量，為應用型人才的培養提供強有力的促進手段。

參考文獻：

[1] 朱丹.物流管理專業實驗教學體系改革研究[J].遼寧工程技術大學學報，2011（1）：98-101.

[2] 張敏.物流管理專業實驗教學體系構建——以安慶師范學院省級特色專業建設為例[J].物流科技，2012（10）：43-45.

作者簡介：吳杰（1984-），男，廣東潮州人，廣州工商學院物流系，主要研究方向：實驗室建設管理、校企合作。