高校學生管理法治化的實現途徑探討

王洪波

摘 要：隨著依法治國理念的提出，高校學生的管理也要朝著法治化的方向規范發展。本文立足我國高校學生管理現狀，通過分析我國高校學生管理中存在的問題，對高校學生管理法治化的實現途徑進行了一系列探討。

關鍵詞：高校學生；管理法治化；途徑探討

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0247-01

一、前言

目前，高校在我國占據不可比擬的地位。它影響著國家的發展，在一定程度上為國家提供了可造之材，其管理方式更是影響了學生的發展以及成長。所以它的管理不容忽視。在依法治國的大環境下，探討高校管理法制化的前景不可估量。

二、高校學生管理現狀

（一）學習文化氛圍差

社會風氣低下，高校作為一個開放的教育場所，學生受到一定的影響。學校若采取放養式政策加之學生自主學習能力差，積極性底，甚至逃課的種種現象，都會為高校管理帶來了難度。許多高校學生對待學習的積極性相對較低，甚至存在厭學的情況，這就導致高校不能采取用放養性管理模式，這無疑給高校學生管理帶來了更多的困難和挑戰。

（二）學生存在相對顯著的心理問題

有部分的學生都存在對專業不滿意，積極性低下，學習成績差，自信心不足，甚至自卑等一系列的問題。這部分學生所存在的問題已然成為了社會的普遍性問題。若這些問題不能得到及時、妥善地處理就會導致學生出現心理問題，有過激的行為。也可能導致學習不到過硬的專業知識，最終影響社會可持續發展。

（三）管理投入過少

改革開放以來，國家大力支持教育事業，每年高校的招生指標都會提升。但是只是學生的人數不斷上升，師資力量以及管理人員的隊伍卻沒有隨之增加，導致部分老師有心無力的現象出現。加之每個學生都有自己獨特的個性且來自五湖四海，這就大大加深了暴力事件出現的可能性，以及師生問題的不斷增加。綜上所述：高校管理的提升已經刻不容緩。另一方面，管理資源的不足直接導致了管理效率低下，如今的學生大多性格張揚，況且高校內的學生來自各處，因此出現學生暴力事件，師生的沖突也會相較于其他院校來得多，所以，高校的管理逐漸成為相關教育工作的負擔。

三、高校學生管理中存在的問題

（一）管理模式過于傳統化

目前，高校管理模式普遍是：“以人為本”，但是能夠做到這一點的卻是寥寥無幾。我國大部分高校的傳統管理模式已經根深蒂固。其管理的根本目的就是：管住學生。老師和學生存在較大的等級觀念，處于上級和下級的被動關系。這樣傳統的管理模式已經不能適應時代的發展，也違背了“以人為本”的觀念。同時，對高校來說，教學的目標就是培養兼備專業技能以及文化素養的人才，因此其管理學生的主要目的理應是為幫助學生成才。但是長期以來，高校的管理人員與學生之間存在明顯的等級關系，處于管理者和被管理者的狀態，這樣強硬的管理模式忽略了學生個體的發展，同時違背了高校辦學的初衷。

（二）管理內容存在局限性

隨著時代的進步，單方面發展的人才已經不能滿足社會的需求。在這個發展迅速的時代，學生和老師都應該緊跟時代的進步，提高自主學習的能力。當然這種能力的培養不僅要靠自己，也要依靠學校管理。但是，高校教學工作普遍偏重于實際和片面化。老師上課只教授自己所認為的必備知識，并沒有對學生做出長期的打算和規劃。綜上所述：高校在進行管理時，必須注重專業知識和適應社會能力同步發展。同時，隨著時代的發展和科技的進步，知識和信息處于爆炸性增長狀態，因此無論是社會上工作的職員還是在校學習的學生，都需要靠不斷自主學習，自我成長來適應社會的發展。對于學生來說，這種能力的培養除了自身因素之外，還有賴于學校的正確管理。所以，高校在管理內容上不能局限于教授學生應當掌握的知識技能，更需要將目光放的長遠，兼顧注重培養學生適應社會的可持續發展能力。

（三）管理渠道不規范

高校的管理渠道分為：1，學生完全不參與；2，學生過度參與。第一種的弊端是：學生只能被動聽取管理人員的安排，遵守學校的制度。導致學校聽取不到學生原本的想法和建議，無法更好地進行管理。第二種的弊端是：部分學生的權力過大，形成團體。對于這部分學生學校沒有進行及時地教育和溝通，導致反抗的惡性事件發生。

四、高校學生管理法治化的實現途徑

（一）學生管理方法的創新

高校在校生都存在著：學生來自五湖四海，混淆視聽，個性復雜多樣，學習積極性也各不相同的特點。對于這些學生，老師在進行管理時要在依法治國的基礎上，根據各自不同的特點，因材施教。老師也要注重學生的心理變化，及時調整正確的管理方針。注重“以人為本”，發現每個人不同的特征，對于不同能力進行挖掘。培養出適應時代發展的新型人才。由于部分學生存在自卑等心理問題，教育工作者應該以學生為本，注重學生成長的規律，發展變化，實時調整方針，發掘學生自身優勢，揚長避短，這樣一來才能更好地完成學生管理工作，培養德智體美勞全面發展的新型人才。

（二）完善法治管理制度

正確合理的管理方針能夠大幅度提高管理的效率。法制管理制度改變從以下2個方面展開：第一，選取部分出色學生進行培訓，參與管理，例如：出任班主任一角，保證權利既不過于集中又能及時聽取民意。第二，加強法制管理督導隊伍的建設。由教職工和學生同時擔任，相互監督，相互進步。對于學生的真實情況便于了解和改善。

（三）拓寬法治管理載體

網絡的沖擊，給高校管理帶來了一定程度的難題。但是高校也可以借助網絡進行改革，拓展法治管理載體，建立以學生會、社團、興趣小組為載體的各種活動，由老師帶領參加，給予學生正確的引導，樹立正確的價值觀念，增進老師與學生的感情，便于老師加強管理工作，讓學生從被動配合管理變為主動參與管理。除了通過學校領導層與各系各班級管理者的密切聯系，協調配合加強學生管理之外，高校還可以結合互聯網，以學生會，學生社團，學習小組，興趣協會等作為載體，使得在校學生可以自發地組織各自的團體，通過教師或者團體領導人的正確引導，散發正能量，從而達到配合校方管理學生的目的，促進高校自身道德素養的提高并且幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀。

五、結語

隨著依法治國理念的深入人心，在對高校學生進行管理時，適當的法治化已經成為了高校學生管理模式的發展趨勢。通過對學生管理模式的改革，將教育和法治管理融合在一起，建立完善的教學體制和管理模式，才能從根本上保障學生的健康成長，也是為國家未來的良好發展奠定基礎。

（作者單位：長春工業大學）

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