高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的建構(gòu)策略

王陽陽

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校對體育教學(xué)日益重視。現(xiàn)階段，教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中具有重要的發(fā)展意義，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。本文對高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往的發(fā)展進(jìn)行分析思考，提出幾點(diǎn)合理的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 教學(xué)交往

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.049

Abstract With the development of education in China， colleges and universities pay more and more attention to the teaching of physical education. At the present stage， teaching communication has an important significance in the development of physical education in Colleges and universities， which is conducive to improving the quality of physical education and the overall development of students' comprehensive quality. This paper analyzes the development of teaching communication in college physical education， and puts forward some reasonable suggestions.

Key words college； physical education； teaching communication

0 前言

高校體育教學(xué)是一門理論與實(shí)踐高度結(jié)合的學(xué)科。隨著各大高校對體育教學(xué)的重視，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)交往也備受關(guān)注。教學(xué)交往是教師了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)問題的最好途徑之一，有利于促進(jìn)師生交流，全面提高高校學(xué)生的身心素質(zhì)。現(xiàn)階段各大高校的體育教學(xué)交往取得了一定的發(fā)展成果，但仍然存在著較多的問題，需要對其進(jìn)行改良發(fā)展。

1 教學(xué)交往的概念和內(nèi)涵

1.1 教學(xué)交往的概念

簡單地講，教學(xué)交往其實(shí)就是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行知識、情感、信息等交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。體育教學(xué)交往要求教師在體育知識傳授的過程中，通過與學(xué)生進(jìn)行情感、信息的交流互動，活躍教學(xué)氛圍，在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生和教師以平等的身份進(jìn)行交流，使得學(xué)生在知識技能水平和綜合認(rèn)知能力方面得到提高，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，體育教學(xué)交往對信息、情感交流活動的要求較多，在師生互動的過程中，能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 高校體育教學(xué)交往的特點(diǎn)

（1）體育教學(xué)區(qū)別于一般的學(xué)科，需要對學(xué)生進(jìn)行體育理論傳授和身心素質(zhì)的培養(yǎng)。也就是說，在高校體育教學(xué)交往中，學(xué)生一方面要扎實(shí)掌握體育理論知識，提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及溝通交流能力。（2）與中學(xué)體育相比，高校體育教學(xué)內(nèi)容要豐富得多。例如跆拳道、足球、劍術(shù)、羽毛球等，在這些運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)中，教師是以身體動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動動作都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，因此在教學(xué)中會涉及肢體接觸。在高校體育教學(xué)交往中，結(jié)合了肢體、語言、心理、眼神等多種交流形式，表現(xiàn)了高校體育教學(xué)交往的多樣化。

2 體育教學(xué)中教學(xué)交往的發(fā)展意義

2.1 有利于完善高校教育體制

我國目前正在積極進(jìn)行教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，尋求一種新型的符合我國學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教育模式。高校開展體育教學(xué)交往的教學(xué)模式有利于完善我國體育教學(xué)制度，提高體育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在著較大的弊端：對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的身體體能練習(xí)，師生之間缺少溝通交流，學(xué)生對體育知識不能深入了解和吸收，不利于學(xué)生發(fā)展體育興趣和愛好，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高。通過開展教學(xué)交往，能有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，有利于完善高校的教育體制。

2.2 有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在高校體育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)之一。以良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，在體育教學(xué)活動中師生交流融洽，有利于教學(xué)交往的順利開展，通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠?qū)W會與他人相處的技巧方法，提高人際交往能力。

2.3 有利于提高教學(xué)質(zhì)量

正確的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，將教學(xué)交往融入體育教學(xué)中，拋開傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，提倡教師學(xué)生平等交流，有利于提高高校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)交往能創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生之間的心靈溝通，在良好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，還有助于學(xué)生充分掌握體育理論知識與運(yùn)動技能，通過良好的教學(xué)活動，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，只有學(xué)生的身心素質(zhì)提高了，才能說教學(xué)質(zhì)量真正提高了。

3 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的現(xiàn)狀分析

3.1 教學(xué)交往的現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，各大高校開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新。目前，我國的體育教學(xué)交往得到了一定的發(fā)展，但從整體來看，高校體育交往教學(xué)還存在較多的問題。

首先是教學(xué)模式得到了改變，但教學(xué)理念卻沒有轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念只注重知識的灌輸，成績的提高。通過單一的教學(xué)模式進(jìn)行知識灌輸，教師和學(xué)生的地位不平等，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)上仍將自己置于教學(xué)活動的主體地位，要求學(xué)生跟上自己的教學(xué)節(jié)奏，而不是配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)，無法做到因材施教。再者，教師不能充分培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教材中，導(dǎo)致學(xué)生吸收的體育知識十分有限，從而缺乏對體育運(yùn)動的興趣，不利于培養(yǎng)和提高其體育運(yùn)動素質(zhì)。最后，學(xué)校對體育教學(xué)交往的重視程度仍然不夠，對體育課的教學(xué)質(zhì)量考核不嚴(yán)謹(jǐn)，體育成績在學(xué)生綜合評價(jià)體系中的占比不足。

3.2 教學(xué)交往缺失的原因分析

（1）深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對我國的教育事業(yè)影響十分巨大。各大高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革后，雖然在一定程度上得到了發(fā)展，但是存在的問題仍然較多，其中的原因之一就是學(xué)校、教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛。沒有科學(xué)的教學(xué)理念，即使有優(yōu)秀的教學(xué)方式，都無法從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。教師若不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在體育教學(xué)中，會不自主進(jìn)入到單一的體育知識傳授的教學(xué)狀態(tài)中，忽視與學(xué)生進(jìn)行信息、情感、知識點(diǎn)的交流，阻礙體育教學(xué)交往的發(fā)展。

（2）學(xué)生的主體地位未得到彰顯。體育教學(xué)交往的發(fā)展要求是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動中的主體。但在實(shí)際的高校體育教學(xué)交往中，仍然以教師為教學(xué)主體。在體育教學(xué)中，若以教師為教學(xué)主體，就會出現(xiàn)師生關(guān)系不平等的現(xiàn)象，甚至有的教師以權(quán)威者自居，學(xué)生不愿意親近教師，師生之間嚴(yán)重缺乏溝通交流，因而會降低學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

（3）高校體育教師資源的不足。由于高校對體育的重視程度仍然不夠，聘請的體育專業(yè)教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他專業(yè)教師。高校的學(xué)生數(shù)量相對較多，體育教學(xué)項(xiàng)目也多，但體育教師卻不多，高校體育教師承受的教學(xué)壓力較大。在教師數(shù)量不充足的情況下進(jìn)行教學(xué)交往，教師會感到力不從心，一個教師要承擔(dān)幾個班的教學(xué)任務(wù)，在體育教學(xué)過程中，難以全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識掌握能力，師生交流也缺乏應(yīng)有的深度，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，教學(xué)交往流于形式。

4 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的建構(gòu)策略

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高校想要更好地促進(jìn)體育教學(xué)交往的發(fā)展，就要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并加大對體育教學(xué)的重視程度，增加體育教學(xué)課時(shí)數(shù)，制定完善的體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，加大體育成績占學(xué)生總成績的比重。通過開展教學(xué)會議，定期對體育教學(xué)交往做出必要的總結(jié)和分析，注意觀察體育教學(xué)交往的發(fā)展情況，隨時(shí)調(diào)整體育教學(xué)交往的發(fā)展方向，切實(shí)將教學(xué)交往融入體育教學(xué)中。

4.2 改革教學(xué)制度

學(xué)校要改革體育教學(xué)制度，靈活開展體育教學(xué)交往。在傳統(tǒng)的教學(xué)制度中，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守體育教學(xué)制度，這種古板的教學(xué)制度嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該制定人性化的教學(xué)制度，例如體能訓(xùn)練可以根據(jù)學(xué)生的肺活量進(jìn)行調(diào)整，逐漸加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度；根據(jù)男女生身體結(jié)構(gòu)的不同，制定不同的訓(xùn)練方法，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練；在訓(xùn)練中，多和學(xué)生交流互動，充分了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好等。

4.3 增加體育師資力量

高校的體育師資力量普遍不足，增加了體育教師的教學(xué)壓力，且難以對多個班的學(xué)生都做到信息、知識、情感的深入交流溝通，不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。高校應(yīng)增加體育教師的數(shù)量，盡量提高學(xué)生擁有體育教師的比例。充足的體育師資力量有利于體育教學(xué)交往的良性發(fā)展，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

4.4 加強(qiáng)體育教師素質(zhì)建設(shè)

教師的素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度直接影響到教學(xué)交往的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，良好的自身素質(zhì)能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。例如，教師應(yīng)保持自身的身體素質(zhì)，加強(qiáng)鍛煉，在體育課堂上充分展示自己的體育運(yùn)動能力，做好學(xué)生的榜樣；教師在體育課堂上進(jìn)行教學(xué)交往活動，可以和學(xué)生深入交流“自己喜愛的體育項(xiàng)目”這個話題，了解他們的體育興趣，分享學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目的趣味知識，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)體育精神；教師還可以偶爾利用多媒體技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)，組織學(xué)生觀看體育項(xiàng)目比賽，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

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