多元化教學方法在小學語文教學中的應用

魏翠芳

【關(guān)鍵詞】 小學語文；教學方法；多元化；特點；實施

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0039—01

新課改的深入發(fā)展推動了我國教育體系的變化，在日新月異的知識經(jīng)濟時代，小學語文教學質(zhì)量與教學效率成為教育者所關(guān)注的主要問題。多元化教學方法的應用可以改變傳統(tǒng)的教學模式，對實現(xiàn)小學語文創(chuàng)新發(fā)展起到重大的推動作用。本文著重分析小學語文教學中多元化教學方法的應用，筆者相信，這將對語文教育起到長遠意義。

一、小學語文多元化教學的特點

多元化教學也被理解為思維的多元化與教學性質(zhì)的多元化。在小學語文教學中，教師需要從多個角度出發(fā)，系統(tǒng)地開拓教學。眾所周知，小學語文是一門具有優(yōu)勢的學科，與其他科目相比較，不僅內(nèi)容更加豐富、內(nèi)涵更加多樣，并且不再僅僅是讀與寫的簡單結(jié)合。在當前新課改的發(fā)展背景下，語文教師將多元化教學模式融入其中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)與知識的講解，并且還會進一步開拓學生的思維，提高學生對事物的分析能力以及判斷能力。換而言之，小學語文多元化教學也可以理解為思維教學的多樣性，實踐證明，小學語文教學的思維方式會更加豐富，思維深度會得到加深，對提高學生學習能力，提升語文教學質(zhì)量將起到重要的作用。

二、小學語文教學中多元化教學方法的實施

1. 開展課外活動，提高學習興趣。學生只有對學習產(chǎn)生興趣，才能提高學習效率，所以小學語文教學需要建立在培養(yǎng)學生的學習興趣之上，其中多元化教學能夠提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。一般而言，小學語文教師在開展語文教學時，需要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生好奇。比如，在寫作教學中，可以帶領(lǐng)學生走出教室，親近大自然，讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中觀察，并從各個方面對作文題目展開分析與思考，這與閉門造車所寫的文章是不同的。

2. 實施分組討論，提高學習主動性。依據(jù)新課改的基本要求得知，自主、合作、探究是小學語文教學的主要內(nèi)容，在小學語文教學中，教師需要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主，積極引導學生開展合作探究學習。開展多元化教學方式的目的，是培養(yǎng)學生的多元化思維。在課堂教學中，教師可以將學生劃分為幾個小組，并讓小組成員針對某一項問題展開討論，并派代表回答，這種集思廣益的方式，能夠體現(xiàn)出多元化教學的基本目的。

3. 加強課外閱讀，提高教學質(zhì)量。從整體角度分析，語文教材所選取的課文是有限的，由于語文學科的覆蓋面比較廣，綜合性比較強，且內(nèi)容比較豐富，僅僅憑借教材內(nèi)容是遠遠不夠的。在這一發(fā)展背景下，小學語文教師需要帶領(lǐng)學生進行課外閱讀，積極提高課外閱讀量，在豐富學生語文學習內(nèi)容的同時，讓學生將語文學習的觸角延伸到課外閱讀之中。小學語文教師還可以將優(yōu)秀的課外書籍推薦給學生，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，積極拓寬學生的知識面，并引導學生在寫作中將優(yōu)秀句子引入其中，以此充實文章內(nèi)容。

4. 加強應用多媒體，提高教學效率。在信息時代的發(fā)展中，多媒體技術(shù)在小學語文教學中得到體現(xiàn)，依據(jù)新課改的基本要求，在小學語文教學中應用多媒體，可以提高學生的學習興趣，增強學生對語文知識的理解，從而提高教學效率。另外，小學生的好奇心較強，如果單純地講解課文，則會讓小學生產(chǎn)生厭煩心理，而采用多媒體教學，將課本中所涉及到的文章轉(zhuǎn)化成視頻、圖片或者動畫，能夠通過創(chuàng)設(shè)學習情景，將學生帶入到學習氣氛之中，在滿足新課改基本要求的同時，增強語文教學效率。

綜上所述，在當前多元化的發(fā)展趨勢下，我國教育需要不斷創(chuàng)新變革，其中小學語文作為一門重要的社會學科，對學生的人格完善以及言談習慣的形成起到重要的作用。小學語文需要采取多元化教學方式，積極提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，提高學生對語文學習的認識與理解。

編輯：馬德佳