淺析高等職業院校校企合作存在的問題與對策

王世花

摘 要：校企合作是目前我國職業院校的基本特征和發展方向。本文從高等職業院校校企合作的辦學理念、校企合作的發展、校企合作的溝通機制等方面，分析了目前高職院校在校企合作中所存在的問題，并對于提高高等職業院校校企合作的水平提出相應的對策。

關鍵詞：高等職業院校；校企合作

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0186-01

校企合作辦學模式是職業教育的發展方向，也是職業教育中最基本的特征。教育部指出高等職業院校的職業培訓項目需要按照企業所給出的要求來進行，還需要與企業共同開展技術開發的工作，使得學校資源可以在企業中得到充分的利用，同時企業還可以參與到學校的改革和發展中去，從而開展有效的校企合作[1]。“校企合作”的模式是否成功直接關系到高職教育的的成功與否，企業需要人才，同時學校需要企業的支持，所以高職院校和企業都需要激發和調動對方在合作上的積極性，學校把校企合作深入到教學中去，企業把校企合作發展到項目中去，讓學生的實踐項目緊跟企業的需求，這樣校企雙方都能受益。本文就對于目前高等職業院校校企合作中存在的問題進行簡要分析，并提出相應對策。

一、高等職業院校校企合作存在的問題

（一）對于校企合作的理念認識不足

就目前的情況來看，大部分企業在校企合作上的認識嚴重不足，因此在校企合作中抱以消極的態度，僅僅把校企合作看做是一項公益，或者是作為一個帶有功利性的投資項目，使校企合作停留在表面。同時高職院校對校企合作的認識依然不足，固有的教育教學方式與企業的經營模式銜接不到位，把對校企合作的項目僅僅當做是對于學生的一項課外活動，不給予重視。在合作上不積極參與到活動中來，使學生的參與也只停留在表面上，同時缺乏主動性，僅僅等著企業主動提出要求合作。

（二）校企合作不夠深入

在校企合作中，學校和企業都沒有從整體上來計劃，對于合作中的細節問題考慮不周到，不能有效地將企業的優勢和學校的優勢進行融合，從而開展出更具特色的校企合作，達到教育部門最初的預計效果[2]。如果學校和企業還未從整體上來看待校企合作的話，則兩者的合作就只停留在表面，比如說聘請企業專家來學校進行宣講、送學生去企業進行參觀和短期實習，這些都不能讓學生真正了解企業，企業也對學校、學生也沒有充分了解，這大大阻礙了校企合作的深入發展，校企雙方都沒有互相融入，深度合作。學校的運行機制和企業的運行機制、學校的文化和企業文化大相徑庭，沒有做到真正的融合。

（三）學校和企業的發展不平衡

學校和企業的管理模式都不一樣，或許在各自的發展領域中，企業得到的機遇更多，發展的更快，從而企業所需要的人才的要求就會更高，這會與當初的培養條件會有不同，這樣會導致校企合作的不協調。另外，校企合作在中心城市或比較先進的城市發展的比在一些比較落后的城市的發展要好，工科類和藝術類院校的校企合作要比文科類院校的發展要好，諸如此類的差異也導致了學校和企業發展的不平衡。

（四）學生在學校的學習和實踐脫節

隨著近年擴招的不斷進行，很多學校的專業設置、人才培養模式及課程的設置等脫離了企業的需求，雖然學校一直在開展專業的改革，但過多的是實施理論的學習，不注重學生實踐能力的培養，如果學生不在課后多注重實踐的學習，就很容易只知理論不懂實際操作。另外，學校在實踐能力的培訓中，只要求學生能通過學校所設置的技能考核，導致學生缺乏應對真實問題的能力，不能達到企業的要求。

（五）校企之間缺乏有效的溝通機制

相對來說，我國的校企合作還處于起步階段，對于企業和學校來說都對這個理念理解還不到位，而且校企之間的溝通機制還有所缺失。目前校企合作中，只有學校和企業兩者之間進行相互協調，沒有第三方進行協調、監督和服務。使得學校和企業之間都相互不大了解，學校不能很明確的認識到企業的真正需求和實時動態，企業無法知道學校的具體培養項目和培養方式，雙方更關注自身內部的情況，與對方的溝通較少，更不用說在進行良好合作上。校企之間仍然處于各自為戰的狀態，不能產生真正的合作效益。

二、加強高等職業院校校企合作的對策

（一）實行優化政策

首先要明確規范政府的責任和義務，政府應該健全相應的法律法規，明確規定企業和學校的責任和義務。政府在校企合作中做到良好的協調作用，給予學校和企業的相應權利，把政府的角色進行轉換才能有新的局面。建立職業院校行業的基金會，用于支撐職業教育的改革和發展的稅收優惠。同時，加強法制，堅持依法保護企業合作各方的合法權益。

（二）加強校企之間的利益價值

校企合作可以讓學校和企業共同達到雙贏的局面。企業可以通過完好的職業教育的發展來提升自身價值和自身品牌的巨大影響力；企業還可以合理的利用學校的資源，使得企業在培訓方面的成本適當降低；企業可以直接在學校挑選優秀人才[3]。職業院校可以通過校企合作的形式來解決學生將來的就業問題，另外還可以提升學生的綜合技能，有助于學生的長遠發展。同時，通過校企合作，教師的專業技能水平和學校的管理水平也會相應的提高。

（三）加強校企溝通

首先要在校企雙方中建立一個管理機制，主要是負責處理校企合作中所出現的問題和及時的發現問題的所在。其次就要建立新的教學的質量監控體系和評價體系，企業參與到學校的專業設置和課程建設中來，并共同制定評價標準。最后學校和企業共同發展，共同研發合作，提高師生的研究水平。目前大部分高職院校每年都會聘請企業中的管理、技術人員到學校兼職任課，對實踐教學和學校教師的教學水平提高都有著積極的作用，在此基礎上還可以引進企業中表現完美和善于表達的管理、技術人員為學校的專任老師，以提高實踐教學的整體水平。

三、結語

總的來說，開展校企合作目的就在于讓學校和企業雙方受益，雙方相互促進、共同發展。學校要重點提高自己的教學水平和辦學特色，并多與企業溝通，讓企業認識到合作的優勢所在，并加大對學校培養人才的投入。校企合作的模式雖然施行了較長時間，但由于學校和企業雙方的需求和投入不能達到一個平衡點，要實現真正有效的合作還有很長一段路要走。

（作者單位：無錫工藝職業技術學院）

參考文獻：

[1]梁凌潔.高職院校校企合作模式及運行機制探討[J].長春工業大學學報（高教研究版），2012（02）：12-14

[2]汪長明.高等職業教育校企合作辦學體制機制建設的思考[J].新疆職業教育研究，2011（01）：23-24

[3]田平.高職院校校企合作政策的現狀、問題及建議[J].十堰職業技術學院學報，2010（03）：55-58