關于我國高校師資建設的思考

陳娟娟

摘 要 現如今，隨著時代的飛速進步與社會的快速發展，教育體系也在不斷地創新與發展。就我國目前的狀況來說，人才的匱乏是相當嚴重的，很多高校最基本的師資力量得不到保障，故目前最為重要的任務就是加強教育力量，培養大量的綜合人才。本文就高校師資力量進行了一些論述，并從進行師資建設的意義、我國高校師資建設的誤區和危害以及進行師資建設的措施方法三方面進行了簡單的分析，希望可以幫助高校快速高效地建立起強大的師資力量。

關鍵詞 高校 師資建設 措施

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.035

Abstract Nowadays， with the rapid progress of the times and the rapid development of the society， the education system is constantly innovating and developing. On the present situation of our country， the talent shortage is very serious， many colleges and universities can not guarantee the most basic teachers. Therefore， the most important task is to strengthen the power of education， training a lot of comprehensive talent. Based on the university teachers ， and from the significance of the construction of teachers， misunderstanding and harm to the construction of teachers in Universities of our country and construction of teaching methods and measures three aspects， hoping to help colleges and universities to establish the strong teachers' strength quickly and efficiently.

Key words college； construction of teachers； measures

隨著新課改的實行，教育制度日益完善，對學生的保障越來越高，但同時對教師也提出了更大的挑戰，不但要求教師要有較高的專業文化素質，還要能夠運用科學合理的教學方法進行教學。但是根據我國目前狀況來說，在師資力量方面不僅人員匱乏，而且很多教師的科學文化素質也沒有達到要求，因此，就會引發社會的廣泛思考，到底怎樣建設一支強大的教師隊伍？怎樣才能高效的建設我國高校的師資力量？經過不斷的研究總結，歸納了幾點建議，僅供參考。

1進行師資建設的意義

1.1 改善高校教學質量

進行師資力量的建設，培養全面的教育人才，有利于良好校風的形成，提高教師的綜合水平，從而提高教育的整體水平。另外，招聘更加優秀的教師到學校，會使之前的教師體會到危機感，調動教師教學的積極性，使其更加盡心盡力地教學，埋頭苦干于三尺講臺。總之，隨著師資力量的建設，會使教師耐心、熱心得到提高，則能進一步改善高校的教學質量，促進高校教育事業進一步發展。

1.2 完善教師管理體制

教師教學水平的高低，一方面取決于教師本身的道德水平和業務素質，另一方面則和學校的制度管理有著密切的關系。高校可以通過進行師資力量的建設，完善對教師教學的管理體制，實現教師管理的規范化、系統化、專業化，調動教師工作的積極性，促進教學質量的提高，使教師和學校都取得進一步發展，提高高校教育水平。

1.3 促使高校教育良性發展

隨著經濟發展的迫切需求和國家政策的不斷號召，高校教育在近些年獲得大規模的發展，然而高校教育也面臨著不少的難題，例如，學生質量不高、教師教學水平不夠等等問題，這樣一來，就會損害教師教學的積極性，教師教學的熱情低又影響著學生的學習效果，進而影響學生的數量和質量。但是，如果高校加大力度進行師資力量建設的話，就會全方面提高教師的教學水平，使學生在學校中學有所獲，促進高校教育良性發展。

2 我國高校師資建設存在的誤區和危害

（1）“挖墻腳”現象。目前，我國高校的“挖墻腳”現象時有出現，通過高薪的引誘，將其他學校的優秀教師聘用到自己的學校，甚至包括一些高級教授、博導等教師。（2）高薪聘用海歸人士。現在很多的高校教師都是海歸人士，很受我國高校的青睞。但是，目前最嚴重的一點就是很多高校為了爭奪人才，竟然把海歸的工資調到比本校教師高出幾倍，嚴重影響了本校教師的積極性。（3）買“掛名教授”。無論在哪個行業，現在我國的掛名現象都很嚴重。很多高校為了完成教授人數、論文、科研等教育任務，就花錢雇傭一些人員在學校掛名，而這些人員只掛名不辦事，導致學校的教育情況日益糜下。

不管是“海歸”現象還是“掛名”現象，對個別教師有利，但是對其他教師不僅是利益上的傷害，更是心靈上的打擊，而且對社會風氣的形成也是有弊無利，因此，對學校師資的建設會造成不好的影響。一個學校想要長期穩定的發展，不僅需要具有專業文化素質的教師，還要所有教師員工團結一心、共同建設。但是，上述一些現象嚴重影響了教師的積極性，使人心渙散，不利于學校的長期穩定發展。

3 師資隊伍建設的方法與策略

3.1 提高高校教師教育教學能力

若想使得高校教師們的教育教學能力得到提升，那么就必須要使得高校的教育教學規律有所改革。在高校的教育教學工作中，由于教學工作的特殊性，各個高校之間的競爭壓力是非常大的，并其隨著高校教師中碩士及博士等學位的高端人才的引進，導致在高校中功利心的泛濫，使得在高校教師的招聘及培養中相當盲目地追求高學歷，卻不關注教師的教學能力及質量，這樣一來，高校教師的教育及教學工作就相當容易被忽視，也就造成了大多數的高校教師不對教育教學規律進行過多的研究，在實際的教學中總是依靠自我的教學經驗進行教學，難以提升教育教學能力。

高校是一個進行高等教育的教學平臺，若高校的教師們都只是為了工作，而忽略了教育教學能力的重要性，那么培養高等人才的目標就難以實現。在高校師資隊伍的建設中，必須要將教師的教育教學能力重視起來，努力培養一批合格的高校教師。在對高校教師的教育教學能力的培養中，首先要做的就是讓高校的管理者建立一個正確的目標，對高校教師的發展起到引導的作用，加強高校教師們對自身教育教學能力的重視，例如：將高校教師的科研成果與教學成果等同的對待，提高教師搞好教育教學的積極性以及提高教育教學工作成果在績效考核中的地位等等。其次，還應當在校園中創造各類學習及教學條件，例如：創立一些教學及學習經驗的交流社團，舉辦一些教學及學習經驗的講座以及營造良好的教學氛圍等。從而使得高校教師們能夠自覺的提高自身的教育及教學能力。

3.2 提升高校教師自身品德與素質

“為人師表”是人們對教師為人品德與素質的肯定，但就目前來說高校教師師德喪失的事件屢見不鮮，使得人們也對其越加的重視起來。教師的品德與素質的高低，是一名教師職業素養高低的體現，其體現出了教師自身的職業素養、思想品德修養及職業能力等方面的強弱。在高校師資隊伍的建設中，教師品德與素質的修養就是其根本所在，作為一名優秀的高校教師，不僅要具有正確的世界觀、人生觀及價值觀，擁有過硬的教育教學能力及敬業與奉獻精神，還應當具有適應時代發展的良好品德與素質。

現如今諸多高校教師在教學工作都存在著責任心不強、思想政治觀念淡薄、弄虛作假以及投機取巧等等的不當之處。這對高校師資隊伍的建設與提高產生了極大的阻礙，故而，各高校應當重視教師品德與素養的提高。首先，就應當將高校教師的品德與素質教育放在相當重要的地位，對其重視起來；其次，就要在高校的師資隊伍中建立良好的品德與素質觀念，有組織的對教師們進行品德與素質的培養。

3.3 對高校師資隊伍的管理進行改革

要對高校師資隊伍的管理進行改革，就必須要對其管理理念進行更新，使其能夠適應時代的腳步。在各大高校中，傳統的管理方法主要就是對教師在“事”的方面進行管理，并不去對教師本人做過多的了解及約束，而隨著高校管理理念的變更，“以人為本”的理念已經步入了時代的潮流，故而，在高校師資隊伍的管理中，應當貫徹“以人為本”的管理理念，要從教師的角度切身考慮教師的利益及需求，將單純的傳統管理模式向著人事管理模式去變革，從而更好地將教師資源進行優化配置。

在高校師資隊伍的建設中應當堅持人性化的管理模式，推行“以人為本”的管理理念，以教師為中心，將教師的利益及需求放在首位，為高校教師創立一個良好的工作環境，堅持平等及民主的原則，將每位教師的價值都充分的體現出來，將高校師資隊伍的管理達到最優化。

3.4 創立科學有效的高校師資隊伍建設計劃

對高校師資隊伍的建設與改革并非一日之功，對高校師資隊伍的建設只是顧全一面或是歷時較短都是難以取得成就的，這就需要制定一套行之有效的科學師資隊伍建設計劃，對高校師資隊伍的建設進行引導，使其更好的進行建設與改革。

在高校師資隊伍的建設計劃中，應當注意存在的兩個要點，樹立較為科學合理的師資隊伍建設觀念。第一，要樹立先進自由的師資隊伍建設觀念，減少對高校教師教學觀念的束縛。就目前來說，大多的高校在師資隊伍的建設中，都是以本地培養為主、外地學習為輔來作為主要的教師培養模式，而這樣的培養模式恰恰將高校教師的教學觀念束縛在地域范圍之內，難以得到有效的創新與變革。高校的管理者們要對其重視起來，以發展的角度對待問題，多為優秀的骨干教師們提供一些學習機會，讓這些優秀的教師能夠在國際學術交流中進行學術探討，以獲取更多的先進教學理念及教學方法，讓教師們能夠了解更多更新的專業知識，從而有效提高師資隊伍的質量。第二，要樹立以教學為主的師資隊伍建設觀念，將教學放在首位，使得高校師資隊伍的建設能夠圍繞教學進行更加深刻的變革。高校應當以教學的質量及效果為參考，使得所擁有的資源能夠更好地為教學服務。

確立教師的主體地位，構建一系列教師管理機制，強化教師隊伍管理，改革人事分配制度，注重師資建設的效益，突出重點學科的人才培養，是高校師資隊伍建設的核心因素。對于高等教育而言，師資隊伍建設是一個學校可持續發展的關鍵，也是一個學校生存的根基。當前的高等教育進入了跨越式發展的道路，高校師資建設是高校發展建設的重要組成部分，培養一支高素質、高水平的師資隊伍是提升高校綜合實力的關鍵。

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