農業應用技術型本科院校種植類實訓基地建設研究

摘要：通過對農業應用技術型本科院校種植類實訓基地建設與管理的研究，結合當今社會對人才需求方向，提出了實訓基地建設方向及基地管理機制，從而更好發揮實習基地功能，調動專業教師積極性，為培養大學生實踐及創新能力提供技術支撐，為農業應用技術型本科教學服務。

關鍵詞：農業應用；本科院校；實訓基地；建設管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0033-02

實訓基地建設及管理是專業建設、課程建設、理論與實踐教學的重要組成部分，是理論課教學的外延，加強實習基地的建設與管理可以為專業教師提供科學研究場所，把理論與實踐知識充分結合，提高教師的科研水平及業務水平，從而為教學服務。同時實習基地建設又是確保實習質量，增強學生實踐能力、創新能力及職業能力的重要手段。學生通過在基地的學習和鍛煉，學生可以增強勞動觀念，加深對社會的了解，提高思想政治覺悟與勞動技術素質，增強為經濟和社會發展服務的意識，了解社會化大生產的協作過程，增強協作共事意識等。可見，加強實習基地建設與管理對農業應用技術型本科教學有著非常重要的意義。

一、加強實訓基地的建設定位

農業應用技術型本科院校基地根據學校學科及專業優勢，應根據各自專業特點及課程教學的需要，有計劃、有步驟地建設能滿足提高學生實踐能力及創新能力的各類基地。種植類專業應該建設“產、學、研”一體綜合性教學實習基地；這類教學實習基地需要有先進設施設備、合理科研及基地管理團隊；且保證科研成果進駐率高，對社會示范性強

二、實訓基地的建設原則

實訓基地建設應與學科、專業、課程建設、實驗室建設有機結合起來。從而使理論教學、實踐能力培養、職業能力培養及創新能力培養四者有機結合，提高應用型本科人才培養質量。

三、加強實訓基地設施設備建設

種植類實訓在地主要承擔植物科學與技術、植物保護、園藝、園林等專業的實踐教學、大學生創新、創業、專業教師科研及服務地方經濟等任務，大多數種植類本科院校農機具老化陳舊，甚至還有上個世紀70～80年代購進的設備，與現代農業的發展進程不適應，與現代農業應用技術型本科教學需要不適應，發揮不了教學及示范功能，因此，種植類實訓基地應隨著現代農業的發展定期更新設施設備非常必要。更新的設施設備會對師生科研創新、科研成果展示、更好服務地方經濟發揮更大作用。

四、實訓基地的管理機制建設

1.進一步強化實訓基地管理，發揮基地教學功能，為教師業務能力水平提高服務。在基地管理上根據當今種植業的發展趨勢，引進新品種、新技術、新設備、新設施及新的栽培模式，讓學生及教師能“看得到，練得到”。提高教師業務水平；同時，協調好各部門，提高生產管理和生產水平；做好科技示范，為種植類專業有序發展服務。

改變管理模式，實習基地管理是以專業教師為主，以實訓基地技術員為輔；特別是年青教師必須參加實訓基地管理，提高其業務水平下場，教師主要負責技術指導，實訓基地技術人員主要負責協助教師完成技術實施。完善管理體制，各司其職，獎懲分明，調動專業教師參加實訓基地管理積極性，為培養“雙師型”教師服務。

2.發揮教學實訓基地資源優勢，為教師科學研究及成果轉化服務。教學實訓基地是專業教師進行科學研究的場所，現代化教學實訓基地是教師搞科研、科研成果轉化及示范保障，否則，專業教師進行科學研究只能閉門造車。實訓基地管理應在“人、財、物”等方面優先考慮。盡可能地滿足教師科學研究的需要，保證教師科學研究正常運行，提高教師科研水平及業務水平。

3.做好教學實訓基地服務功能，為大學生創新、創業及職業能力培養提供強有力支持和保障。現行高校本科教育在很大程度上重視理論教學，忽視大學生實踐能手能力、創新能力及職業能力的培養，如何培養大學生創新意識和創新能力現已成為我國高等教育的熱門話題和研究課題。而教學實訓基地是培養大學生創新能力、職業動手能力練兵場，建設適合應用型本科種植類專業實訓基地和管理體制是非常重要的。

園藝、園林專業：可以給每個學生分配一定面積實驗田，自己設計、管理及種植種類，專業教師在不同的時期根據植物生長情況及管理情況評定成績，植物完成一個生長周期后，給每個學生打出總評成績。從而保證學生掌握所栽培植物整個生育期管理技術，在校可以保證學生參加2～3個植物生長季節管理，完成二種以上植物栽培技術管理，這為以后就業及創新打下堅實的基礎。

植物保護、作物生產專業：根據教師科研課題及學生自愿選擇的原則，通過專業教師及系內考查，把素質好學生分配到玉米、水稻及大豆三個等作物生產或科研項目中，成立第二課堂小組，在作物生長的關鍵時期，如播種期、授粉期、收獲期等，師生共同參與管理，通過2～3個生長期的管理，學生基本掌握了大田作物生產管理方法及技術，這為大學生就業打下堅實基礎。在假期及生產勞動中，根據工作量給一定勞動報酬，這也給學生一定的生活補助，減輕學生生活壓力。

4.發揮基地示范作用，促進地方經濟發展。種植類應用型本科院校實訓基地面建設管理過程中，應結合地方經濟發展，做到先進、實用，基地真正能發揮示范及輻射作用，引進前沿技術及研究成果。可定期或不定期舉辦短期新技術培訓班，培訓農業技術人員及農民，為地人才培養服務。

實訓基地項目選擇上，應做到引入國內外適合當地主栽品種、新技術及新產品等，發揮基地展示作用，促進當地新技術、新品種等引入率，為當地種植類結構調整提供幫助，同時，也提高了學校的知名度。

五、關于實習基地的幾點思考

1.實習基地建設不應是一次性建設，而是隨著科技及生產技術的發展，每年根據情況，增加一定的資金投入，使基地的生產水平一直在領先地位。

2.節約經費，提高投資效益，避免低水平重復建設，把有限的資金就能用在最需的實驗環境改造、實驗設施和教學設施升級和引進上，為培養高素質人才提供了實驗技術平臺。

3.有計劃支持或選派下場教師到其他院校進修，培養高層次、高水平的師資力量，同時，把新的技術、新的知識引入到我院的實習基地中，提高生產實習基地的生產水平。

4.加強協作，各單位相互配合是教學實習基地的有力保障。

5.加強實訓基地管理，創造經濟效益，為基地有序發展提供經濟保障。（1）加強管理體制建設，保證實訓基地有序運行。管理做到“責、權、利”分清，責任包干，做到分工明確，誰出了問題誰負責。獎罰措施明確，獎懲力度大，從而調動下場教師的積極性。（2）做好生產調研工作，選擇種植符合市場需求的品種，并引進新技術，提高產品品質，提高實訓基地經濟效益。（3）挖掘內部潛力，增加成本意識，降低生產成本，盡可能增加生產效益。（4）建立銷售網絡，引進物聯網，采用靈活多樣的銷售方式，提高農業產品銷售價格。

總之，應用型本科種植類專業教育特點是專業性強、應用性強、實踐性強等，因此，實訓基地建設應滿足作物栽培、遺傳育種、果蔬生產管理等課程的實踐教學需求，同時為植物學、氣象學、生態學等基礎學科科研開展，以及學生課外活動小組及國家級、省級、校級大學生創新項目提供基本實踐基地，充分發揮種植類專業“產、學、研”相結合的實踐教學特色，培養專業技能熟練、實踐能力強、具有一定的創新能力，深受用人單位的歡迎的應用型人才。

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