激發小班幼兒繪畫興趣的有效途徑

季娟

摘要：繪畫是美育的重要組成部分，也是幼兒園教育的一項重要內容。針對本園小班幼兒就“喜不喜歡畫畫”“家長對孩子畫畫的態度”“教師組織繪畫活動的常用方法”“教師如何評價幼兒作品”等多方面的問題展開問卷調查，找出原因并通過實踐總結出一些有效方法。

關鍵詞：幼兒 涂鴉期 繪畫興趣 途徑

幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束，心理學稱這段時期為涂鴉期。 然而，奇怪的是，許多小班幼兒卻不愛畫畫，這是為什么呢？帶著這個疑問，我首先針對本園小班幼兒就“喜不喜歡畫畫”“家長對孩子畫畫的態度”“教師組織繪畫活動的常用方法”“教師如何評價幼兒作品”等多方面的問題展開問卷調查，并隨堂聽了幾節小班美術活動課。總結得出孩子不愛畫畫的主要原因有以下五個方面：

1.幼兒受情緒、環境等因素影響。孩子因為初入園，對陌生環境排斥，產生不安情緒，拒絕參加繪畫或其他活動。

2.家長對幼兒涂鴉的誤解。部分家長對幼兒教育缺少了解，對處在“涂鴉期”的孩子未能受到良好啟蒙，甚至因為孩子在墻壁、桌椅上涂抹遭訓斥，導致孩子“談畫色變”。這主要是由于家長不了解涂鴉對于孩子的意義而造成的。

3.幼兒日常繪畫活動過于單一。有些教師組織的臨摹活動，涂色訓練等活動死板、單一，也可能使孩子不愛畫畫。

4.自主創作使幼兒產生為難情緒。小班幼兒本身認知發展水平有限，生活經驗少，所以“放羊式”活動，雖然孩子能“自主”，但由于沒有一定審美經驗和技巧，孩子對活動會產生畏難情緒，失去興趣。

5.教師過多的常規限制。有些教師主要重視“像”與“不像”或迎合家長的口味。在指導幼兒美術活動時，為了讓幼兒的作品更完美，總是在不經意間，從自己的審美出發，為孩子的作品漆一點，改一點，過多的常規限制了幼兒表現的空間。

教師，應如何培養幼兒對繪畫的興趣？經過一年的教學實踐和反思，我摸索出一套行之有效的方法，現歸納如下。

一、自主的繪畫環境——畫自己喜歡的

由于小班幼兒年齡小，手的動作不夠靈活，加上沒有明確的繪畫目的，不知如何作畫，他們只是胡亂畫畫，來表達自己心中的喜、怒、哀、樂。剛入園時，教師千萬不能急于教孩子畫些什么，更不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情。此時，教師只要做到：為幼兒提供各種繪畫工具及材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，讓幼兒興致勃勃的自由涂鴉，從中感受美術活動的樂趣。但一些必要的繪畫小常規還是有必要讓幼兒遵守的，必須注意遵守作畫的衛生習慣。

二、豐富的繪畫工具及材料——繪畫就是“玩游戲”

小班幼兒由于動手操作的能力較差，教師只有為幼兒提供有趣豐富且能產生較好效果的材料，才能讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。例如：剛開始學繪畫時，提供給幼兒的是水彩筆，過了一個階段，孩子們對水彩筆有了一定的了解，使用時幼兒感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如油畫棒、棉簽、水粉顏料、手指點畫等，使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性。如吹畫“梅花綻放”為幼兒提供裝有水粉顏料的眼藥水瓶，幼兒只需輕輕一擠，紙上便會滴上一小滴不濃不淡的顏料，再由幼兒任意吹開。活動結束時，孩子們還興致勃勃的用手指印上紅色的梅花。讓幼兒感覺到繪畫是件很快樂的事情，只有提供豐富有趣的活動材料，才會讓小班的孩子覺得繪畫原來就是“玩游戲”。

三、學習簡單的繪畫技能——功夫全在“玩中學”

美術本身就是一門技術，確實需要技能，而技能又需要教和練。“放羊式”的自主繪畫雖然一時間能產生興趣，但長久下去，幼兒終會因沒有繪畫技巧，沒有審美經驗，而對繪畫產生畏難情緒，失去興趣，但小班幼兒基本處于涂鴉期，因此，臨摹學習及大面積涂色練習又不適合這個年齡的孩子。那么怎么樣教會小班幼兒學習基本技能呢？和其他技能學習要求一樣，要在學中玩，玩中學。如：小點表示花朵、樹葉、小雨等，短豎線表示小草、橫線表示棍子、欄桿、馬路等。在繪畫課中，我們先讓幼兒練習畫太陽、氣球等，再逐步畫一些線條，如小紅旗、格子手帕欄桿等，使幼兒逐步掌握用筆的控制能力，而后再教幼兒在繪畫中用基本線條組合，最后到幼兒自由表現自己眼中的景物，值得注意的是，教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如，小班孩子喜歡小動物，我們設計的“小兔吃青草”是對短線的練習；“小熊吹泡泡”是對圓的練習；“毛毛蟲吃水果”“好玩的積木”等是幫助幼兒練習涂色。當然，教師設計活動時，要做到“玩中學”，選擇的教材還必須具有游戲性。單調的涂色練習和臨摹，讓小班幼兒討厭繪畫，但設計成游戲活動的涂色卻能讓孩子自覺參與學習。

四、重視評價——培養幼兒自信心、成功感

俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”每一次活動結束時，必須展示所有孩子的作品，這樣做本身就是對幼兒創作的肯定，在引導幼兒對具體作品進行評價時，要構思新、想象奇、內容有趣、畫面豐滿這些方面去評價。關于色彩，因為這個年齡段的孩子喜愛單色線條畫，加之涂色過程單調、枯燥，需要耐心。因為對小班第一學期幼兒繪畫的色彩效果不作過多的要求。評價時，完整的好作品給予表揚，不完整的也應該先表揚，表揚的同時，委婉提出不足之處，然后再進行表揚，使孩子在表揚中得到進步，得到發展。

在精神文明高度發展的現代，繪畫已被承認是培養開拓人才的理想手段。由此可見，培養幼兒的繪畫興趣是不容忽視的。如果注重在幼兒時期培養幼兒濃厚的學習興趣，那么將使幼兒終身受益。

參考文獻：

[1]鄭靜嫻.培養小班幼兒繪畫興趣的做法[J].貴州教育，2010，（24）.

[2]劉玉芝.培養小班幼兒繪畫信心初探[J].中國教育技術裝備，2011，（25）.