高中物理力學三大解題技巧探究

張澍洺

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.085

摘 要：高中物理在高考中分數占比很大，同時對學生的邏輯思維也有很好的鍛煉效果，而力學又是高中物理中內容最多，分數占比最高的部分，因此在高中階段學好物理力學十分必要。解答高中物理力學題時需要掌握一定技巧才能保障解題正確以及解題速度，文章論述了在高中物理力學解題中的三大技巧，旨在幫助學生有效提升物理力學的解題效率和正確性。

關鍵詞：高中物理 力學 解題技巧

中圖分類號：O3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（c）-0085-02

在高中教學中物理學是一門十分重要的學科，其在理綜中占比分數最高，同時大多數學生也認為物理是高中階段最難的學科。高中物理學中的力學，是高中物理教學中內容最多也是高考分數占比最高的部分，要有效克服高中物理，提升物理分數，首先就必須攻克力學。高中物理力學學習首先需要具備堅實的基礎，以及大量的習題鍛煉，同時也需要一些解題技巧，來達到事半功倍的解題效果。文章立足高中物理教學中的力學教學大綱要求，結合實際教學中的經驗，提出了三條有效的高中物理力學解題技巧，為以后的物理力學學習研究提供一些理論參考，以下是具體內容。

1 強化審題，找出隱藏信息

審題是解題的第一步，在高中物理力學問題中對于審題階段需要格外注意，盡量找出題目中所蘊含的隱藏信息，提升解題效率。高中物理力學問題通常會和生活有所聯系，在審題過程中需要特別注意，邊審題邊在題目中標注重要信息，注意題目中沒有直接表明而對解題很有幫助的隱含信息，并將信息加以分類，以避免解題時進入思維困境。

例如，高中物理力學的問題通常會出現一個或者多個物體，它們通常會相撞或者相互之間存在應力，這時就需要考生進行相應的受力分析，而在進行受力分析時考生就需要認真審題，找到題目中的隱藏信息，以判定物體是整體受力還是部分受力，進而確保下一步的受力分析的正確。具體而言，考生在高中物理力學審題中需要注意以下幾點：（1）具體分析物體的運動形式，是靜止還是均速直線運動，還是變速運動，同時還要注意運動的相對性；（2）明確物體受力情況，分析其具體受到的外力個數以及方向，如果是多個物體受力還需具體分析每個物體之間的相互作用力，分清單個物體受力情況和整體受力情況；（3）在物體受力情況十分復雜時，需要從整體上考慮，并列出相應的受力方程，逐一進行受力分析，確保物體的受力分析正確。

2 鞏固基礎，做好受力分析

任何一門學科，基礎知識牢固都是提高分數的基礎，高中物理力學也同樣如此。對于力學公式，受力分析是基礎性知識，需要熟練掌握。對于一些概念和定理除了記住文字描述之外還需要切實理解其所表達的意思，盡量減少一些定理、概念上的誤區。例如，部分學生對于速度和加速度這兩個簡單的概念就分不清，存在著速度為零，那么加速度也為零；加速度越大，那么速度就會越大等誤區，這些基礎性的誤區會直接導致高中物理力學題從解題一開始就出現錯誤，難以實現有效的成績提升。

高中物理力學中最基礎也是最重要的解題技巧就是做好受力物體的受力分析，畫出相應的受力分析圖，這是解題成功的第一步。例如下兩題：

題1：如圖1所示，一條軌道上分布著A、B、C、D四個點，其中CD段是一段平面，AB段是一段具有傾角θ的斜面，BC段是一段圓弧，其長度可以忽略不計，同時與AB、CD都相切。此時一個質量m的滑塊從A點處下滑至D點停止，小滑塊在A點時不具備任何速度，當滑塊到達D點后，用以 沿軌道方向的均勻拉力將小滑塊從D點緩慢的拉至A點，求拉力對小滑塊做的功。（軌道與小滑塊之間的動摩擦因素為μ）

在進行該題的解答中首先需要對小滑塊的受力情況作出分析，小滑塊從A點運動到D點的過程中受到重力、軌道對它的支持力以及摩擦力，由于支持力始終與小滑塊的運動方向垂直，故不做功，同時小滑塊在A、D兩點均處于靜止狀態，故根據能量轉換定律進行解答，該過程重力勢能的消耗等于摩擦力的做功mgh=Wf。然后分析第二個階段從D點到A點的運動，該過程中小滑塊除了受到重力、摩擦力、支持力之外，還受到了沿軌道的拉力，同時小滑塊在A、D兩點都處于靜止狀態，故此根據受力分析可知拉力做功等于摩擦力功以及小滑塊的重力勢能增加，根據動能守恒定理：Wl=mgh+Wf=2mgh，其中m、g、h均為已知量，故拉力做功就是2mgh。從上面的例子可以看出，通過對小滑塊不同階段的受力分析，采用整體的考慮，利用動能守恒定律很簡單的就將該題解出，同時還避免了采用牛頓定律解題而牽扯出a、θ、s等因素，大大提升了解題效率，因此在解題時注意審題和做出合理受力分析十分重要。

題2：在間距為4 m的兩桿之間系有一長5 m的繩子，兩個的端點分別為AB，在繩子上懸掛光滑且輕質的掛鉤，只保持兩桿的平衡，當掛上12 N物體時，兩桿平衡，問此時的張力T值。

在進行該題解答時，首先需要分析題中的隱藏條件，進而對受力物體做到受力分析，畫出受力分析圖，獲得直觀效果，最后采用方程式進行解答，其中受力分析圖十分重要。在本題將掛鉤作為對象，分析其受力情況做出圖2受力分析圖。

繩子存在一定的水平夾角，設其為α，根據受力圖，以及受力平衡條件可知2Tsinα=F，F為已知量，再根據繩子長度和兩個的長度進行幾何分析可知sinα=0.6，因此T為10 N。通過該題可以得知，畫出受力分析圖，可以將復雜的受力情況直觀化、簡單化，進而減輕解題難度，提升解題效率，是一個十分有效的解題技巧。

3 注重邏輯思維，學會舉一反三

邏輯思維是高中物理力學解題中必須具備的能力，對于復雜的單個物體受力情況，以及多個物體之間的重疊受力，都需要有較強的邏輯思維才能掌握之間的關系，進而減輕解題難度。同時雖然物理力學題千變萬化，然而究其根本仍舊存在著一定的規律性，因此在解題中學生也需要做到舉一反三，總結解題規律，進而實現解題速度的提升。

4 結語

綜上所述，高中物理力學學習對于學生的高考和邏輯思維的鍛煉都有極其重要的意義，需要對其中的難點、重點都給予重視，在有效提升高中物理力學成績的同時，強化基礎訓練和習題訓練，更重要的是要掌握一些解題技巧，強化審題，找出隱藏信息、鞏固基礎，做好受力分析、注重邏輯思維，學會舉一反三。三種高中物理力學的解題技巧均在實際應用中有很好的效果，值得在日后的高中物理力學教學中推廣。

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