高校思想政治教育載體的創新研究與實踐

封昀

摘 要：本文在實踐的基礎上，從高校思想政治教育載體的傳統形態著手，分析新形勢下高校思想政治教育載體創新的現實要求，探索新的教育載體，提高高校思想政治教育的有效性。

關鍵詞：高校思想政治教育；載體；創新；實踐

思想政治教育的載體是指，承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。①是思想政治教育的基礎要素之一。在大學生思想政治教育的過程中，作為各個要素的聯結點的載體，是教育主體和教育客體的媒介，與教育渠道、途徑、方法、方式密切相關，作為教育目的、任務、目標與內容的實現手段與形式，對大學生的思想政治教育有著傳輸、互動、檢驗和增效的作用，是思想政治教育落到實處的關鍵環節。因此，對大學生思想政治教育載體的創新研究和實踐，有利于提高高校思想政治教育的有效性和實效性，意義重大。

1 高校思想政治教育載體的傳統形態

1.1 課程載體

課程載體是指學科教師在課堂上通過組織教學，在教學過程中滲透的思想政治教育活動。對高校而言，教學活動是大學生的主導活動，因而課程載體是高校思想政治教育載體體系的主導載體。通過課堂教學實施思想政治教育，受教最廣、最快、最直接，然而正因為課程載體的直接，使得思想政治教育的效果并不理想。

1.2 大眾傳播載體

傳統的大眾傳播媒體僅僅是廣播、電視以及報紙、雜志、書籍等印刷品。它們是傳統的人們了解國家和社會信息的最主要的工具。然而對于高校大學生而言，看報看書的平臺僅局限在圖書館，電視也難看到，最常接觸的廣播，由于自身的局限性也很難保持教育的持續性。所以，這些載體在高校環境下，優勢并不明顯。

1.3 管理載體

高校管理載體是指將思想觀念、道德標準具體化為學校的行政命令、組織紀律、規章制度等方式，以規范和指導學生日常行為習慣的管理活動過程。如班級管理、教學管理、宿舍管理等。大學生的自制力還不強，對他們的管理，能夠幫助他們培養良好的行為傾向和習慣，能夠克服說服教育的“軟弱”，提高思想政治教育的效率。但是，管理載體具有較大的強制性，在大學生自主意識不斷增強的情況下，強制性的教育很容易引起大學生的反彈，產生嚴重后果。

2 高校思想政治教育載體創新的現實要求

隨著人們素質的提高和觀念的更新，流行文化對人們世界觀、價值觀的影響，傳統的說教灌輸式的思想政治教育活動形式已逐漸使人們感到厭煩和疲憊。社會上人們更傾向于接受通過暗示、滲透的方法，在不知不覺中使教育對象受到有效教育的教育活動形式。這就對高校思想政治教育載體提出了新的要求。

2.1 載體的表現形式要具有廣泛性和多樣性

高校思想政治教育的載體一直以思想政治理論課課程教學和校園的文化活動為主要形式，教學的單一灌輸和校園文化活動的呆板老套已無法適應當今“80后”、“90后”的新時代大學生。他們有著新的思想，崇尚時尚，緊跟流行，總是期盼接受更多的新事物，面對這樣的教育對象，思想政治教育載體的表現形式也應該崇尚時尚，緊跟流行，靈活、多樣、廣泛，不斷地推陳出新，而不是只局限于課堂教學和幾個固定的文化活動，這樣才能自覺地被大學生接受。

2.2 載體的教育方式要具有隱蔽性和開放性

思想政治教育是一個長期復雜的過程，不是依賴教育灌輸就能夠完成和收到效果的。然而，長期以來，思想政治教育偏偏只依賴簡單的灌輸。隨著時代的發展，這樣的灌輸讓學生感覺到的就是政治教化，思想禁錮、形式主義，越來越多的新時代大學生感到反感甚至厭惡。帶著這樣的情緒接受教育，達不到理想的效果。這就要求思想政治教育要盡量消除直接單純的政治化和意識形態化，避免直接的灌輸和教育過程中喪失人的主體精神，遺忘和忽略生命個體的豐富性。所以，載體的教育方式應該體現隱蔽性和開放性，通過對受教育者進行暗示、啟迪和潛移默化的心靈碰撞，讓大學生在參與和體驗中認可并接受，從而使受教育者在不知不覺中形成正確的科學的人生觀、價值觀、道德觀。

2.3 載體的影響效果要具有全面性和持久性

思想政治教育是一種與學生的內在世界緊密相連的教育活動。它必須建立在他們的思想世界的塑造上。教育的各個方面和步驟都必須與學生的心靈兼容，深入到他們的心靈。思想政治教育的所有操作，無論是知識的理論與實踐，都必須在學生的主體精神世界中得到徹底的自由。然而，面對當今新事物、新觀念不斷涌現的時代，要想深入當代大學生的心靈使某種觀念在他們的心中和頭腦穩定下來，必須精心選擇教育的載體，設計和組織教育過程，引導和激發學生的精神世界，促進學生精神和思想世界的發展。因此，高校思想政治教育載體的選擇與建設，應使其對大學生產生全面、持久的影響。

3 現實要求下，高校思想政治教育載體創新的具體措施

就思想政治教育載體的傳統形態來看，單純地依賴強壓式的手段，如課堂的填鴨式灌輸、考試、操行評定、紀律處分等來實現思想政治教育內容的傳輸，這樣只能是左耳進，右耳出，不達心底、不進頭腦，服從而不信服，無法滿足高校思想政治教育的要求，加強和改進思想政治教育工作，思想政治教育的載體必須與時俱進，不斷創新。

3.1 創新校園文化活動形式，使活動載體成為高校思想政治教育的主導載體

國外隱蔽性教育的實踐給了我們較好的啟示，就隱蔽性教育而言，教育工作者應在活動中把教育意識隱藏起來，讓受教育者參與到自己的體驗中去感受。在這個安靜、循序漸進的過程中，促進學生個性發展，達到教育的目的。②校園文化活動載體最大的優越性在于其隱蔽性和多樣性。高校的文化活動主要包括校園政治活動、社會實踐活動、校園文化活動和校園體育活動。傳統的理論的直接灌輸和說教被大學生們厭煩的狀況下，通過開展各種有意義的校園文化活動，將理想、信念、人生觀、價值觀等思想政治教育的內容滲透到活動中，進行隱蔽性教育，更容易被學生接受和喜愛，達到思想政治教育的效果。此外，這些活動載體不僅可以植入校園文化中，還可以通過轉化植入到課堂教學中，豐富課堂教學形式，促進課程載體優勢的發揮。因而活動載體可以和課程載體一樣成為高校思想政治教育的主導載體。

現下不少高校也不斷開展各種文化活動，效果卻不盡如人意。問題的關鍵在于活動的主題和形式是否符合學生需求。因此，校園文化活動一方面要考慮到活動主題緊跟時代潮流，另一方面活動的形式也要不斷推陳出新。筆者在文化活動的創新實踐中獲得了一些心得，如借鑒電視欄目創新活動形式。針對學生反對早讀，無故曠讀的狀況，筆者就這一學校熱點問題，借鑒電視欄目《實話實說》的節目形式，邀請學生嘉賓、教師嘉賓親臨現場展開討論與辯駁的訪談活動，現場的學生觀眾也參與其中。最后通過匿名投票來決定是否推行此項制度。通過次此活動，學生的觀點、意見和思想得到了充分的發揮，自主性受到重視和尊重，在觀眾、嘉賓和主持人在激烈的爭論和交流后，學生理解了對于他們來說早讀的重要性和必要性，從行動上表現了心理的信服，效果大大好于強迫式的執行。

3.2 充分利用網絡載體，使之成為高校思想政治教育的現代化載體

所謂網絡載體，是指通過互聯網最先進的電子信息交換系統，以傳播人的豐富、準確、生動的思想政治教育信息，幫助人們形成時代發展所要求的思想、政治觀點和道德精神和健康的精神狀態。“教育者與受教育者是思想政治教育活動的最基本因素”。③正如前面所說，傳統的大眾傳播媒體已逐漸淡出大學生的生活圈子，加上傳播的單向性，對大學生思想的影響作用并不明顯。隨著時代的進步，新媒體——手機和網絡成了大學生生活必不可少的部分。時下的大學生，可以不看報刊雜志也可以沒有電視廣播，但是不能沒有手機和網絡。“離開了網絡，就沒辦法生活。”是大學生們常說的一句話。手機便于移動，網絡又具有受眾廣、容量大、節奏快、交互多向性的特點，兩者的結合使這一載體對思想政治教育信息的傳播會產生速度快、受教面廣、影響深刻的效果。因此，高校思想政治教育更應該好好利用這一載體。

網絡是一把“雙刃劍”，網絡空間良莠并存，多元文化觀念充斥其間，其交互性、虛擬性和隱匿性同時也影響大學生走向消極的一面。如何使網絡成充分發揮起積極方面，成為思想政治教育的載體，一在于教育者積極正確的引導和維護，二在于不斷更新網絡交流渠道。以實踐為例，學生入學后，教育者可以引導學生利用QQ平臺建立班級群組、班級郵箱、班級日志，促進學生之間的交流以及教師和學生之間的交流，便于教師及時了解學生的思想和心理狀況，在交流過程，可以將教師、學生的積極思想不斷地滲透。此外，手機網絡的發展，功能的強大，更能增強QQ平臺的思想政治教育作用。新興的微信平臺也非常利于對學生思想的引導，在微信平臺上就某一主題建立微信公眾號，發布消息、觀點、轉發相關鏈接等，這樣長期的宣傳，相當于間接的灌輸，是非常具有滲透性的。如可以就學生關注的愛情問題，建立一個公眾號“非誠勿擾”，在平臺上發布積極正確的愛情觀、轉發有關愛情的故事和新聞鏈接指引學生討論，在討論中碰撞后觀點更容易讓學生信服。

3.3 增強心理咨詢載體的作用，使之成為高校思想政治教育的有效載體

心理咨詢的載體是指對思想政治教育專業知識和技能的運用，以思想政治教育為基礎的，幫助學生調試心理，促進學生認識自我、完善自我的活動方式。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要重視心理健康教育，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注意培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品質，增強大學生克服困難，經受考驗，受挫折的能力。”④一般來說，很多思想問題和心理問題聯系起來，解決了心理問題，思想上的問題就要解決了。因此，大力開展高校心理咨詢活動，有利于高校思想政治教育工作。高校思想政治教育有效途徑與方法的心理疏導。

作為思想政治教育的有效載體，心理咨詢在我國已成為一種有效的載體，它已被廣大教育工作者所使用，并為之進行了較短時間的研究。目前，很多高校雖然建立了心理咨詢機構，但由學生心理問題引發的悲慘事件屢屢出現。究其原因是體系并不完善。筆者所在學校，在完善心理咨詢體系上下了不少工夫：其一是在組織機構，設施設備上進行了完善；其次是在全校以班級為單位開設心理課程，并建設了一流教學團隊；目前所開設的課程《大學生心理素質訓練》為區級精品課程；《大學生職業生涯規劃》為校級精品課程，通過課程的滲透，提高了該校學生心理自我教育的意識和能力；再次，每年5月份定為心理健康活動月，開展一系列的宣傳教育活動，促使學生能夠正確的對待自己的問題，樂于接受心理輔導；最后建立心理咨詢網站，并對其進行完善和發展。這些措施的實施，使該校的心理工作取得了顯著成績，也使之成為思想政治教育的有效載體。

高校思想政治教育載體的創新，應該是在傳承的基礎上的創新，將不適應思想政治教育需求的傳統載體加以優化，使之運用自如的創新；是在載體設計上多形式，現代化的創新；是與時俱進的創新；需要高校思想政治教育者不斷地研究與實踐。

注釋：

①陳萬柏：《思想政治教育載體論》，武漢：湖北人民出版社2003年版，第9頁。

②祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京：北京大學出版社2004年版，第115頁。

③陳萬柏，張耀燦主編：《思想政治教育學原理》，高等教育出版社2007年版，第78頁。

④《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，北京：中國人民大學出版社2005年版，第128頁。

參考文獻：

[1]陳曉強.挑戰與對策：互聯網環境與大學生網民社會化[J].教育發展研究，2002.

[2]方興東，王俊秀.博客—E時代的盜火者[M].北京：中國方正出版社，2003.

[3]周俊，董英.高校思想政治工作中隱形教育及載體研究[J].遼寧工學院學報，2002（12）.

[4]胡哲鋒.試論高校思想政治工作中的隱形教育載體[J].黑龍江高教研究，2003（02）.

課題項目：

本文為廣西壯族自治區級課題《“工學結合”人才培養模式下高職高專學生思想政治教育實施途徑研究與實踐》研究成果之一。

2013年廣西高校黨建課題，課題編號：13DJ025

2014年廣西高校黨建課題理論成果，課題編號2014ZZZ028