心理學教學中培養學生創新能力的策略分析

余剛華

摘 要：創新是一個民族長足發展的動力，培養學生的創新能力也是教育事業中一個非常重要的方面，目前，對大學生創新能力的塑造逐漸的融入到心理學教學中，心理教學也越來越受到教育部門的重視，通過心理學不僅能夠幫助學生解決心理上的困惑，還能夠對學生創新能力的培養起到積極的促進作用。

關鍵詞：心理教學；創新能力；教學策略

在心理教學中培養學生的創新能力是對教學方式的創新，創新能力對于學生的發展來說非常的重要，無論是在學生的學習生涯中還是以后就業的過程中，創新能力都是考查一個學生或者是職員的關鍵指標。經濟飛速發展的今天，創新就意味著能夠在競爭中處于優勢地位，所以，在心理教學中培養學生的創新能力，需要投入更多的耐心和精力來促成這種教育方式的成熟。

1 樹立學生正確的學習觀

對于學生來講創新能力包括實踐能力和全新的思想意識，創新能力培養與教育課程的開設有著直接的關系，特別是心理學課程，在此過程中樹立學生正確的學習觀是非常重要的一個環節。在心理學教學中培養學生的創新能力，首先應該讓學生對于心理教學有一個正確的學習態度，創新是國家發展的核心動力，而學生是國家的未來，只有明確學習的目的，才能在心理學教學中逐漸的培養學生的創新能力。而目前多數學生對于心理學的教學工作的配合程度還不夠高，尤其是高等院校的學生，他們對于專業課程會投入更多的時間和精力，對于心理學這樣的課程卻關注很少，所以，如何讓學生樹立對于心理學課程的正確學習態度是教師教學研究的重點，只有學生開始自發的關注心理學課程，才能夠進一步的將創新能力的培養融入到心理學的學習中。其次，在對學生的教學過程中要提高學生對于創新能力的認識。只有學生認識到創新能力的重要性，才能夠自發的對自身的創新能力進行挖掘和提高。眾所周知，無論是對知識的學習還是對于自身能力的提高，學生主動探索要比灌輸式的被動接受效果顯著，所以，對于學生創新能力的提高不是靠教師的不斷重復強調才能夠完成的，而是需要學生發現創新能力對于自身發展的重要性，自發的對自己的創新能力有目的的進行提高，這樣才能夠達到更好的教學效果。

2 樹立教師正確的教育觀

教師在整個教學的過程中占據主導地位，同時教師也是學生學習的榜樣。所以教師正確的教學觀念才能使得整個教學活動順利的完成，教師在心理學的教學中，要讓學生對創新能力的提高有一定的認識，必須深刻的知道創新能力對于學生的重要性，在教學的過程中能夠有計劃有目的的對學生的創新能力進行培養。教師正確的教學觀不僅表現出教師對于自身工作的認真態度，而且也能夠進一步的反映出教師對于學生的發展和成長的作用，所以說正確的教學觀念對于教學任務的完成非常的重要，教師認真的工作態度在很大程度上也能夠影響學生的學習態度，而且，只有教師擁有正確的教學觀念才能談及到學生的正確的學習觀念，這些都是環環相扣的。當然，正確的教學觀念也不一成不變的，還需要教師緊跟時代的步伐，不斷的更新自己的教學理念，最大程度的為學生提供正確的支持。更新教學觀念就需要教師樹立終身學習的態度，對待新的教學知識和方法要勇于學習和嘗試，不斷的摒棄陳舊的教學理念，確保自己的教學思維能夠緊跟教育的發展。教師在教學上應該具備創新精神，擺脫應試教育的圈子，不斷嘗試新的教學方式和方法。心理學教師應該利用好自己的專業教學知識，抓住學生在學習上的心理特點，針對發現的問題合理的調整自己的教學方案，例如在對學生進行創新能力培養的時候，教師可以選擇生活中典型的教學案例，讓學生在學習的過程中體會到創新能力的重要性，這樣也能夠增加學生學習的興趣，總之，在眾多教學的技巧中還需要教師不斷的研究和嘗試，同時這也是考驗教師能不能在教學的過程中體現自己創新能力的運用。

3 創造利于提高學生創新能力的教學環境

在心理學的教學中，提高學生的創新能力需要學生產生對于創新能力的重視，同時還需要教師為學生創造有利的學習環境。尤其是對于高等院校的學生來說，在大學的學習階段，除了對專業知識的進一步學習，還應該做好步入社會的準備，所以在大學期間學生的各方面能力都應該得到全方位的鍛煉。大學時期的時間比較寬裕，所以教師應該引導學生在課余時間不斷的提高自身的創新能力，在心理學的教學過程中也應該走出課堂，將課堂教學和生活相結合。例如可以鼓勵學生參加各種社團活動，讓學生能夠在參加或者舉辦活動中進一步的發現自己在創新方面存在的問題，不斷的深化自己的創新能力，創新能力的提高不是通過教師在課堂上的灌輸和說教來完成的，而是通過學生不斷的實踐和鍛煉，在面對生活中的各種問題時，不斷的總結經驗和教訓，彌補自身的不足，同時，自身的能力也會相應的提高。

4 鼓勵學生走向社會

其實在心理學的教學過程中很大一部分是通過心理學教學，讓學生能夠擁有面對生活的自信和勇氣，所以在教學的過程中教學方法是一個方面，而對學生的發自內心的關心和鼓勵也是十分的重要的，所以說在教學的過程中，教師和學生的關系密切與否，也決定著教學效果的高低，心與心的交互往往能夠爆發出巨大的能量，在學生走向成熟的道路上需要來自學校、家庭等多方面的努力，這樣才能夠讓學生體會到大家庭的溫暖，能夠積極健康的去面對生活，從而能夠積攢到更多的面對社會生活的勇氣。心理學中教師的鼓勵教學方式能夠極大的促進學生的進步和發展，為了在教學的過程中取得更好的教學效果，教師應該具備和學生密切溝通的能力，這樣才能夠為了同一個目標共同的努力。

5 結束語

在心理教學中，對學生的創新能力的培養符合學生的成長需求，每一個學生都會逐漸的走出校園生活，步入社會的大家庭中，所以為了讓學生在社會中生活的更加順利，必須盡可能的提前對學生的各方面能力進行有目的的提高，這樣才能夠讓學生具備更多的自信，使學生能夠更好的面對未來的生活。

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