系統(tǒng)功能語法指導(dǎo)下的語篇分析在閱讀理解中的運(yùn)用

【摘要】從語言學(xué)的角度來說，閱讀理解不只是簡單的進(jìn)行詞匯和語法的解析，還應(yīng)從語篇分析這個大層面上去把握。本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，討論了語篇分析在英語閱讀理解中的應(yīng)用和價值。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)功能語法；語篇分析；閱讀理解

在現(xiàn)今的英語教育中都強(qiáng)調(diào)要著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。在一定程度上來說，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力是提高聽、說、寫的能力的有效途徑。通過閱讀大量的材料，學(xué)生的詞匯量和文化背景知識得到了提高，語感得到了鍛煉，寫作能力自然能提高，在與他人交談時也能準(zhǔn)確地把握別人話語中的信息，同時也能用恰當(dāng)?shù)恼Z言去表達(dá)自己。

一、系統(tǒng)功能語法和語篇分析

系統(tǒng)功能語法是著名學(xué)者韓禮德創(chuàng)立的，它以兩個事實為基礎(chǔ)，一，語言使用者在語言的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中做出選擇，并試圖在社會交往中實現(xiàn)不同的語義功能；二，語言是人類進(jìn)行社會活動不可或缺的部分。系統(tǒng)功能語法包括系統(tǒng)語法和功能語法兩個方面。在系統(tǒng)語法中，所謂系統(tǒng)包括鏈鎖系統(tǒng)和選擇系統(tǒng)。韓禮德把系統(tǒng)定義為一系列的選擇項和入列條件。簡單地說，在眾多可能的選擇項中，加上特定的限制條件就構(gòu)成了一個有意義的重合部分，這就是一個系統(tǒng)。

語篇功能指把一系列的口頭或者書面語言組織成語篇的功能。語篇分析不是韓禮德提出來的，但卻是其系統(tǒng)功能語法區(qū)別于其他語言學(xué)派別的重要標(biāo)志。韓禮德認(rèn)為語篇功能包括了三大體現(xiàn)形式，即主位系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和銜接系統(tǒng)。其中主位結(jié)構(gòu)和銜接關(guān)系是韓禮德語篇功能思想的重要組成部分。系統(tǒng)功能語法視語篇為交際單位，認(rèn)為語篇是一個超級句子，可以用研究句子的方法來研究語篇，并且整個語篇就是一套語法。

二、語篇分析在閱讀理解中的具體運(yùn)用

1.語篇的語境分析。語境，即語言環(huán)境，指說話時或者用語言傳遞信息時所處的氛圍和狀態(tài)，既包括語言因素也包括非語言因素。一般在語言中起限制作用或補(bǔ)充說明作用。

在閱讀材料時，不僅要仔細(xì)辨別作者告訴我們的信息，還要細(xì)細(xì)揣摩其語境。例如在2015年給出的《專八考試樣卷（新題型）》閱讀理解的第三篇中有這樣一段描述：

I had to keep a stern eye on the clutch，a willful piece of mechanism that seized every chance to leap out of its socket with a noise like a strangling leopard.

這段話的字面意思是：我要密切地注意那個任性的離合器，它會抓住每個機(jī)會，大叫一聲從槽中跳出，就像一只捕殺獵物的豹子一樣。

這句話的真實含義并不是表面上簡單的離合器像豹子一樣靈敏，結(jié)合前后文語境我們可以了解到作者在這里用風(fēng)趣幽默的語言想表達(dá)的是卡車很破舊的意思。只有對語境有充分的了解，我們才能按照正確的方向來分析文章，而不至于被作者表面的語言帶偏。由此可見語境對于語篇的理解有多重要。

2.語篇的主題分析。語篇由各式各樣的句子、以及由句子組成的各種各樣的段落構(gòu)成，在同一語篇中，句子和段落都是圍繞著同一個中心點展開的，所以對語篇主題的把握就顯得尤為重要。主題就是全文的中心思想，是對全文的概況。

找到主題句，更容易把握作者的真實寫作意圖，在此基礎(chǔ)上能更好地理解全文。例如在2009年的專八真題閱讀理解第二篇中有這樣一段話：

The workforce is ageing across the rich world.Within the EU the number of workers aged between 50 and 64 will increase by 25%over next two decades...

我們很容易發(fā)現(xiàn)，這里的主題句就是開頭的第一句，后面所以的敘述都緊緊圍繞著workforce is ageing來展開的。在語篇中，無論它的組成有多復(fù)雜，它都是緊緊圍繞著一定的主題來闡述的，把主題把握住了，能幫助讀者快速深入的理解全文。

3.語篇的結(jié)構(gòu)與體裁分析。體裁是實現(xiàn)交際目的的一種工具或媒介。因此，對語篇進(jìn)行體裁分析，不能僅僅局限于對其語言特征或文體風(fēng)格的描寫，而應(yīng)考慮其交際目的。語篇的結(jié)構(gòu)安排是受一定的體裁限制的，體裁和結(jié)構(gòu)這兩個概念是密切相關(guān)的。例如同樣在《專八考試樣卷（新題型）》中的第一篇：

What went wrong？Is the lingering shadow of the global financial crisis making it hard to accept extravagant indulgences？Or do people...

我們很容易看出這是一個議論文，作者用了一個疑問句開頭，后面再緊跟兩個疑問句，然后用了陳述語序，這些都是對第一個問題的討論。對文章的體裁有了清晰的把握，對整個篇章的理解就更容易了。

三、總結(jié)

系統(tǒng)功能語法為語篇分析提供了理論支持，語篇分析有利于對篇章進(jìn)行深層次的解析，它在閱讀理解中的作用十分凸出。以系統(tǒng)功能語法為指導(dǎo)，利用語篇分析來深層次解析閱讀材料，這對提高閱讀理解能力至關(guān)重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡壯麟，功能主義縱橫談[M]，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000

[2]胡壯麟，朱永生，張德祿，系統(tǒng)功能語法概論[M]，長沙：湖南教育出版社，1989

[3]張德祿.韓禮德功能語言教學(xué)思想探索[J]，外語教學(xué)，2004

作者簡介：戎蓉（1992-），女，漢族，四川綿陽市人，研究生，單位：西華師范大學(xué)外國語學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)，研究方向：英語教育理論與實踐。