小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)淺析

高建霞

摘要：新課改對小學(xué)英語課堂教學(xué)提出了新的要求，英語教師必須具有創(chuàng)新精神，利用現(xiàn)代化的教學(xué)思想和教學(xué)工具，提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。那么，在創(chuàng)新課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意些什么呢，對此做了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)方法 創(chuàng)新

隨著新課改的不斷深入，對于小學(xué)英語的重視程度也越來越高。為了讓小學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生興趣，對英語知識產(chǎn)生探索意識，要創(chuàng)新教學(xué)方法，避免落后的教學(xué)方法阻礙課堂效果。下面，筆者將對在小學(xué)英語課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的注意事項進(jìn)行探討。

一、課堂創(chuàng)新教學(xué)不等于放任自流，教師要具有責(zé)任心

許多小學(xué)英語教師錯誤的認(rèn)為創(chuàng)新就是讓學(xué)生做想做的事情，不干涉學(xué)生，其實這是對創(chuàng)新教學(xué)的片面理解，小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)指的是通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，實現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的，讓小學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣和動力。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，如果沒有英語教師進(jìn)行引導(dǎo)，那么小學(xué)生很容易走入誤區(qū)，最終耽誤英語學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，激發(fā)小學(xué)生的潛力，把課堂的氣氛真正的提高。英語教師在教學(xué)時要堅持“以人為本”理念，注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對待小學(xué)生要向?qū)Υ约旱挠H人一樣熱情和藹，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時，小學(xué)英語教師要有責(zé)任心，對待事業(yè)要有事業(yè)心，只有這樣才能夠把英語知識全部教授給小學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教師的價值。如果英語教師不能深刻的認(rèn)識到這一點，將會給自己的工作生涯和教學(xué)事業(yè)帶來影響。

二、課堂創(chuàng)新教學(xué)不能過分追求華麗的課堂外表

在教學(xué)中經(jīng)常會遇到小學(xué)英語教師為了讓自己的課堂更加活躍，就極大的調(diào)整課堂氛圍，運用各種激勵手段和情境手段，使小學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，這種表面看上去比較華麗的課堂其實并沒有實際作用，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)不到任何東西。真正的課堂創(chuàng)新要堅持人性化和長效機(jī)制，要注重課堂教學(xué)的實質(zhì)。小學(xué)英語教師需要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂教學(xué)，并且在教學(xué)過程中設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容。有的教師在公開課上頻頻使用多媒體技術(shù)，課件制作水平較高，但是一堂課以后，學(xué)生會感覺到非常累，不知道教師教學(xué)的重點在哪里，可想而知這樣的教學(xué)是錯誤的。課堂教學(xué)要有合理的交流，師生交流是提高課堂效率的重要途徑，也是改善師生關(guān)系的有效策略，在進(jìn)行交流時要平等、和諧，不能認(rèn)為教師是高于學(xué)生的，要擺正心態(tài)。當(dāng)小學(xué)生的地位得到保障以后，他們才會全身心的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，才會發(fā)揮英語課堂創(chuàng)新的實際作用。

三、課堂創(chuàng)新教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能丟掉后進(jìn)生

在創(chuàng)新教學(xué)時，有的英語教師只抓上等生，認(rèn)為只有上等生才能夠掌握創(chuàng)新精神，才能夠配合教師完成教學(xué)任務(wù)，對于下等生不管不問，最終導(dǎo)致下等生自暴自棄，成績下滑。在英語教學(xué)中，必須嚴(yán)格按照新課標(biāo)的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其是加強(qiáng)對后進(jìn)生的教學(xué)和管理，爭取讓后進(jìn)生逐步提高，減少兩極分化現(xiàn)象。英語教師要為創(chuàng)新營造氛圍，在創(chuàng)新時不能脫離教材，因為英語教材是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。每個學(xué)生對于英語的掌握能力不同，這就要求英語教師積極探索教學(xué)方式，面向全體小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如在課堂提問的時候，不能只提問上等生，當(dāng)教師的提問得到中等生或者下等生的回應(yīng)時，英語教師應(yīng)該首先讓他們回答，然后再回答完畢后給予詳細(xì)的點評，如果學(xué)生回答的很好要及時贊揚，促使其不斷努力。如果回答的不好，也要給予安慰，鼓勵學(xué)生不要放棄，再接再厲。對于不同學(xué)生要進(jìn)行不同的評價，巧妙運用激勵手段。

四、課堂創(chuàng)新教學(xué)必須聯(lián)系日常生活，吸引學(xué)生的興趣

課堂創(chuàng)新要聯(lián)系生活實際，盡量選取生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的可信度，同時也能夠讓小學(xué)生的思維更加活躍。比如，講朋友見面打招呼時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是按照教材進(jìn)行講解，要求小學(xué)生熟記。但是，現(xiàn)代化的教學(xué)要求小學(xué)生不僅要熟記，還要會運用。教學(xué)時可以利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)視頻，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的對話，打破枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后當(dāng)小學(xué)生掌握了簡單的日常打招呼以后，英語教師要求小學(xué)生在以后的生活中盡量用英語打招呼，這樣更加便于小學(xué)生掌握。教師還要精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使英語教學(xué)變得豐富多彩。同時，小學(xué)英語教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時，還應(yīng)該讓小學(xué)生真正的活躍起來，在課堂上遇到不會的問題及時找教師詢問，教師盡最大努力幫助學(xué)生解決問題，形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感，這樣更加有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

五、課堂創(chuàng)新教學(xué)可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具作為驅(qū)動力

網(wǎng)絡(luò)、多媒體、信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)工具是進(jìn)行課堂創(chuàng)新的必備工具，也是課堂創(chuàng)新教學(xué)的重要驅(qū)動力。英語教師要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)工具，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)逐漸的顯露出不足，如當(dāng)教師需要講解的內(nèi)容較多時，就必須將之前講過的內(nèi)容擦掉，然后再書寫新的內(nèi)容，不利于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行理解。但是，當(dāng)教師運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的時候，就可以輕松實現(xiàn)教學(xué)資源的整合，快速找到需要的知識點，滿足小學(xué)生的需求。可以說，現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)用的好壞直接關(guān)系到小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，也會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響，所以小學(xué)英語教師必須合理使用。在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神的時候，要注意到學(xué)生的差異，因材施教。我相信，只要英語教師對課堂教學(xué)充滿信心，積極探索，不斷創(chuàng)新，一定可以使小學(xué)英語課堂充滿生機(jī)。

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