高職學生學習障礙的成因及教育管理對策探究

王連秋

摘要：近年來，高職院校錄取了一些存在學習障礙的學生，他們是高職院校教育管理的難點和重點。這些學生學習障礙的形成，既有他們自身因素，也有家庭教育的影響，也是高校對他們重管理輕教育的不良后果。因此，要深入探究對他們的教育管理方案，發揮學校、家長和學生三方力量的作用，幫助他們成長成才。

關鍵詞：高職院校 學習障礙學生 教育管理對策

近年來，隨著高職院校招生制度改革，通過春季自主招生渠道或放寬招生門檻，許多高職院校錄取了一定數量的令教育管理者頭痛的學生。這些學生厭惡學習，他們把旺盛的精力用在學習之外，泡網吧、酗酒、打架斗毆，惹是生非甚至違法亂紀；他們的學習成績很差，大部分考試科目不及格……雖然這些學生在高職院校的學生中是少數群體，但他們卻是出問題最多的學生。如果任其發展下去，輕則，他們荒廢了青春時光不能成人、成才，不能自食其力，成為家庭和社會的累贅；重則，他們走上違法犯罪的道路，危害社會。因而，他們成為高職院校學生教育管理工作的重點和難點。正確認識這類學生，探討對這類學生的教育管理對策并幫助他們成人、成才是各高職院校教育管理者面臨的嶄新課題。

一、學習障礙學生的認定

對這類學生的傳統稱呼是“后進生”“問題學生”。近年來，隨著國內學界對學習障礙理論研究的深入，認為學習障礙也是對學業不良或學習困難、學習無能的一種稱呼。