仔細觀察是根本分條表述顯邏輯

孫永健

隨著科學技術的發展和人類生活方式的轉變，人們迎來了“讀圖時代”的到來。許多人厭倦于文字的閱讀，喜歡用直觀的圖片或表格來展示自己的思想，喜歡通過直觀的表格來了解我們所生存的現實生活。因此，讀圖能力是現代社會必備的能力之一。就高考的具體考情而言，表文轉換著重考查考生語言運用的綜合能力。對于這個版塊的知識，盡管在《高考語文考試大綱》中沒有作為考點列舉出來，但通過對近年來高考真題的分析，我們發現此類題目的出現頻率還是較高的。就考查的本質來看，表文轉換題的實質是考查語言運用中的壓縮能力、概括能力和語言表達能力。表文轉換題的綜合性較強，要求考生從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。一般而言，題型大多是提供一個或多個圖表，然后設計一至兩個題目，或讓考生描述表格所反映的基本情況，或讓考生分析圖表并得出結論，或讓考生提出幾條建設性的建議等。

【典型例題】

例1：（2015·重慶卷）下圖是“兒童在不同場地的時間分配”，根據該圖提供的信息，將兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況寫成一段話。要求：內容完整，概括準確，不超過 80 字。

答：_____________________________________________

_______________

【解題指導】本題考查表文轉換的能力。表文轉換題是語言表達題的一類常見題型。要正確解答這類試題，必須全面理解圖表中的信息。就本題而言，籠統地說“兒童”如何，是不夠準確的，因為圖表中男女是分別統計的，應突出男女差異。所以，既要分別指出男孩、女孩在不同場地原地休息和進行運動的時間的差別，也要指出在時間分配上男孩、女孩之間的差異。只有這樣才能讓答案更加完整。

【參考答案】女孩在五種場地原地休息的時間均多于進行運動的時間，而男孩只有在硬場地和天然場地原地休息的時間多于進行運動的時間。女孩在五種場地原地休息的時間均多于男孩。

例2：（2014·惠州高三調研）閱讀下面一則材料，在橫線上填寫恰當的語句。所填語句不要使用數字。（6分）

這是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料。根據這個結果，我們在記憶無意義不連貫材料時，應該

。但是不管記憶材料有無意義，是否連貫，分配一定比例的時間用于嘗試回憶，都

。

【解題指導】本題考查表文轉換的能力。解答表文轉換題目，要注意觀察圖表的特點。對于本題，要注意觀察表格的相關數據體現的意義，思考表格中最大值、最小值甚至差值體現的意義。比如通過對比我們發現，在“4/5時間用于嘗試回憶”時，無論是記憶“16個無意義音節”還是“5段傳記文”，無論是“立刻”回答還是“4小時后”回答，其百分值都是最大的，由此可以得出一個結論：用“4/5時間用于嘗試回憶”的記憶是最有效的，即記憶情況是最好的。

【參考答案】分配大部分時間用于嘗試回憶 有利于增強記憶效果

【病例展臺】（2013·江蘇高考）有研究者對200多位作家從發表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統計。比較圖表中兩組數據，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。

【錯題展示】作家的創作黃金時期在26～30歲。

【病因探析】本答案只是介紹了作家不同年齡階段發表處女作和代表作的情況，而沒有按照題目要求“從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論”，屬于信息概括不當。

【名師指導】這是一道通過解讀表格，進而得出結論的圖表轉化題，解題時先要理解題目的具體要求，題目明確要求分析“作家漸至成熟”的規律。進而采用橫向和縱向比較的策略，關注數據的變化規律，通過橫向比較發現，作家發表處女作的高峰階段是“21～25歲”，發表代表作的高峰階段在“31～35歲”；通過縱向比較發現，作家處女作和代表作集中展現的年齡階段是“26～30歲”。這樣通過計算可知，從20歲發表處女作開始，到35歲左右初見成果，大概需要10年的文學積淀。所以說，這個圖表的核心是表現作家創作是一個積淀的過程這一思想。

【參考答案】大多數作家需要十年左右的創作積累，才能進入創作成熟期。

【規律小結】

圖表類題目是高考考查的重點也是難點，解答這類題目時，除了要遵循最基本的答題步驟外，還應重點注意以下幾點，以避免失誤。

1. 明確4種常見失誤。通過考生答題的情況發現，表文轉換題在解答時有四大誤點：

（1）信息歸結多余或無中生有；

（2）信息遺漏或缺失；

（3）信息推斷不準確（以點代面，以個別代整體等）；

（4）答案表述啰嗦，條理混亂。

2. 學會分析與表述。一是二維分析，找出規律。在明確了圖表中比較對象和比較角度的基礎上，要仔細分析圖表中各個項目的數據及其變化特點，要從縱向、橫向兩個維度比較分析數據的增減變化情況，然后在綜合縱、橫兩個維度數據變化的共性基礎上總結出規律。二是依類作答，準確規范。考生除了要運用圖表中給出的專業術語外，還要根據圖表數據的變化規律來選用準確的詞語。

【知識梳理】

圖表題綜合考查學生對圖表的分析能力，要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。這類題型屬于語言應用能力的考查。具體而言，有兩種形式：（1）表格與文字轉換。以統計圖的形式出現，旨在引導考生分析數據的變化，從而發現規律，得出切實可行的結論。（2）圖表與文字信息轉換。這種題型大多是以餅狀圖、柱狀圖、折線圖的形式出現，考生通過相關數據的直觀展示發現問題，尋找到數據的變化規律，從而推測出問題的根源。

1. 考題特點。

（1）考查的綜合性明顯。圖文轉換看似只是兩種表達形式的相互轉換，其實涉及準確、生動、簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會、分析問題的能力和語言綜合表達能力。

（2）考查類型穩中出新。近幾年高考，畫面材料的選擇不再僅僅局限在表格和漫畫，出現了一些新形式，比如山東卷、北京卷的照片，廣東卷的剪紙畫，2009年全國Ⅰ卷“沈陽全民讀書日”活動標識；考查要求也更加開放更加自由，山東卷要求進行生動形象的描寫，廣東卷要求表現畫面“情深”的意蘊，這些要求給了考生更大的發揮空間，由此可以看出這一考點在“新”方面的嘗試。

2. 解題方法。

第一，整體認讀圖表內容。

關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

第二，歸納認讀結果。

①重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。

②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。

③把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能有的放矢。考題要求往往對內容有一定的提示性，比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。

④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求（句式、字數） 歸納概括，就符合簡答要求了。

3. 注意事項：在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長（加）了”“增加到”“增長了××倍”“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有 “減少了”“減少到”“減少了（百分數、分數）”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半（約50%左右）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等。

【牛刀小試】

1. 下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況調查。請根據圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內容（不出現數字），使上下文語意連貫。

根據中國公眾科學素養調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過電視科普節目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見 B 。上面的分析結果告訴我們，如果 C ，電視科普節目就會更有針對性。

答A：______________________________________。

B：______________________________________。

C：______________________________________。

【答案示例】A學歷越低的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例越高；B不同職業的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異；C多考慮性別、年齡、學歷、職業的不同需要。

2. 閱讀下表，我們會得出什么結論。請用一句話加以概括，不超過24字。

【答案示例】重大發明、發現與應用之間的時間間隔越來越短。

3.（2015浙江卷）閱讀下面的圖表，根據要求完成題目。

（1）給圖表擬一個標題。（不超過25字）（2分）

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（2）根據圖表數據，得出相關結論。（不超過40字）（3分）

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【答案示例】（1）2013-2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較 （2）①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。

責任編輯 彭 琳