三年級：看圖寫故事

要求：

仔細觀察下面兩組圖，任選一組寫一篇習作，也可以自己找幾幅連貫的圖寫。

快樂導航：

本次習作是看圖寫話，與以前不同的是，本次習作看的是多幅圖寫話，同學們在學習了寫一幅圖的基礎上，既要把握多幅圖的整體涵義，又要有恰當、豐富而獨特的想象。在寫作時應該注意以下幾點：（1）仔細觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯系；（2）層次分明，每段結構脈絡清晰；（3）展開想象，圖上看到的可以寫，有的內容可以展開豐富的想象來寫；（4）重點突出，幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

詞語加油站：

陽光明媚 姹紫嫣紅 興奮不已 優美典雅 得意洋洋 抓耳撓腮 目不轉睛 靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志 一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 自言自語 興高采烈 興致勃勃 山清水秀 五顏六色 爭奇斗艷 五彩繽紛 不假思索 亂刻亂畫 憨厚可愛 知錯就改

名言加油站：

1.人非圣賢，孰能無過！過而能改，善莫大焉。——《左傳》

2.己所不欲，勿施于人。——《論語》

3.文明就是要造就有修養的人。——[英]羅斯金

4.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

——[三國]劉備

皮皮的教誨

江蘇省昆山市新鎮小學三年級 王信心

陽光明媚的假日，湛藍的天空猶如一顆藍寶石，高聳入云的大山穩穩地站在那里，像是一個大巨人守護著這座美麗的公園。高大粗壯的樹木，戴著它那綠油油的帽子，像是士兵在歡迎游客。五彩斑斕的花兒爭奇斗艷，小巧玲瓏的亭臺點綴其間，真是美麗極了！（開篇一系列景色的描寫為下文寫小猴皮皮和小熊比比的春游做鋪墊。）

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”小熊比比和小猴皮皮邊走邊唱，朝著公園走去，還不時手舞足蹈，開心極了！連周圍的小鳥似乎也被感染了，一起“嘰嘰喳喳”地伴起奏來。（先聞其聲，后見其人。通過對人物的語言、動作、神態描寫，突出了此時小猴和小熊的心情非常愉快。）

小猴皮皮走著走著，看到前面的亭子似乎有點意思，它的眼珠子飛速地轉動了幾下。突然，小猴皮皮一躍而上，跳到亭子里的柱子上倒掛起來，拿起筆快速地寫下“孫小猴到此一游”一行大字，還自言自語地說：“哎呀，這么好的景色，一定要留個紀念啊！”小熊比比看到了，還沒來得及阻攔，小猴皮皮就已經寫完了。小熊比比生氣地對小猴皮皮說：“環境被你破壞了，別人還能像我們一樣開心地觀賞景物嗎？美麗的風景猶如你美麗的衣服、干凈的臉頰，你愿意別人在你的衣服上、臉頰上隨便亂畫嗎？”小猴皮皮聽了，慚愧地摸著后腦勺喃喃地說：“我，我……知道錯了，下次再也不犯了，一會兒我就把上面的字擦掉。我們應該保護好這美麗的風景，和大家一起觀賞。”說完，小猴皮皮拔出毫毛，輕輕一吹，柱子上的字就消失了。（“眼珠子飛速地轉動了幾下”寫出了小猴皮皮十分機靈搞怪，“沒來得及阻攔”暗指小猴皮皮速度非常快，“慚愧”說明小猴皮皮受小熊比比話的啟發。）

小朋友們，小猴皮皮知錯能改，是個好孩子。我們一定要引以為戒，從小事做起，從我做起，相信我們的家園會變得更加美好！（此處抒情，小作者寫這個故事的目的是希望讀者們能夠引以為戒，愛護家園。）

指導老師 王莉娜

點評：

小作者充分發揮了自己的想象力，文章開頭著力介紹了一派春意盎然的景象，并給圖畫中的兩個人物各取了名字“小猴皮皮”、“小熊比比”，使文章讀來更加親切自然。從人物的語言、動作、神態三個方面，刻畫了兩個鮮明的人物形象。最后，文章又升華了主題，使讀者有所感悟，有所啟發。

教師簡介：

王莉娜，現任江蘇省昆山市新鎮中心小學三年級語文教師。教書理念：放飛夢想，點燃激情，做每一個學生都喜愛的老師。愿把自己的熱情、智慧和愛心化作如椽巨筆，在三尺講臺綻放出更為奪目的光彩！