怎樣寫好一篇想象作文

【編者按】不久前，葵花籽姐姐去新作文培訓學校給學員們上了一節作文課，跟他們一起學習怎樣寫好想象作文的方法，很是實用。本期，葵花籽姐姐把這個方法分享給小星星們，你們也來學一學，試一試，和新作文的學員比一比，看誰寫得好！

【故事背景】

青蛙失蹤

這個故事發生在2015年《新作文》11期的卷首語里。碩碩在百花園從一個小姐姐那里成功要到了幾只蝌蚪。精心養了很久，一天早晨，碩碩興沖沖地奔向魚缸，卻發現有兩只已經長出前腿后腿，要改名叫青蛙的蝌蚪失蹤了。這一發現立刻就讓家里炸開了鍋，爸爸媽媽在碩碩的強烈要求下加入了找蛙大軍，可即使全家人地毯式地搜索后還是沒有發現它們的蹤跡。上班時間已經近了，他們只好作罷，決定晚上回家再想辦法。

【想象拓展】

如果，這個故事不是簡單的青蛙失蹤事件，而是青蛙逃跑了呢？我們賦予青蛙智慧，想象這次逃跑行動是這幾只青蛙處心積慮計劃好的。我們如何來寫這篇關于“青蛙逃跑”的想象作文呢？

【方法小解】

很多小星星看到用“自問自答法”寫想象作文很是不解，葵花籽姐姐給大家舉個例子，大家就明白了。

面對“青蛙逃跑”這一事件，你腦袋里產生的第一個疑問是什么？葵花籽姐姐腦袋里的第一個疑問是：為什么逃跑？然后葵花籽姐姐就開始想象答案了。是碩碩平時虐待它們了？是它們長得太大，待在魚缸里太憋屈了？還是它們想去外面的世界看看？這些都能作為這個疑問的答案，只要我們把它想得再具體些，是不是就能寫一段話呀？“自問”是文章構思的過程，“自答”是文章寫作的過程。這就是用自問自答法寫想象作文。

【方法應用】

想象好逃跑的原因，我們接下來會問什么問題？

是不是要問怎么計劃逃跑啊？

緊接著是不是該問逃跑的過程中發生了什么？有沒有遇見什么困難？它們是如何解決的？

問完這個，我們回頭想想，故事里說只有兩只青蛙跑掉了，這又是為什么？回答好這些問題，一篇完整的作文就產生了。

小星星們還可以自己問很多其他問題，然后想想怎么回答。問得越多、越細致越好，回答得越生動、越有趣越好。

【注意事項】

1.小星星們可以自由選擇寫作視角、寫作順序。

2.回答逃跑計劃這個問題時，可以重點描寫青蛙們商討時的對話、神態、動作、心理，使文章更細膩。

3.回答逃跑過程這個問題時，要注意給事情發展設置波瀾，使文章一波三折，跌宕起伏。

最佳標題獎

《呱呱逃跑計》（新作文培訓學校三年級學員 張曉雅）

（曉雅同學給故事主角起名字，讓讀者有親切感。）

《青蛙要動手》（新作文培訓學校三年級學員 李書菡）

（書菡同學在標題里用了留白手法，讓讀者非常好奇作文要怎么寫。）

最佳描寫獎

其中一只青蛙想：主人對我這么好，我為什么要逃跑呢？我這樣做，不是辜負了主人的期望嗎？我才不跟它去呢。跟它去的是傻子。

另一只青蛙想：大自然有美麗的花，有嫩綠的草，還有黃色的小鳥為我們唱歌，大自然多美呀！它想著想著，不由得入了迷。

還有一只青蛙想：大自然雖然美，但是我也不能辜負主人對我們的愛呀，我到底是跟它走，還是留下來陪主人呢？

……

這時，那只提議的小青蛙發話了：“想去大自然的青蛙請舉前腿。”一下子就有五六只青蛙舉了前腿。（新作文培訓學校三年級學員 李佳遙）

（佳遙同學將青蛙們不愿意逃跑、想逃跑、對逃跑游移不定的心理描寫得細膩、合理。舉前腿的動作描寫更是形象、生動。）

最佳劇情設計獎

逃跑途中它們遇到了鋼鐵俠，差點被打傻，千鈞一發之際，鋼鐵俠不知什么原因竟然短路了，于是它們繼續向前進發。（新作文培訓學校三年級學員 楊瑞深）

（能想到給主角們設置鋼鐵俠這樣厲害的障礙，為作者的想象力贊一個。強大的鋼鐵俠竟然會短路，為作者的幽默感贊一個。）

最佳結尾獎

那兩只逃出去的青蛙望著魚缸里的兄弟說：“兄弟們，我們一定會回來救你們的！”魚缸里的青蛙淚眼蒙眬，感動地望著他們說：“我們等你們！”這一幕感動了仁慈的上帝，一天后他讓留在魚缸里的青蛙長出了輕盈的翅膀，他們飛出了魚缸，在廣闊的天地里尋找它們的兄弟去了……（新作文培訓學校四年級學員 李牧陽）

（上帝讓青蛙長出了翅膀？真是腦洞大開的想象。用“尋找”這一動詞結尾，給讀者留下了充分的想象空間。）

歷經千辛萬苦終于逃到外面的兩只青蛙看到的不是它們心心念念的美麗的大自然，而是霧霾重重、污染嚴重的世界，它們非常失望，想來想去還是魚缸里好，于是它倆不約而同地說：“我們還是回魚缸里去吧！”（新作文培訓學校三年級學員 郭昊為）

（因為外面的世界日漸嚴重的污染竟然讓逃出去的兩只青蛙想重返魚缸，有環保意識的結尾，讓讀者深思。）

最佳新意獎

《青蛙逃跑回記錄》（新作文培訓學校三年級學員 李蕓碩）

（蕓碩同學采用了第三人稱的視角，用倒序的方法為讀者講述了青蛙逃跑的故事，難度比較大，但完成得很出色。）

《Oh，my god，小青蛙逃走了》（新作文培訓學校四年級學員 李梓萌）

（梓萌同學用劇本創作的方式為我們講述了青蛙逃跑的故事，內容很有畫面感，形式非常有新意。）

《青蛙逃亡》（新作文培訓學校四年級學員 賀鑫斌）

（鑫斌同學獨辟蹊徑，沒有寫青蛙們如何逃出魚缸，而是寫它們逃出家后遇到的危險。）

最佳作品獎

青蛙留下的一封信

“救命啊！救命啊！”一陣陣急促的呼救聲把我從睡夢中驚醒，是我實驗室的青蛙在喊嗎？我躡手躡腳地來到實驗室，卻發現青蛙們還在魚缸里睡大覺。我的心久久不能平靜。前段時間，我拿青蛙做各種實驗，一些青蛙陸續在實驗中死去。我又買來幾只青蛙準備著下一次的實驗。難道是因為這個做的噩夢？我百思不得其解，就回去繼續睡覺了。

“丁零零……”鬧鐘把我叫醒了，今天是實驗最關鍵的一天。我興沖沖地來到實驗室，瞅了一眼魚缸，發現里面居然少了兩只青蛙！我瞪大眼睛重新數了數，還是少兩只。我趕緊在周圍找，忽然發現旁邊有一封信，打開一看：

親愛的主人：

你好！

我們被你買來，養在這個狹小的魚缸里，過著無聊的生活。看著你拿著我們的兄弟姐妹們在實驗臺上做實驗，一只只慘死在你手下，我們害怕，我們驚恐，我們想回到從前的池塘，在荷葉間盡情跳躍，在河邊奮力捕食，和小伙伴們肆意玩耍。我們走了，去尋找屬于我們的快樂！

被你傷害的青蛙

看完這封信，我馬上跑到監控室看錄像。噢，原來它們是這樣逃走的：前幾天，它們看到實驗的時候幾只青蛙慘死在我手下，就萌生了逃走的想法。昨天，它們在一起開了一場大會，討論出逃這件事。有只青蛙說：“這個籠子四面都是透明的，怎么才能逃出去呢？”“我們可以疊羅漢上去呀！”一個聲音忽然傳來。剩下的青蛙都贊同道：“哎呀，我們怎么沒有想到呢？”就這樣，它們商量好了出逃的辦法。終于，等到夜深人靜的時候，它們沿著魚缸邊一只疊在一只上面往上爬。可是疊起來的“羅漢”搖搖晃晃的，一只青蛙撐不住了，上面的青蛙就全部摔了下來。它們一次次嘗試，最后只成功逃出去兩只。

那兩只青蛙跑出去后，魚缸的蓋子由于振動蓋上了。剩下的青蛙沒辦法逃走了，于是它們就貼到玻璃上大喊：“救命啊！救命啊！”才出現了開頭那一幕。（新作文培訓學校四年級學員 李佳瑋）

（佳瑋同學將故事的發生場景放置在了充滿科幻感的實驗室，開篇便引起了讀者的濃厚興趣。在文章的寫作過程中，有兩點值得大家借鑒。一、敘述人稱的自然轉換。在一篇文章中，出現兩個敘述者，一個是作者自己，一個是寫信的青蛙。兩種人稱自然轉換，從兩個角度解讀故事，增加了故事的豐富性、趣味性。二、倒敘的手法。在講述故事時，作者先講了青蛙逃走了這一結果，然后通過查看監控錄像呈現逃跑的過程，通過錄像使得隱秘的逃跑事件得到了更直觀、更具體的呈現。小星星們，這兩點你學會了嗎？）

【小編下水】

突出重圍

葵花籽

我把和我同時被碩碩帶回家的其他五只青蛙叫到一起，告訴他們我在魚缸里的煩惱，并希望他們能和我一起逃走，回到大自然里做一只真正的青蛙。他們被我的想法嚇了一大跳，呆呆地瞪著眼睛看著我。過了一會兒，他們終于反應過來，你一言我一語地討論起這件事。有的說：“我才不走呢，碩碩對我們這么好，我們怎么可以離開她。”有的說：“這四周都是透明的墻，我們怎么逃出去呀？”最調皮的那一只舉著自己的四只腳興奮地說：“我四腳贊成！”……就這樣經過一番爭論，我們的意見終于達成一致——逃走。經過反復的討論，最終由逃跑計劃委員會一致通過了逃跑計劃——那就是沒有計劃！因為我們無能為力，這個魚缸對于我們來說堅硬無比，而且沒有可以攀爬的凹凸面，我們只能見機行事。

夜漸漸深了，碩碩他們都睡熟了，我們慢慢游到魚缸邊，不看不要緊，一低頭，嚇死寶寶了，這么高啊，這要是摔下去小命都沒了，還花香、荷葉呢。我們只好退回魚缸重新打算。這時，我看到了魚缸旁邊的桌子，如果我們可以先跳到桌子上，再跳到地上，就能安全逃出去了。可是，碩碩家的大黃狗就趴在桌子下睡覺，我們一定要萬分小心才能不驚動它。我站在魚缸邊，深吸一口氣，縱身一躍，弧度剛剛好，我輕輕落在了桌子上。萬萬沒想到，下落的時候身上的水滴到了大黃狗的鼻子上，它睜開眼睛看看周圍，我嚇得連呼吸幾乎都要停掉了，還好它沒發現我。伙伴們發現后，只能先在魚缸邊排隊站好，晾干身體上的水。終于，又有一只小伙伴來到了我身邊。就在第三只青蛙準備跳的時候，臥室的門突然開了，他嚇得趕緊縮回去，原來是碩媽起來上廁所，她經過魚缸的時候發現了打開的魚缸蓋。我倆眼睜睜看著她手輕輕一抬把魚缸蓋蓋上了……