短文改錯“十查”

籍萬杰　楊金娥

短文改錯是很多考生感到頗為棘手的一個題型。在解題時往往感到無從下手，或在改出七、八處錯誤后再也找不出剩余的錯誤，非常苦惱。在教學實踐中筆者總結出以下十種必查錯誤，希望能幫助考生走出困境，笑傲考場。

1查有無加減詞

考生在初次修改完成后，要從三種錯誤類型方面總體把握一下，看看增加、刪減和修改的比例搭配是否合理。一般來說，三種錯誤類型的占比為“1[∶]1[∶]8”或“1[∶]2[∶]7”。即一加、一減、八處修改或一加、兩減（兩加一減）、七處修改。如果沒有加詞或減詞極有可能出現了失誤，需重新檢查。從近三年的新課標Ⅰ卷和Ⅱ卷來看，錯誤類型都是加減各一，八處修改。加減的詞通常都是虛詞，如介詞、冠詞、連詞、代詞、副詞、不定式符號to、助動詞和情態動詞等。

例1 （2015新課標Ⅰ卷） Now I am living in a city， but I miss my home in countryside.

解析 在countryside前加the。句意為：現在我生活在城市里，但是我想念農村的家鄉。這里countryside是特指，故用定冠詞the。

例2 （2014新課標Ⅰ卷） Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problems.

解析 刪除but或改為yet。前面已經使用了連詞although，后面不能再用but，否則就沒有主句了，但是可以使用副詞yet。

例3 （2013四川卷） Suddenly Mary， my best friend， asking me to let her to copy my answers.

解析 刪除第二個to。let后跟省略to的不定式作賓語補足語。（另外，asking改為asked。此句的主語是Mary，my best friend是插入語，后面應該是謂語動詞。結合整個文章的時態可知，此處應使用一般過去時。）

2查時態是否一致

動詞時態是英語中的重要語法項目，因此成為命題者必設考點。考生在快速瀏覽文章大意時，要注意各句使用的時態是否一致。短文改錯大都是學生習作，文章的主體時態一般為過去時或現在時，有的文章先用一般過去時，之后轉為現在時。凡是與文章的主體時態不一致的都應有所警覺。

例4 （2015新課標Ⅰ卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but ...

解析 think→thought。文章一開始講述作者小時候的夢想和愿望，使用的都是過去時，從第三句開始講述現在的情況，轉換為現在時。第二句中的think與前文時態不一致，結合文意可知，此處表示原來的想法，故用一般過去時。

例5 （2014新課標Ⅱ卷） We didnt need to do so many homework.

解析 didnt改為dont。單獨看這個句子時態沒有任何問題。但是文章通篇都使用了一般現在時，故此處的一般過去時應改為一般現在時，與主體時態一致。（另外，many改為much。修飾不可數名詞homework應使用much，many修飾可數名詞。）

3查代詞的指代是否一致

代詞錯用主要是前后指代不一致造成的，對這個考點的考查往往較為隱蔽。一篇短文改錯中可能會出現幾個代詞，每個代詞都應注意從性、數、格三方面核對其指代的對象。

例6 （2015新課標Ⅰ卷） We must found ways to protect your environment.

解析 your→our/the。這篇文章是以第一人稱來寫的，談到了對環境問題的擔憂，呼吁人們尋求辦法保護環境。因此本句中“環境”前面的代詞應與we一致，故使用our，也可以使用定冠詞the。（另外，found改為find。情態動詞后應接動詞原形。）

例7 （2015浙江卷） Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.

解析 them→it。此處代詞的數出現了錯誤，應使用it指代前面的單數名詞park。

4查形容詞、副詞及其比較級的混用

形容詞、副詞的錯用主要表現在這兩類詞的混用和比較級的誤用。一般來說，形容詞在句中放在名詞前作定語、在系動詞后作表語或在如find/see/let/make/have等動詞后作賓語補足語。在句中修飾形容詞或副詞、修飾謂語動詞、放在句首或句末修飾整個句子時，用副詞。

例8 （2015新課標Ⅰ卷） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.

解析 seriously→serious。修飾名詞problem應使用形容詞。（另外，刪除been。“研究表明”應使用主動語態。）

例9 （2015新課標Ⅱ卷） Dad and I were terrible worried.

解析 terrible→terribly。修飾形容詞worried應使用副詞。

例10 （2012新課標卷） I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.

解析 little→less。由前面的more和句意可知，此處little應使用比較級。

5查非謂語動詞形式是否正確

在句中作主語或賓語，用動名詞（表示一般意義）或不定式（表示具體意義）；作目的狀語或在形容詞后作狀語，用不定式；作伴隨狀語、定語或賓語補足語，要根據動詞與其邏輯主語的邏輯關系確定用表示主動的現在分詞還是表示被動的過去分詞。

例11 （2015浙江卷） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.

解析 sit→sitting。動詞enjoy后接動名詞作賓語。

例12 （2013陜西卷） Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish.

解析 Felt→Feeling。feel與其邏輯主語we之間是主動關系，故應改為現在分詞。

例13 （2014陜西卷） One evening at sunset， we sat by the fire， have our barbecue.

解析 have→having。現在分詞短語作伴隨狀語，表示其邏輯主語we主動發出的動作。

6查冠詞的多用、漏用和誤用

考生往往因為分不清泛指與特指而造成不定冠詞和定冠詞的錯用、遺漏或冗余。另外也要注意不定冠詞a和an的區分使用。

例14 （2015新課標Ⅱ卷） A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.

解析 a→the。前文中已經出現shop，再次出現表示特指應使用定冠詞the。（另外，telling改為told。因為此處and連接兩個并列謂語，saw與told并列。）

例15 （2014陜西卷） That day I didnt learn much about animals， insects or trees， but I learnt a impressive lesson about gravity！

解析 a→an。impressive以元音音素開頭，前面的不定冠詞應使用an。

7查介詞的錯用和漏用

英語中用哪個介詞取決于介詞與名詞的搭配及其意義，也可能取決于動詞與介詞的搭配，還有可能取決于句意的需要。因此，平時的積累是解決這類問題的關鍵。

例16 （2015新課標Ⅰ卷） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted.

解析 on→with。根據文意可知，此處表示“隨著工業的發展”，應使用介詞with。

例17 （2015浙江卷） My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass.

解析 from→of。be made of/from都表示“由……做成”， be made of用看得出原材料的情形，be made from用于看不出原材料的情形。此處表示教室的三面都是由玻璃建成，看得出原材料，故用of。（另外，side改為sides。前面有three修飾，應使用復數形式。）

8查連詞的錯用

連詞有并列連詞和從屬連詞。并列連詞常考的是表示并列、轉折、因果或選擇意義的連詞and、but、so、or等的誤用。從屬連詞使用時要分清從句的類型，特別是定語從句和名詞性從句的區別，尤其注意what和that的使用。

例18 （2015四川卷） In fact， I dont like to go anymore， so Im afraid Ill lose their friendship.

解析 so→but。從前文可知，作者交了三個朋友，連續三個周末去卡拉OK廳唱歌，花費了大量時間和金錢。事實上，作者不想去了，但是害怕失去他們的友誼。因此，前后兩句在邏輯上是轉折關系，應使用but。

例19 （2015四川卷） How do you think I should do？

解析 How→What。本句中what作do的賓語。句意為：你認為我應該做什么？

9查名詞的數和主謂一致

名詞有可數和不可數之分。可數名詞有單復數形式，謂語動詞的數應與作主語的名詞保持一致。

例20 （2015新課標Ⅰ卷） The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.

解析 airs→air。air表示“空氣”，是不可數名詞，沒有復數形式。另外，由后面的動詞is getting也可以看出主語不是復數。

例21 （2014四川卷） Today， I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.

解析 go→goes。when引導的從句中主語是單數形式的a fire alarm，謂語動詞應與主語保持數的一致，故用goes。（另外，with改為about。此處表示“談論某事”應使用固定短語talk about。talk with后面通常接人作賓語。）

10查行文邏輯是否正確

行文邏輯包括代詞指代對象邏輯的一致性、句子是肯定還是否定、動詞的方向性（如come/go，bring/take）、副詞（如here/there）和指示代詞（如this/that，these/those）的近指與遠指等。這些行文邏輯錯誤，單從詞法、句法的角度看是正確的，但是通過上下文的邏輯分析就會被發現，需引起考生的注意。

例22 （2011新課標卷） I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.

解析 here→there。句意為：我要去那兒拜訪一個朋友，之后我將去廈門度個長假。表示遠指用there。（另外，在for后加a。holiday是可數名詞，去度假習慣上說go for a holiday。）

例23 （2012四川卷） Thank you for all you have done for me. Mom， though I may often say it， I do love you.

解析 may后加not。考查行文邏輯。句意為：媽媽，雖然我可能沒有經常說，但我確實很愛你。

例24 （2015浙江卷） Farther in the distance， I could not enjoy the view of snowy mountains.

解析 刪除not。本句單獨來看并沒有錯誤。但是結合上下文和整篇文章作者要表達的意思就可以看出，邏輯上出現了否定還是肯定的錯誤。作者此處要表達“在遠處，我可以欣賞到雪山的風景”的意思，故刪除not，使用肯定形式。

總之，在解答短文改錯題時，從以上十個方面進行排查就能少走彎路，快速鎖定并改正錯誤。