淺談如何提高小學(xué)體育課教學(xué)效率

劉滿達(dá)

【摘 要】小學(xué)體育教育作為素質(zhì)教育的一個不可缺少組成部分，對小學(xué)生的身心素質(zhì)全面發(fā)展有著十分重要的影響，，對學(xué)生來說，能夠從小學(xué)體育的課堂中學(xué)到科學(xué)的鍛煉方法，為形成健康的體魄打好基礎(chǔ)。對學(xué)校來說，小學(xué)體育課堂是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要幫手。本文就如何提高小學(xué)體育教學(xué)效率進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生處在身體和心理發(fā)育的初級階段，體育教學(xué)對小學(xué)生的身心健康成長起著至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)不僅能夠從本質(zhì)上改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效促進(jìn)他們的心理素質(zhì)提高。那么怎樣提高小學(xué)體育教學(xué)效率呢？

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

身為一名體育教師，應(yīng)該具有全新的、全面的教學(xué)理念，不能將體育課局限在運(yùn)動一個內(nèi)容上，而應(yīng)該將體育和其他學(xué)科相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容延伸到身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、營養(yǎng)健康等各方面，把體育當(dāng)成是復(fù)雜的、系統(tǒng)的、整體的新科學(xué)。筆者認(rèn)為，體育教師首先要做的，就是仔細(xì)研讀新課改要求，理解體會新課改規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。同時，體育教師要尊重學(xué)生的個體差異，熟悉班上學(xué)生的具體情況，從實際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，安排學(xué)生的體育運(yùn)動。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

首先，要逐漸運(yùn)用小學(xué)體育生活化的教學(xué)方法。體育教學(xué)的最終目的就是為了學(xué)生的安全和健康，這兩者是與生活息息相關(guān)的，因此生活化是體育教學(xué)必然的發(fā)展趨勢，這就要求教師著重加強(qiáng)對于孩子們安全健康知識的講解和日常的體育技能的訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為他們的未來打好堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)生活化還要求體育教學(xué)堅持“以人為本”，擴(kuò)大體育教學(xué)范圍，只要是有利于體育教學(xué)、有利于培養(yǎng)體育素養(yǎng)的活動，都可以嘗試和實踐，幫助孩子們實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。其次，體育教學(xué)要做到因材施教，也就是把教學(xué)對象進(jìn)行分類，通過了解孩子們的興趣和性格特點(diǎn)，有選擇地將他們分組，可以對每一組學(xué)生傳授特定的教學(xué)知識，實施制定的教學(xué)計劃，讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。最后，體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型需要多思考，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個人都能夠得到關(guān)注，每一個人都能夠快樂成長，這就要求教師需要與孩子們進(jìn)行更加頻繁的交流，時刻關(guān)注他們的身心健康。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興致

（1）結(jié)合小學(xué)生心理進(jìn)行游戲化教學(xué)。按照正常的情況來說，小學(xué)生的年齡基本上在12歲以下，在這個時期學(xué)生還有著貪玩的天性，不愿意被束縛，所以老師在教學(xué)的時候要注意把枯燥的知識用有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠獲得較好的教學(xué)效果。例如，在50米教學(xué)的時候，學(xué)生對此通常都沒有興趣，在練習(xí)的時候也就沒有多大的激情，也就不會獲得好的教學(xué)效果。在這種情況下，老師要把握好學(xué)生的心理和生理特征，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（2）豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。要想培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，一方面老師要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)；另一方面，老師要豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識，在眾多的體育項目中找到自己喜歡的。但是應(yīng)當(dāng)要知道，豐富課堂內(nèi)容并不是要加大投資購買體育設(shè)施，而是要依據(jù)學(xué)生的喜好來購買適量的設(shè)施。不僅如此，老師在教學(xué)的時候運(yùn)用分組教學(xué)的方式，讓有共同愛好的學(xué)生可以在一起運(yùn)動，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。還可以增加情境教學(xué)的環(huán)節(jié)，在體育訓(xùn)練的過程中可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在自由、輕松的環(huán)境中展現(xiàn)自己。

（3）通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，舉辦競賽就是為了可以有效地完成教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育的時候更有動力，讓學(xué)生形成“競爭”心理、“勇于爭先”的進(jìn)取精神以及“敢于拼搏”的創(chuàng)新精神，這些在體育教學(xué)中都可以表現(xiàn)出來。在田徑方面的教學(xué)中，有很多可以舉辦競賽的項目，例如，一些專門性練習(xí)內(nèi)容，踢腿、小步跑等，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)的動作之后，就可以進(jìn)行專門性的教學(xué)了，之后就可以舉辦競賽了，讓學(xué)生在互相競爭的過程中不斷前進(jìn)。

（4）采用合作學(xué)習(xí)法，給予每個同學(xué)公平的成功機(jī)會。在學(xué)習(xí)小組中，無論高、中、低成就的學(xué)生，都是以其進(jìn)步的情形作為評量的標(biāo)準(zhǔn)，以促使每一位成員都能努力追求進(jìn)步，都有機(jī)會享受成功的經(jīng)驗。合作學(xué)習(xí)的小組成員必須學(xué)習(xí)和學(xué)科有關(guān)的任務(wù)工作；也要學(xué)習(xí)人際技巧和小團(tuán)體技巧。對于這樣的觀點(diǎn)主要是基于團(tuán)體動力學(xué)的理論，亦即假定社會技巧是團(tuán)體生產(chǎn)力的關(guān)鍵因素；如果學(xué)生的社會技巧愈好，則合作學(xué)習(xí)小組的生產(chǎn)力愈高。接受小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的高分群學(xué)生，因為有機(jī)會通過小組討論，幫助成員解決問題，進(jìn)而展現(xiàn)自己的體育實力，所以在體育學(xué)習(xí)態(tài)度上有明顯的正向改變；而低分群的學(xué)生則由于透過小組討論，可以得到立即的回饋，所以是逐漸朝著正向的體育學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行改變。

總之，新課改下的小學(xué)體育對于學(xué)生個性發(fā)展的要求非常明顯，在這樣一個背景下，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興致，讓每一位學(xué)生在體育課堂中受益。

參考文獻(xiàn)：

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