基于細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用效果研究

楊小珍　陳春麗

【摘 要】在《醫學微生物學》教學中，細菌學綜合性實驗的合理應用，可以讓學生充分了解細菌分離鑒定技術的相關知識，并進一步掌握現代分子生物學的相關技術，對于增強學生的學習興趣、工作熱情等有著重要影響。本文就細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用策略進行探討，對細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用效果進行合理分析，以全面提升《醫學微生物學》的教學效果。

【關鍵詞】細菌學綜合性實驗；《醫學微生物學》教學；應用效果

根據基礎醫學、臨床醫學等醫學專業的教學情況來看，《醫學微生物學》是非常基礎的必修課，可以為臨床各科的免疫學疾病、感染性疾病等的學習奠定重要理論基礎。因此，對細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用效果有比較全面的了解，對于增強學生的綜合能力有著極大作用。

一、細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用策略

在《醫學微生物學》教學中，腸致病菌的分離與鑒定是非常重要的教學內容，也是學生學習遇到難點和重點，需要采用有效的教學方法，才能更好的激發學生的創新能力、提高他們的分析能力。在嚴格按照相關規范操作的情況下，細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的實際應用，應采取的策略主要包括如下幾個方面：

（1）材料和試劑等的合理選擇。本文介紹的是人體腸道桿菌的分離與鑒定，首先，選取臨床專業學生的女生25名、男生15名，并讓學生自己采集14份普通糞便的標本，將它們存放在甘油保存液中，以便實驗時使用。其次，采用的API10S革蘭陰性細菌生化反應鑒定條是由中國某個公司生產的，麥康凱和普通瓊脂培養基是來自上海某個疾病預防控制中心的，聚合酶鏈反應擴增試劑盒、瓊脂糖凝膠、細菌基因組提取試劑盒、TA克隆試劑盒等是由上海某個公司生產的，DNA引物是來自上海某個生物公司的，核苷酸序列測定是上海某個來完成的。

（2）教學實驗和相關安排。在實踐教學中，人體腸道桿菌的分離與鑒定是一項綜合性較高的知識點，通常是在細菌學教學獲得后半部分進行，并且，是在五周中進行五次。在這個時候，學生已經掌握有一些感染性疾病微生物學的基本檢查方法、理論知識等，并實際進行果一些醫學微生物學的操作練習。因此，細菌學綜合性實驗可以安排在學生的日常實驗課中，不需要占據學生的其他時間。

二、細菌學綜合性實驗在《醫學微生物學》教學中的應用效果

（1）學生實驗方面。在完成所有操作和教學實驗以后，學生得到的實驗結果和預期的結果是一樣的，一般人體腸道桿菌發酵或不發酵乳糖，在麥康凱培養基上的顏色是無色或粉紅色菌落，則是革蘭陰性桿菌。同時，藥敏試驗、API10S革蘭陰性細菌生化反應鑒定條、16SrRNA PCR產物電泳圖都有對應的結果，和預期結果是相同的。

（2）教學效果方面。一般情況下，教學效果包括學生實驗操作分析、綜合性教學實驗“人體腸道桿菌的分離與鑒定”的問卷調查兩個部門，其中，學生實驗操作分析讓學生接觸了微生物學實驗的所有基礎性操作，有利于學生進一步掌握分區劃線接種、革蘭染色、液體培養基接種等的操作技能和實驗技能，對于幫助學生掌握系統的、準確的實驗操作流程有著極大作用。但是，學生在微生物分子生物學方面的理論知識比較欠缺、實際操作技能也比較少，是今后實驗教學必須高度重視的內容之一。與其相比，通過問卷調查的方式了解實驗教學的效果發現，糞便是人體腸道正常菌群的重要組成部分，其含有大量的、不同種類的腸道桿菌，在采用麥康凱平板進行分離培養的情況下，有著非常高的成功率，可以很好的滿足細菌學總結性實驗的要求。同時，采用糞便作為標本，沒有痛苦，也便于完整保存。學生在對自己采集的標本進行分離和鑒定時，可以大大增強學生的學習興趣，并激發學生的探索思維和創新能力。另外，細菌基因組提取、DNA片段測序前TA克隆、藥敏試驗和PCR擴增產物分離與純化等多種技術的合理應用，可以使學生的醫學微生物學操作技術、分子生物學操作技術等得到有效提高，對于促進學生未來良好發展有著重要作用。

三、結束語

綜上所述，在《醫學微生物學》教學中應用細菌學綜合性實驗，是知識性教育向著創造性教育方向發展的重要需求，必須與傳統知識體系、基礎臨床知識等緊密聯系到一起，并增加學生的動手機、操作興趣等，才能在充分結合各種先進技術和設備等的基礎上，真正促進學生各方面能力不斷提高，對于醫療事業長遠發展有著重要意義。

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