內蒙古河套學院體育選項課開展現狀與對策研究

王美玲

摘要：自從體育選項課進入我國普通高等院校的體育教學中，經過教學實踐和多次改革，已經取得了良好的教學效果。但是，對于剛剛升本幾年的河套學院來說，由于選項課開設時間較短，課程開展經驗不足，再加上學院場地器材、體育師資力量等不足條件的限制，使得現行的體育選項課存在著很多問題。通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等方法，分析出河套學院體育選項課現狀進行分析，提出相應的解決對策，為河套學院體育選項課的改革和發展提供相應借鑒。

關鍵詞：河套學院 體育選項課 開展現狀 對策研究

一、前言

近幾年來，隨著我國普通高等院校體育教學的改革和教學實踐的不斷深入和發展，一種新型的體育教學模式即體育選項課應運而生，它是基于素質教育的要求以及結合普通高等院校人才培養的目標，把過去傳統的教學思想轉變到“健康第一“和“終身體育”的新思想上來，它的實施不僅滿足了學生的興趣與愛好，提高了學生的學習積極性，而且能夠使學生更好地掌握體育的基礎理論與運動技能，形成堅持體育鍛煉的習慣，為終身體育的形成奠定堅實的基礎。

二、研究方法

1.研究對象

研究對象是河套學院體育選項課開展的現狀。

2.研究方法

（1）調查對象和時間

調查對象是河套學院2012級和2013級的學生共有398人（男生86人，女生312人），調查時間2015年6月到2015年7月。

（2）問卷調查法

根據查閱的有關普通高校體育選課開展現狀資料，并針對河套學院學生的實際情況設計調查問卷400份；隨機抽取400個2012級和2013級學生進行調查（其中男生86份，女生312份），我院男女生比例大約5︰1，所以調查時男生少。回收398份，回收率99.5%；經檢查所回收的問卷中，有效問卷398份，有效回收率100%。

（3）專家訪談法

通過電話和走訪內蒙古高校的形式，以及與體育教學方面的資深教師和負責公體體育選項課的教師和學生交流，一方面，是為了了解內蒙古各個普通高校公共體育選項課的開展現狀；另一方面，吸取各高校在公共體育選項課的組織和管理方面好的經驗，對本課題的研究提供了寶貴的資料。

3.數理統計法

對問卷整理中的數據，在計算機統計系統進行統計處理。

三、結果與分析

1.河套學院體育選項課的開展現狀

我院一年級的學生開設的是普通體育課，以班級的形式，主要內容是以增強學生體質為主開展一些體育技能項目，二年級的學生開展體育選項課，一周一次課，兩課時的時間，實行兩學期制，每學期只能選一項，不得重復選項；學生在規定的時間段里通過學院教務系統的設置來選擇自己喜歡的體育項目和教師。在2014～2015學年中，我院體育選項開設的項目有10種，分別是足球、籃球、網球、排球、羽毛球、武術、乒乓球、健美操、跆拳道和瑜伽。

（1）河套學院學生參加體育選項課的學習動機

從調查結果來看，我院不管是男生還是女生參加體育選項課的主要動機是增強體質、愉悅身心、培養愛好興趣或特長等，學生參加學習的首要動機是增強體質，其次是培養興趣或特長，有四分之一的學生是為了完成學分，還有極少部分的學生是受他人影響而進行的體育選項。

（2）學生學習體育選項課的收獲

通過參加選項課學習，學生的收獲主要表現在：掌握項目基本知識與技術、鍛煉了身體、滿足興趣愛好、提高了競爭意識和社交能力、性格變開朗了。其中，第一的是鍛煉了身體，男，91.7%、女生88.1%；第二的是掌握項目基本知識與技術方面，占到了73.3%、女生占到了68.6%；第三滿足了興趣愛好，男生53.5%、女生有50%。這個結果也同時驗證了對學生選擇體育選項課的學習動機調査情況，多數學生選擇體育選項課的主要目的是以鍛煉身體，增強體質為主，但是，也要注意終身體育習慣養成的培養。

（3）學生對選項課教學效果的滿意度評價

調査統計中得知，有90.9%的學生對選項課的教學效果是滿意的，有9.1%的學生不滿意，可見，河套學院體育選項課的教學效果還是得到了大多數同學的認可。但還是有一部分同學表示不滿意，主要原因可能是由于選項課的課程設置、課時、場地等因素的影響。

（4）學生對選項課評價方法的滿意度評價

對河套學院體育選項課評價方法滿意的學生占到了82.7%，而不滿意的學生占到了17.3%，這表明河套學院體育選項課的基本評價方法存在著一些弊端，已經不符合學院體育的發展需要。

（5）影響學生積極參加體育鍛煉的因素

從調查中得出影響學生參加體育鍛煉的主要因素有：情緒或身體因素、場地設施和教師水平，只有這幾方面滿足了學生的要求，才能充分調動學生參加體育鍛煉，才能使學生養成終身體育的習慣，但我們從我們從調查中也得出河套學院場地器材并不能滿足學生教學和鍛煉身體的需要，這就要求我院加強體育場館設施的建設，來滿足教師和學生教學和鍛煉身體的需要。

2.河套學院體育選項課存在的問題

（1）河套學院體育選項課課程設置不合理。河套學院一年級開設必修課，二年級開設選項課。三年級并沒有開設體育選修課，而且開設的選項內容在很大程度上，是重復中學體育教學的部分內容。由于受學院體育器材、場地和師資條件的限制，還不能在新生一入學就全面推行體育選項課以及在大三、大四推行體育選修課，這導致有部分學生，在大二體育課結束后，就幾乎不參加體育鍛煉了。

（2）選項課教學時數偏少，選課制度僵化。按照《國家高校體育課程教學指導綱要》的要求，一學期體育課課時安排應為18周，每周2學時，目前河套學院選項課只在二年級開設一年，每學期教學只有15～16周的教學周，再加上每年一次達標、理論教學、考核等任務還要占去部分學時，使得學生、教師普遍感到體育課的學時偏少。另外，河套學院由于場地器材和師資的限制，體育選項課一直遵循每個學期只能選一項，而且在不同學期不能重復選項，這對學生想多學習幾項體育項目和繼續學習所喜歡的項目是一種限制。

（3）從河套學院學生選擇選項課的動機來看，多數學生都能從鍛煉身體的角度出發，但終身體育的思想和養成培養還不夠，也有部分學生只是為了拿到學分，選擇的項目并不是自己喜歡的，而是好拿學分的。

（4）河套學院體育場館設施嚴重不足，有許多學生認為場館太少，而且不開放。可用健身的器材太少，一般體育器材只供體育課課上利用，課外活動時間不提供任何器材，這并不能促進學生體育鍛煉，也不能促使學生養成終身體育的習慣。

（5）河套學院體育師資嚴重不足，年齡結構不合理，偏向老年化。由于多年不外出學習，有部分教師感覺心有余而力不足，缺乏新的教學思想和新的教學方法與手段。

（6）體育選項課的評價方法有弊端，大部分教師只重視出勤率和終結評價，過程評價忽略不計，這不符合普通高校體育發展的需要。

四、河套學院體育選項課發展對策

1.合理設置體育選項課

在條件允許的情況下，從新生入學就實行選項課教學，大三、大四實行體育選修課。增加體育課的課時數，增加選項課的項目。

2.加強體育選項課的師資建設

第一，挖掘現有體育教師的潛能，充分利用教師的第二專長；第二，對現有教師進行必要的培訓和進修學習；第三，引進新的體育教學人才；第四，外聘校外體育教師。通過這些方法來解決體育師資現狀。

3.評價方法多樣化

教師在對學生教學學習評價上要將終結評價和過程評價相結合、要將絕對評價和差異性評價相結合；在評價結果中要體現學生自評、互評和教師評價相結合。

4.選項前要對學生進行培訓和指導

目的是要讓學生認識選項課，了解選項課的目的與作用，如何合理進行選項，如何通過選項課的學習來實現終身體育。

5.措施

河套學院應加大對體育基礎條件的經費投入，改善學院場地和器材現狀，切實保障體育課的正常進行。

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河套學院教學研究項目：河套學院體育選項課開展現狀與發展對策研究；項目編號：HTXYJY15007。