鋪墊：讓文章豐滿而靈動

韋存和

不少同學在寫作文時，常常為內容單薄而苦惱，剛進入中學的某些同學甚至為作文不能達到規定的字數而大傷腦筋。其實啊，你只要學會一種作文技巧，你的文章自然就會飽滿起來。這種技巧就是——鋪墊。

什么叫做鋪墊呢？《大辭?！ふZ詞卷》里是這樣說的：（1）鋪的和墊的東西，多指臥具。（2）為了使一些事物突出，用另一些事物陪襯或者對照，襯托。很顯然，作為寫作手法的“鋪墊”一詞是從它日常生活里最普通的意義當中比喻和引申出來的。

是不是有點抽象和概括呢？那我們結合具體的例子來體會一下鋪墊的運用。

同學們讀過朱自清先生的散文代表作《背影》吧？這篇文章所寫的內容其實并不復雜，說透了，就是父親在浦口車站送別時留下的為兒子買橘子的背影。要是作者平鋪直敘，為了寫背影而寫背影，那么文章不到300字也許就結束了，我們讀來是何等的單調乏味啊。作者的高明就在于他不僅四寫背影，寫背影給自己的心靈撞擊，而且為了濃墨重彩地推出父親的背影，他得心應手地運用了鋪墊的手法。文章主體部分首先寫了家里的禍不單行：祖母的去世，父親的賦閑（失業），這是一重鋪墊，交代了浦口車站送別時父親背影產生的特定背景，也使文章籠上了濃重的愁緒，這里的送別絕非一般意義上的送別，仔細品味，其中包含了太多的人生感喟。接著文章中又來了第二重的鋪墊，父親要到南京“謀事”，本來已經說好了不送“我”，可是“終于不放心”，還是決定送“我”到了車站上了車，說好不送還是送了，內在的不放心正是深深的關心，這是一種牽掛與關切，這里的鋪墊不僅將送別這一事件的發展向前推進了一步，也使得年邁體衰的父親費盡心力為兒子買橘子的背影有了充分的情理依據。不止于此，文章還有第三重鋪墊，即父親為“我”料理了一切又拜托了茶房關照“我”，甚至幫“我”在火車上揀定了靠門的座位并且再次作了叮嚀后，還是覺得有什么事情沒有做，終于想到為“我”買幾個橘子讓“我”帶在路上吃（這一切當然是在“我”的不理解甚至不屑中完成的），于是這才順理成章地有了下文令讀者讀來潸然淚下的父親買橘子的背影，有了這個至今定格在中國文學畫廊里的感人至深的極富人情味的光輝一幕。

散文里的鋪墊大多數是為了為了渲染濃烈的抒情氛圍，而小說里的鋪墊則更多的是為了推動情節發展，凸顯人物形象特征。例如《老殘游記》里的《明湖居聽書》一節向來為人們所稱道，也是因為它出色的運用了鋪墊的方法。這個章節寫的是聽白妞說書，贊美白妞出神入化的說書藝術。小說先是寫老殘看到了一則黃紙寫的關于白妞說書的廣告，然后耳朵里便灌進了兩個挑擔子的人要去聽說書的議論，再就聽到了柜臺后要去聽說書的爭論，而且“街談巷議，大半都是這話”，接著借茶房之口，把白妞好一頓夸獎，說“此人是天生的怪物”，還說“仗著她的喉嚨，要多高有多高；她的中氣，要多長有多長。她又把那南方的甚么昆腔、小曲，種種的腔調，她都拿來裝在這大鼓書的調兒里面。不過二三年工夫，創出這個調兒，竟至無論南北高下的人，聽了她唱書，無不神魂顛倒?！辈⑶腋嬖V老殘“她雖是一點鐘開唱，若到十點鐘去，便沒有坐位的?！苯Y果第二天老殘去明湖居，10點果真沒有了座位，“只好袖子里送了看坐兒的二百個錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下”。還沒有看到演出，前戲已經做足，把讀者的期待心理調動得夠充分的吧？可是還沒完，作者鉚足了勁，繼續鋪墊，先出場的是一個彈三弦的，“全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳”。這時我們以為白妞該出場了，仍然沒有，繼續暖場，這回是黑妞，“忽羯鼓一聲，歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢，……或緩或急，忽高忽低；其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣”。這時作者又插入了一段聽書人的議論，說“她（指黑妞）的好處人說得出，白妞的好處人說不出；她的好處人學的到，白妞的好處人學不到”。到了這份上，白妞才終于出了場，接下來作者從年齡、外貌、動作、神態等方面具體寫活了一個說書人，用生動的比喻淋漓盡致地寫出了白妞妙不可言的說書藝術才華。

可見用好鋪墊能使文章豐富多彩、搖曳多姿，那么都有哪些方法來用好鋪墊呢？

1.做背景式鋪墊：即交代故事發生的原因或環境，使得故事更加真實合理；或者渲染氣氛，營造氛圍，奠定文章的情感基調。如《海的女兒》里用了不少篇幅來寫人魚公主和她的姐姐們長大的過程，這個過程漫長而充滿驚喜與期待，也會有淡淡的哀愁，這樣的一個快樂而“微涼”的過程，為下面人魚公主遇上王子、暗戀王子，以致為了王子而變為泡沫的故事作了合乎情理的背景交代與鋪墊?！冻笮▲啞返墓适聞t是從一只生存在鴨群里的天鵝覺醒這一背景開始的，試想如果沒有這樣一個令人不寒而栗的消磨意志的環境，“丑小鴨”的逃離如何能夠理解為發現生命意義、實現生命價值的奮斗呢？再如《孔乙己》中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過對秋天冷的描寫，渲染了一種凄清的氣氛，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。

2.做陪襯式鋪墊：《三言二拍》里經常出現一個小故事引出一個大故事的寫法，前面的這個小故事就是用來陪襯的，它往往有警醒意味，也許算不上具體和精彩，但它可以激發讀者的閱讀興趣，以陪襯來引出和鋪墊下面的主要故事。席慕蓉的散文《燕子》開頭寫父親因為知道《送別》的歌詞“長亭外”不是“長城外”而失落、懊惱，引出另一件事：“我”明白自己多年來一直誤把“烏秋”當做燕子后的心情和思索，從而生發出“有的時候，我們實在也可以保存有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭”的深刻感悟。

3.做對照式鋪墊：畢淑敏的散文《城里人與鄉下人》先在開篇詳細地寫了最近幾個月來在一個小山村吃過的最美味的一頓飯——烤魚，而這最美味的烤魚除了放了鹽之外，沒有任何調料，原因在于按照傳統的種植養殖方式出產的食物本來就是最純凈最美味的。后文再接著寫城市與農村吃到的食物的不同，以及由此引發的城鄉對立的思考，便順理成章，水到渠成了。龍應臺的散文《目送》共寫了六件事。前三件是關于兒子的，兒子一次次離開母親的目光，一天天長大，這是“生離”；后三件是關于父親的，父親一次次把日漸老去的背影留給女兒，終至不再回頭，這是“死別”，對照之中，人生的悲與喜、滄桑與無奈疊加成為文章的主題，這樣的鋪墊于主題的表達來說，意義不言而喻。

4.做反襯式鋪墊：很多時候，反襯所起到的鋪墊效果格外的惹眼。如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫全家人意外地發現于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，情節跌宕，意味深長，藝術效果強烈。《背影》中父親為了兒子可謂“用心良苦”“無微不至”，然而作者卻一再寫自己的“聰明”，寫自己的不解和不屑，這一切都是為下文理解了父親以后悲從中來、傷心落淚做鋪墊，從而造成文章情節上的波瀾和情感上的起伏，具有感人的效果。2005年江蘇高考滿分作文《不肯死去的心》也是巧用反襯式鋪墊的成功之作，文章寫老年癡呆的外婆，把外公看做“陌生人”，把外孫們看做“野孩子”，她只記得女兒欣欣，為了女兒欣欣，她不敢隨便發病，甚至“偷”藏廚房里的食物想帶給女兒吃，很顯然前面的“不認識”就是反襯后面的“只記得”，從而表現了母愛強大的力量，感人至深。

鋪墊的好處當然很多，但是使用不當，也會給我們帶來挺大的麻煩。這里我得提醒同學們，在采用鋪墊的手法時，要注意三點：一是要與中心事件、主要人物、主旨表達保持高度的相關和扣合。任何游離于文章主旨之外的文字都是多余的。所以鋪墊的內容要真正為中心事件、人物形象和文章主旨服務。二是要自然合理，爭取做到“無縫對接”。鋪墊的內容與中心事件和寫作重點之間要銜接自如，合乎邏輯，不能生搬硬套。三是要避免喧賓奪主、主次顛倒。文章很忌諱的是跑題偏題，鋪墊在考場作文上最容易出現的問題是開始洋洋灑灑，后面時間不夠，或者空間不足（指卷面被寫滿），還沒有切入正題，還沒有真正寫到關鍵環節或者關鍵語段，文章的篇幅已經被擠占得差不多了，時間也喚不回了，結果閱卷老師看到的是一篇重點游移甚至結構不完整的文章。這樣的鋪墊不要也罷。