不要輕描淡寫地說“只是鼻梁上多了副眼鏡而已”

曬太陽的魚

近日，北京市體育局、北京市教委聯(lián)合發(fā)布《2014年北京市國民體質(zhì)監(jiān)測公報》。監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，大中小學(xué)生視力不良檢出率為68.44%，比2010年上升5.47個百分點。其中，小學(xué)生為43.13%，比2010年上升5.82個百分點；初中學(xué)生為76.50%，比2010年上升10.28個百分點；高中學(xué)生為89.17%，比2010年上升7.95個百分點；大學(xué)生為91.42%，比2010年上升3.72個百分點。

“窗戶”被厚厚的鏡片擋住，不要輕描淡寫地說“只是鼻梁上多了副眼鏡而已”。小平同志曾經(jīng)指出：“青少年視力下降是當(dāng)前影響青少年健康的一個嚴(yán)重問題，關(guān)系到整個民族健康素質(zhì)的提高。”隨著學(xué)生眼中黑板上的字跡越來越模糊，架在鼻梁上的鏡片越來越厚，除了孩子的學(xué)習(xí)興趣會下降和自信心受到打擊外，視力不良引起的致盲已成為世界第三位致盲的眼病。因很多行業(yè)對視力都有明確的要求，升學(xué)、就業(yè)的前景也堪憂。眼睛近視做不了飛行員也就算了，如果應(yīng)聘個禮儀小姐或門童也被拒絕，其中的郁悶感、挫折感就不會是一星半點了。資料顯示，我國約有盲人500多萬，低視力者600多萬，兒童斜、弱視者1000萬，因近視致盲人數(shù)達(dá)到30萬以上，我國成為世界上近視發(fā)病率最高的國家之一。其中，青少年近視率平均達(dá)40%，大學(xué)生近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過70%。

盡管許多眼科專家將近視稱為“全球癥”，盡管遺傳基因決定了我們這些“眼鏡片”的后代，盡管環(huán)境因素（居住環(huán)境以及日常飲食等）也能誘發(fā)近視，但我們必須注意到，“對眼睛起保護(hù)作用的可能是自然光線，而不是體育運(yùn)動本身”，那些長時間在戶外活動的人，他們患近視的概率要低得多。研究表明，長期在室內(nèi)人造光源下學(xué)習(xí)會導(dǎo)致眼球拉長，從而誘發(fā)近視。而每天有2至3小時的室外活動并接觸自然光，能有效地預(yù)防近視。

我以為，造成近視的原因有很多，主要是持續(xù)的近距離用眼所造成的，而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是青少年近視的“罪魁禍?zhǔn)住薄ｇR片的厚度和書本的厚度成正比。調(diào)查顯示，有九成的中小學(xué)生除了正常的上課外，平均每人上2.1個培訓(xùn)班，每周上2.5節(jié)課外課，課外體育活動乃至適度的休息基本沒有。孩子們持續(xù)近距離的用眼多了，眼睛放松調(diào)節(jié)的機(jī)會自然就少，如此用眼豈能不近視？

視力不良，尤其青少年的視力不良是一個嚴(yán)峻的社會問題。教育到底為什么？是為了像《哈佛女孩劉亦婷》的主角那樣進(jìn)入一所名校，還是像《我平庸我快樂》中的父親所標(biāo)榜的那樣，寧要一個快樂的傻子，也不要一個憂郁的天才呢？“一千個人的眼中有一千個哈姆雷特”。我以為，孩子是祖國和民族的希望和未來，青少年的眼睛可以近視，但教育絕對不能短淺，“僅僅教學(xué)生知識，而對精神的陶冶全不注意，是把一種很好的教育變成‘器械的教育，只能是改良藝徒培訓(xùn)，不能稱之為教育”。現(xiàn)代教育思想的奠基者蔡元培說過，“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅為灌輸知識、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也。”所以，對整個教育問題的反思，必然追溯到教育的目標(biāo)上去，把孩子們從書海中從近視中解放出來，讓他們以平和的心態(tài)去面對考試和升學(xué)。如果教育體制和應(yīng)試教育目標(biāo)不改，孩子們還得照舊扎在書海中“忙得不亦樂乎”。

責(zé)任編輯 鄒韻文