新時期大學生公民道德素養培育研究

張倩　李桂萍　李峰

摘 要 大學生公民道德素養存在的問題可分為責任感缺失和法律意識淡薄，這些問題對大學生群體及社會都造成極大的影響。公民意識的日趨淡薄，道德素養的反派養成，提醒我們德育教育的滯后性帶來了不可估量的弊端。本文從家庭、高校、社會和學生自我管理四方面提出新的培養途徑。

關鍵詞 大學生 公民 道德素養 培養途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.037

The Cultivation of College Students Citizen Moral Quality in the New Period

ZHANG Qian， LI Guiping， LI Feng

（College of Life Science， Huaibei Normal University， Huaibei， Anhui 235000）

Abstract The problems of College Students' moral quality can be divided into two types--the lack of sense of responsibility and the lack of legal consciousness， which have a great impact on the group of college students and the society. The consciousness of citizens weakening， the development of the villain of the moral qualities remind us that moral education lag would bring immeasurable drawbacks. This article puts forward new ways of training from four aspects： family， school， society and students self management.

Keywords college students； citizen； moral qualities； training methods

正如康德所說：“世界上有兩件東西最能震撼人們的心靈：一件是我們心中崇高的道德標準；另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！?公民道德素養于社會而言，于當代大學生而言，就是無可比擬的珍珠、瑰寶。

1 大學生公民

大學生是國家的希望，民族的未來，更是新時代的主力軍。作為一個群體，“大學生”不僅僅是一種身份的代名詞，更是社會所賦予其的一種代表新生的，澎湃的，激昂的，向上的力量。公民是一個法律概念，它是大學生本身作為自由人從一出生便具有的屬于自己的身份證明。準確的說，它是指具有一個國家的國籍，并根據該國憲法和法律享有權利并承擔義務的人。從另一個角度來說，凡具有一個國家國籍的人就是這個國家的公民。而根據我國的憲法規定，凡具有中國國籍的人，不論其年齡、性別、出身、職業、民族、種族、宗教信仰等，都是中華人民共和國公民，依法受到中國法律的保護，享有憲法和法律所規定的權利，同時需履行憲法和法律所規定的義務。

當代大學生群體作為公民中的一份子，理當嚴格要求自己，具備良好的公民意識，自覺履行公民應當承擔的責任與義務，正確理解權利與義務之間的關系，不擅用權利，不逃避義務，積極地對自己進行自我約束與管理，并通過社會實踐，積極努力的了解社會，了解國情，增長才干，鍛煉毅力，培養品格，增強社會責任感，培養國家意識，真正懂得做一個合格公民的自豪感。雖然當今社會，物欲誘惑濃重，作為廣大青年群體中的大學生份子，在權利與義務的理解上存在偏頗，漸趨向于對權利的索取，加之自身道德素養的不成熟，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等庸俗風氣在大學生群體蔓延。如果任由這種趨勢發展，可以想象作為未來社會精英的大學生群體，將會日漸被腐蝕，而失去后備力量的社會和國家，未來又將何去何從？

2 道德素養的內涵及重要性

道德素養就是素質養成中的道德部分，是指人們在道德品質、道德意識等方面自我鍛煉、自我改造、自我修養的過程。道德素養是一種道德實踐活動，是形成道德品質和道德人格的主要過程和途徑。大學生道德素養的養成，首先要學會做人，學會關心他人、關心集體、關心人類；學會與人共融，與人合作、與人共進。 簡單地說，道德素養應包含個人的三觀、道德品行、態度和政治立場。道德素養并非先天養成，它是在先天生理的基礎上，受后天環境、教育的影響，經過個人自身的認識和社會實踐養成的較穩定的身心發展的基本品質。但事實上人們道德素養缺失與畸形的現象越來越嚴重：在公共設施上搞破壞，在旅游景點亂涂亂畫已不是新鮮話題，在危險來臨之際抱頭鼠竄，在生命面前淡然漠視竟也變得無可厚非……這種種劣性昭示了什么？而大學生群體在其中，又充當了什么角色？

多年前的長江大學大學生群體，舍己救人，在他人生命受到嚴重威脅的時刻，不怕犧牲，挺身而出之舉，充分體現了當代大學生的高尚道德素養。道德素養之火以燎原之勢迅速感染了整個社會，他們是人們心中的英雄。英雄何以誕生？這不僅需要社會大環境的熏陶，更需要教育工作者和家庭的艱辛付出，努力培養。學生群體的言行舉止和道德素養表現不僅活躍在校園中，更是無時無刻不被社會所關注著。甚至可以說，大學生道德素養的高度對整個社會風氣的形成有著不可估量的影響與意義。

3 大學生公民道德素養存在的問題

3.1 責任感缺失

曾經有一封署名為“傷心父親給大學兒子的信”引起極大社會反響。信中這樣寫道：“盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家幾代人里唯一的大學生后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳買飯甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的兒子服務，是一件特光榮的事?！?看到這里，我們難掩辛酸，學習與孝敬父母本就是為人子女的責任，是什么讓大學生忽略了責任與義務？

3.2法律意識淡薄

法制常識的不明確，在當代大學生群體中占極大一部分。目前，高校的大學生大都在20歲～24歲之間，他們的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全樹立，容易受社會不良因素的影響 。在自身利益受到侵害時，往往不能積極主動的利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態度對待法律，甚至放棄法律武器，采用暴力報復手段來討回公道，導致一系列悲劇的發生。還有一些學生因為法律意識的淡薄，偷盜他人物品，詐騙他人錢財等，因此鋃鐺入獄，葬送了大好前途。

4 大學生公民道德素養培育方法

4.1 高校和家庭協作完善德育教育

德育教育系統的不完善，實施的不徹底，落實的不到位，也是大學生公民道德素養養成不完全，易被他人誤導的原因。培養大學生公民道德素養，是一項重大而緊迫的戰略任務，是事關“培養什么人，如何培養人”的根本問題。知識是大學生成才的基礎，道德素養是大學生成才的先導。因此對大學生的教育不僅要注重專業知識的培養，更要注重德育教育，這需要家庭和學校協作。

首先學校要制定一套完善的德育教育系統。灌輸式教學是實施知識化德育課程較為常見，也是最簡便易行的方式，這種方式主要意圖在于向學生說明具體的道德規范、道德原則是什么。學生所要做的就是將老師所講的內容記憶下來，以應付現行的考試，這種無視學生需要和興趣的單向灌輸的教學方式往往也是脫離社會現實和學生生活的，再加上教學形式呆板、教學內容陳舊，這樣的教育方式難免讓學生失去興趣，甚至反感。

家庭氛圍取決于家庭中每位成員之間的關系，良好的家庭美德是人們生活幸福和社會精神文明建設健康發展的必備因素。尊老愛幼，孝敬父母，團結鄰里，友愛互助是中華民族傳統美德，也是社會主義社會每一位大學生必的思想品德。一個良好的家庭氛圍、鄰里關系是學生培養良好公民道德素養的重要因素。

4.2 發揮社會正能量的作用

帶有正能量的社會風氣，更能讓大學生成長，并努力培養自身公民道德素養。網絡化，是當今社會的特點，信息高速流通的當下，社會中的負能量不可避免的會出現在價值觀、世界觀還未養成的大學生的視野中，從而造成大學生的迷失。大學生唯有堅定自己的認知不動搖，面對負能量帶來的困擾，應該積極陽光的進行正面思考，看到其警示作用，將更有助于成長。

4.3 加強學生的自我管理

自我管理需要一定的毅力和持之以恒的自控力。一方面，讀書可以增長智慧，放松心情，更是可以透過書中的人、物、事洗滌心靈，通過書本知曉自己眼中的別人，從而聯想到有相似行為的別人眼中的自己。在自省中展開自我批判與教育，從而糾正自己的不良習慣，完善自身的道德素養。另一方面，應多與長者交談，所謂長者，可以是你的導師或家人。因為他們從學生時代走過，有豐富的經驗和建議可以幫到自己。當然，理論需結合實踐才能達到預期的效果，積極參與社會實踐、從事志愿者活動，在行動中完善對公民道德素養更深層次的認識，從而融會貫通，學以致用。

基金項目：淮北師范大學校級重點教研項目（jy15114）和安徽省省級一般教研項目（2015jyxm153）

注釋

聯合國教科文組織.國際教育發展委員會編著.學會生存[M]. 教育科學出版社.1996.10

陳金華.大學生思想道德修養案例解讀[M].復旦大學出版社，2005：183-184.

馬燕飛.淺談大學生學習了解法律知識的重要性[J].科技世界，2012（4）：112-113.

薛晶.當代大學生道德素養與行為能力失調原因解析[J].中國成人教育，2015（16）：22.