淺談職業中學語文教學中的人文教育

高曉華

[摘 要] 在職業中學語文教學中，由于語文學科特性，對人才的素質教育具有十分重要的作用，如何能夠更好地體現出語文教學中的人文教育，培養學生良好的人文素養和綜合素質成為當前教學工作的重點內容。就當前職業中學語文教學中人文教育現狀來看，重視力度不高，教學缺乏創新，還有待進一步完善。就職業中學語文教學中人文教育展開分析，結合實際情況，就其中存在的問題，尋求合理的應對措施。

[關 鍵 詞] 職業中學；語文教學；人文教育；人文素養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0044-01

由于當前我國新課標教育改革的不斷深化，對于新時期人才培養要求越來越高，需要不斷提高學生的綜合素質，為后續發展奠定基礎。職業中學強調培養專業性人才，提升社會適應能力，而提升社會能力的關鍵內容就是人文素養，如何更加有效地培養學生的人文素養成為新時期職業中學教育工作的重點內容。如果在社會上的人才缺少良好的人文素養，是很難更好地適應社會發展要求的，獲得長遠發展。所以，職業中學需要高度重視學生人文素養的培養，對于學生未來發展影響意義深遠。加強對職業中學語文教學中人文教育研究是十分有必要的，對于后續理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

一、職業中學語文教學中人文教育培養的必要性

職業中學由于自身辦學特性，較之普通高中的學生而言存在顯著差距。所以，在語文教學中，根據學生的身心發展情況，將注重個體自由的人文理念融入其中，在尊重人的生命價值的前提下，進一步培養學生高尚和個性的人文精神，為后續發展打下堅實的基礎。就職業中學語文教學中開展人文教育本質內涵來看，主要是由于語文學科自身的特性，所傳遞的是一種時代情感和價值取向，通過自身對社會的感悟，不斷健全人格，更好地適應社會發展，具有更高的人格魅力。語文學科從古至今，無論是人還是事物，風俗還是民俗，其中都蘊含著十分獨特的人文精神，有助于培養學生的人文精神和審美取向，是當前知識經濟時代背景下開展人文教育的主要途徑。與此同時，語文學科作為人際交流的主要工具，是人類歷史文化中的重要組成部分，實現人文和工具的統一整合，是當前語文教學中人文教育工作開展的

根基。

二、職業中學語文教學中人文教育對策

對于即將踏入社會的職業中學的學生而言，不僅需要強化

理論知識，還需要注重學生的人際交往能力，具備更加良好的人文內涵，升華人格，養成高尚的審美情操。現代社會在進步和發展中，人才市場競爭愈加激烈，人才面臨著嚴峻的競爭，迫切需要提高自身的人文素養，以求在物欲橫流的社會里，堅守本心，展現自我價值，更好地適應社會發展。職業中學學生正處于心智成熟和價值觀成型階段，加強語文教學中的人文教育，是必然選擇。

（一）提高語文教師人文素養

在職業中學語文教學人文教育工作開展中，教師自身人文素養的高低，直接影響到學生的素質發展，作為學生日常學習、生活中最常接觸的人，教師自身對學生起到模范帶頭作用，所以需要不斷完善和充實自我。職業中學的語文教師，不應該將全部精力都投入到教學內容鉆研中，而是應該在注重自身專業能力提升的同時，不斷提升自身的人文情懷，開拓視野，養成良好的思想情操和素養，以更加高尚的人格來感染和鼓舞學生，提升職業中學學生的人文素養。

（二）構建人文教育語文教學模式

在當前知識經濟時代背景下，教學方法不斷創新和發展，如何能夠營造更加良好的課堂教學氣氛是尤為關鍵的，只有這樣，學生才能更加積極主動地參與到學習中，自主探究和分析，在教師的引導下開展實踐活動，提升自身的人文素養。寬松和愉悅的課堂教學有助于打造更加自由對話的空間，在教師和學生之間建

立更加密切的溝通關系，豐富情感體驗，加深對價值觀的認知。此外，可以借助國內外名著來拓寬學生的視野，感受其中所蘊含的人文精神，諸如《紅樓夢》《水滸傳》以及《簡愛》等閱讀素材，均是人文教育工作開展的主要工具，有助于更有效地對學生進行人文教育。

（三）幫助學生吸收人文精神

在職業中學語文教學中，教材中包含大量的人文內涵，從不同領域中突顯時代人文氣息，有助于更有效地引導學生參與其中，接受人文教育的熏陶和啟迪，養成良好的人文素養。教師在教學中，引導學生深入開展對人文主體的思考和分析，更加深層次地感受閱讀素材中的人文內涵，潛移默化中受到人文內涵的熏陶。

綜上所述，在職業中學語文教學中，加強人文教育是十分必要的，尤其是在當前知識經濟時代背景下，就業市場競爭十分激烈，加強學生人文教育，有針對性地提高學生的人文素養，提高自身綜合素養，只有這樣才能更好地適應社會發展，展現自我價值，謀求個人長遠發展。

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