影響初中語文課堂教學質量提升的因素分析

明洪軍

【摘 要】只有提高課堂教學質量，才能更好地幫助學生進行語文學科學習，初中階段雖然是學生掌握基礎知識的關鍵時期，但是也對教師的教學提出了較多的挑戰。目前初中語文課堂教學中還存在一些影響課堂教學質量的因素，本文首先對影響課堂教學質量的因素進行分析，進而提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 教學質量 因素 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.039

現代社會是個講究效率的社會，各行各業想要得到更加有效的發展，就要進一步提升效率，教學也是如此，只有不斷提升課堂教學效率，使課堂教學質量得到有效提升，才能取得更好的教學效果，只有提高課堂教學質量，才能更好地幫助學生進行語文學科學習。初中階段雖然是學生掌握基礎知識的關鍵時期，但是也對教師的教學提出了較多的挑戰。目前初中語文課堂教學中還存在一些影響課堂教學質量的因素，本文首先對影響課堂教學質量的因素進行分析，進而提出有效的應對措施。

一、目前影響初中語文課堂教學質量提升的因素分析

雖然現在的初中語文課堂教學質量，較之于傳統語文課堂教學質量，有了很大的提升，然而依然難以達到現代教學的目的，同時也在一定程度上難以滿足現代人才培養的目標，因此，應該積極找出目前影響初中語文課堂教學質量得到進一步提升的因素。

（一）教學方法依然比較單一

為了推動基礎教育的發展，我國進行了新課程改革，在新課改過程中提出了很多能夠進一步提高課堂教學質量的教學方法，要求教師能夠積極的將這些有助于提升課堂教學有效性的方法，與課堂教學結合起來，進而更好的提升課堂教學質量。雖然較之于傳統課堂教學，教師能夠積極的將多種不同的教學方法與課堂教學結合起來，然而在實際的教學中，依然存在教學方法比較單一的情況。教師依然將很多時間用于對學生進行知識點的講解，在講解知識點的過程中，大多采用講述法。教學方法的單一性，使課堂教學氛圍變得十分平淡，難以提高課堂教學的趣味性，進而難以很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，課堂教學質量自然難以得到有效提升。

（二）課堂教學的趣味性不足

影響課堂教學質量得到有效提升的另外一個因素，就是課堂教學的趣味性不足。有趣的課堂往往能夠極大的調動學生學習的積極性，使學生的思維處于十分活躍的狀態，進而達到提升學生學習效率的目的。同時有趣的語文課堂教學，還有助于培養學生的語文學習興趣，學生一旦對語文學科產生了濃厚的學習興趣，自然能夠積極主動的進行學科學習，自然課堂教學質量會得到不斷提升。

（三）師生互動不足

語文學習的過程，是學生不斷學習新的知識的過程，同時也是學生不斷領悟的過程，進入高中階段，學生要學習的語文知識，難度越來越大，需要學生領悟的方面越來越多，然而學生能否很好的對知識點進行領悟，很重要的一點在于教師的指導。師生之間進行有效互動，不僅是教師引導學生領悟文章含義的重要途徑，也是學生的語文素質提升的重要保障，而目前初中語文課堂教學中，教師與學生之間進行的互動不足的情況，影響了課堂教學質量的進一步提升。

（四）不注重對學生進行語文學習方法的教學

教師在教學的過程中，掌握了有效的教學方法，能夠有效提高課堂教學的有效性，使學生更好的掌握知識。同理，學生一旦掌握了有效的學習方法與技巧，也能夠盡快的掌握學科學習的規律，更加高效的展開學習活動。對于初中學生而言，想要使學生掌握有效的學習方法與技巧，需要教師在課堂教學中對學生進行有效引導。而在目前的初中語文課堂教學中，較之于對學生進行學習方法的教學，教師更注重對學生進行理論知識的講解，學生掌握有效的學科學習方法不多，影響了課堂教學質量的進一步提升。

二、提高初中語文課堂教學質量的有效措施

以上問題具有較強的代表性，為了進一步提高初中語文課堂的教學質量，筆者針對上述問題，提出如下幾種有效的應對措施。

（一）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

為了進一步提高初中語文課堂教學質量，教師在教學的過程中，要積極的將新課改過程中，提出的多種不同教學方法與課堂教學有效結合起來。為了更好的實現不同教學方法與課堂教學的結合，教師應該首先積極進行自我學習，只有通過理論學習與實際的教學活動，教師才能真正把握不同教學方法的精髓，進而達到提高課堂教學質量的目的。教師在實現教學方法多樣化的過程中，要與實際的教學環境結合起來，對不同的教學方法進行靈活應用。

（二）注重提高課堂教學的趣味性

針對由于目前初中語文課堂教學，趣味性不強而影響課堂教學質量得到進一步提升的情況，要求教師將更多有助于提高課堂教學趣味性的元素與課堂教學有效結合起來。在教學中我們不難發現，有助于提高課堂教學趣味性的方法有很多種，教師既應該結合本班學生的具體特點，制定出具體的提升課堂教學趣味性的方法，還應該積極借鑒他人有助于提高課堂教學趣味性的方法，這樣才能真正達到提高課堂教學趣味性的目的。

（三）加強師生之間的有效互動

為了營造良好的課堂教學氛圍，同時也為了提高課堂教學質量，教師在教學的過程中，應該積極的與學生進行互動。師生互動的內容應該使多種多樣的，既可以是為了解決問題而進行的互動，也可以是為了交換意見而進行的互動。通過互動，教師能夠更好的了解學生的學習情況，學生也能夠更好的掌握教師的教學規律，同時通過互動，在教師的思想引導下，學生的語文水平也能夠上升到一個新的臺階。

（四）引導學生掌握多種多樣的方法與技巧

為了使學生掌握有效的學習方法，進而更好的掌握語文學科學習的規律，教師在教學的過程中應該引導學生掌握多種多樣的學習方法。教師在引導學生掌握有效的學習方法的過程中，應該將對學生進行的理論知識的講解與實踐結合起來，這樣才更有助于學生對不同學習方法的理解，學生才能將多種不同的學習方法更好的運用于語文學科學習中去。

本文分析了導致初中語文課堂教學質量難以得到有效提升的原因，進而提出了有效的應對措施。在目前的初中語文課堂教學中，影響課堂教學質量得到進一步提升的因素還有很多種，教師要積極消除不良的影響因素，使課堂教學質量得到有效提升。