青年教師師德建設的新探索

安娜

為建設一支立場堅定、品德高尚、業務精湛、學風嚴謹的青年教師隊伍，根據中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯合下發的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》精神，天津外國語大學著力構建“1+1+3”模式，全力推進青年教師師德建設工程。“1+1+3”即以“一個文件”——《天津外國語大學關于加強和改進青年教師思想政治工作的實施意見》（以下簡稱《文件》）為統領，以“一個調查”——“百名青年教師思想狀況調查”為依據，以“新教工培訓”“典型選樹”“基本功競賽”三個品牌項目為載體，不斷提升師德建設水平。

一、統一思想，頂層設計青年教師師德建設

學校黨委高度重視青年教師師德建設工作，在多年的工作實踐中，不斷發現問題、解決問題，在廣泛調研、聽取意見、總結經驗、頂層設計的基礎上，于2014年1月出臺《文件》，明確工作的指導思想、工作原則和主要措施，成為學校開展青年教師思想政治工作的綱領性文件。

目前，學校教師中78%為45歲以下的青年教師，在職專業教師63.7%具有語言專業背景，超過60%的教師擁有海外留學或工作經歷，部分專業達到100%，中西文化交融成為我校教師的顯著特點。針對青年教師中普遍存在的責任心不強、教書育人意識淡薄、學風浮躁、言行不夠規范等問題，《文件》就加強青年教師師德建設作出明確部署。要求進一步完善師德考核機制，把師德建設作為各單位工作考核和育人質量評估的重要指標，堅決執行師德一票否決制，讓“硬措施”真正落地；要求積極選樹師德先進典型，通過定期舉辦新教工宣誓、師德事跡宣講，常態化開展“天外人物”宣傳，達到“帶動一片教師、吸引一群學生、引領一批先進”的目的，不斷探索形成具有本校特色的師德建設文化品牌。

在《文件》統領下，學校形成了黨委宣傳部牽頭，組織、人事、教務、科研、工會、團委等責任部門協同推進，各基層黨委、黨總支、直屬黨支部具體實施，廣大干部師生共同參與的大工作格局，形成了黨政齊抓共管的工作合力。堅持每年開展一次青年教師思想狀況調查分析活動，準確掌握其思想動態和工作、生活狀況，增強師德建設工作的針對性和實效性。

二、滾動調查，指導青年教師師德建設有的放矢

師德建設是一項具有長期性、針對性、系統性的工程，需要有效的載體和保障體系，青年教師“職業有方向、發展有空間、生活有保障”，才能安心于本職工作，在三尺講臺上彰顯良好的師德師風。

學校堅持每年開展“百名青年教師思想狀況調查”工作，選取教學、管理、服務崗位上具有不同職稱及學歷背景的100名青年教師代表作為樣本，調查維度包括政治態度與理想信念、人生觀與價值觀、職業道德觀和師德師風認同、現實壓力和心理負擔以及對學校重要工作滿意度等五個方面，通過數據分析形成調研報告，以當局者而非旁觀者的角度去理解和把握青年教師所面臨的真實的生存狀態和發展困境，了解青年教師怎么想、怎么看，有的放矢地去研究學校該怎么辦。

調查結果顯示，72%的青年教師對入職第一課——新教工培訓印象深刻；65%的青年教師希望通過更多的身邊榜樣發揮思想引領和典型示范的作用；近半數的青年教師認為學校加強師德建設的有效方式是“加大教育宣傳力度，培養教師道德自覺意識”；在對于青年教師如何提高業務水平的選項中，“老教師‘傳幫帶”“多提供練兵展示舞臺”選項所占比例最高，反映出青年教師提高自身綜合素質的迫切愿望。

三、創新載體，不斷提升師德建設水平

學校根據調查結果認真分析、反復論證，結合實際工作經驗，確定了師德建設“三部曲”。

1.“新教工培訓”講師德，為青年教師植入“天外芯片”。學校系統化、課程化開展新教工培訓已堅持了8年，經過培訓的新教工已占在職教工的43%。正如新教工所言，作為入職第一課，內容豐富的培訓如同給我們“裝系統”“安軟件”，植入“天外芯片”，為我們開啟了“天外人的職業之旅”。新教工培訓突出“三度”。一是領導重視有“高度”。校黨委書記召開座談會，傾聽每個人的心聲，解答新教工提出的困惑與實際問題，將黨組織的溫暖第一時間送達；由校長進行校史校情和學術道德專題講座，身體力行展現師德師風。二是弘揚師德有“深度”。“德業雙馨十佳教師”和“優秀思想政治工作者”現身說法，講述在天外成長的感人故事；參觀“行走中的校史館”，幾代天外人的不懈奮斗，名師前輩們的治學精神和高尚師德，為新教工進行了生動的職業道德教育。三是培訓交流有“溫度”。經過一個學期的系統化培訓，全體新教工快速熟識、加深了解，在短時間內建立社會支持系統，度過職業陌生期，讓新教工能夠自信樂觀地投入到工作中，展現良好的師者風貌。

去年9月，學校推出《天津外國語大學教師誓詞》，將《高等學校教師職業道德規范》、大學精神、校訓內涵、“四有”好老師標準融入其中，要求將教師宣誓作為新教工培訓的重要內容之一，將宣傳和踐行教師誓詞作為加強師德建設、堅定教師理想信念、踐行社會主義核心價值觀的一項重要舉措。在教師節表彰暨師德事跡宣講會上，新教工代表首次在國旗下宣誓，場面隆重、內涵豐富，具有強烈的教育意義。

2.“典型選樹”揚師德，構建師德典型選樹表彰體系。學校深入開展“德業雙馨教師”“三育人先進工作者”“我的良師益友”三年一個輪次的師德典型評選活動。“德業雙馨教師”評選側重凸顯天外名師風采，“三育人先進工作者”評選為默默奉獻的教學、管理、服務一線教職員工提供了展示舞臺，“我的良師益友”評選以學生為主體進行自主推薦，在“師德宣傳教育月”活動中，以“學生講老師，個人講團隊”的形式召開教師節表彰暨師德事跡宣講會，建立了以“選拔—表彰—宣傳”為一體的師德選樹體系。

三個評選、三個角度，開展近兩個輪次的師德典型選樹實現了三個“全覆蓋”。一是實現教學管理服務崗位全覆蓋，讓每一個系統都有學習的楷模和榜樣；二是實現參評教師的全覆蓋，學生推、單位薦，讓每一名老師都有出彩的機會；三是宣傳線上線下全覆蓋，通過校園網要聞“師德生輝”專欄以及“天外人物”“社會主義核心價值觀”專題網站和學校官方微博微信開展線上宣傳推廣，依托校報專欄、宣傳櫥窗、事跡光榮冊等營造線下宣傳氛圍，用愛崗敬業、師德高尚的人物事跡，引領廣大教師努力成為良好社會風尚的倡導者、精神文明的傳播者和社會主義核心價值觀的踐行者。

3.“基本功競賽”育師德，搭建青年教師成長舞臺。一是競賽前“傳帶練”。學校成立校級競賽領導小組和學院基本功競賽指導小組，開展“經驗交流會”“實訓觀摩會”“推優選拔賽”等活動，老教師們對參賽教案進行認真審閱和修改，狠抓講稿質量，指導授課細節，將學科專業的教學特色和學院教師先進的經驗傳承給青年教師。二是競賽中“學比拼”。競賽設立“專家評委組”，邀請相關專業已退休的老教師以及公共課的教授擔任評委，秉公執“評”。參賽選手在比賽中互相切磋，學出經驗、比出差距、拼出成績。賽場內設觀眾席，要求各教學單位組織教師帶隊觀摩，并評選最佳組織獎，促進學院間相互交流和學習。三是競賽后“講議評”。學校在賽后集精英教授為一支團隊，參與“模擬觀摩賽”并對赴市里參賽的選手在教學方法、教案分析、學生互動等方面給予評議和指導，幫助選手提高和成長。這些選手在專家們的指導下，一步步成長，細心體會著“用心授課，用情傳知”的教學方法和老教授們高尚的師德師風。

下一步，學校將圍繞落實中央59號文件，在建立“教育、制度、監督”三位一體師德建設長效機制的基礎上，進一步創新工作理念，開辟有效載體，創造性開展青年教師師德建設的探索和實踐，推動青年教師師德建設。

作者單位：天津外國語大學黨委宣傳部

責任編輯：雙艷珍