DIS數字化實驗系統在中職物理實驗教學中的應用

王翔

[關 鍵 詞] DIS數字化實驗系統；中職物理；實驗教學

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0155-01

一、中職物理DIS實驗系統應用的現狀

（一）教師方面

通過調查我們發現，并非所有的教師都了解DIS數字化實驗系統，也并非有極大的興趣。在談到數字化實驗器材在教學中的使用程度上，僅有極少部分教師經常用數字化實驗器材完成演示實驗。經過調查我們總結出以下幾個問題：

1.教師對物理實驗的重視程度不夠

從實際調查來看，雖然幾乎所有的學生都希望能夠在物理教學中經常進行物理實驗，但大部分教師對實驗是物理教學的基礎及其重要性認識還不夠，實驗的教育功能還未能得到充分有效的發揮，再加上目前高考對實驗的考查仍然是書面的方式，因此，在實際教學中，主要還是以教師“講實驗”，學生“聽實驗、看實驗、練實驗”的機械學習模式。

2.與DIS數字化實驗系統相應的實驗培訓缺失

DIS數字化實驗系統不同于傳統實驗器材，需要由計算機對采集的信息進行數據和圖形的處理，這一過程需要通過特殊的軟件來完成，因此對軟件的熟練程度是利用DIS實驗儀器完成物理實驗的先決條件。然而，由于學校對教師相關培訓不到位，導致教師由于對實驗儀器不熟練，無法使用該實驗儀器。

3.對DIS數字化實驗系統的認識不夠，處于低效率使用的

程度

新課程倡導信息技術與學科教學的有機整合，而信息技術不再是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革。而DIS數字化實驗系統作為一種載體，利用計算機作為終端，形成新一代智能化教學儀器。然而大部分教師對DIS數字化實驗系統的認識還遠遠不夠，教學中被動地、低效率地使用DIS的現象還比較普遍，DIS并沒有給課堂教學設計帶來十分明顯的變化，DIS實驗前后的課堂教學設計與不使用DIS幾乎是一樣的。

（二）學生方面

1.大多數中職學生對學習物理充滿興趣

中職學生對探索物理世界的秘密或規律有較強的好奇心，并且愿意學物理，大多數學生對物理學習是感興趣的，但是由于物理是基礎課程，少數學生缺乏學習動力，幾乎放棄了物理學習。

2.中職學生對傳感器有一定的認識

據調查發現，絕大多數學生知道傳感器在生活中有著廣泛的應用，對傳感器的主要功能有一定的了解，學生最了解的電子產品就是自己每天使用的手機，所以無一例外選擇了手機內部包含傳感器元件，也從側面反映出學生對傳感器的功能有一定程度的了解。

3.學生期望能夠在教學中經常用傳感器進行物理實驗

物理實驗能夠提供生動鮮活的物理事實，讓學生在心情舒暢的狀態下積極主動地學習，從而建立概念、理解規律。數據調查表明，絕大部分學生希望在物理教學中經常進行物理實驗，期待用傳感器來完成物理實驗，渴望將現代信息技術注入傳統的物理實驗中。

二、中職DIS數字化實驗系統的應用建議

（一）提高認識，轉變觀念

在中職院校中，師生對基礎課不夠重視，認為只要把專業實訓做好就行了，而物理實驗教學無關輕重，中職院校物理實驗教學現狀很大程度上與此觀念有關。因此，教師對新課程所倡導的教育理念的認同和理解，是實現信息技術與物理教學有機整合的第一步。要充分認可DIS系統的時代性、創新性，提高認識，轉變傳統的教學觀念。

（二）加強對教師的實驗培訓

目前一線教師對DIS數字化實驗系統的操作還不熟悉，除了加大對實驗的硬件投入外，教育行政部門還應加強對教師的實驗培訓，注重“軟投入”。應針對各類學校教師的不同特點，進行實驗操作技能、拓展實驗、開發實驗等方面的培訓。創設交流平臺，使每位教師能在互動中學習而知不足，將物理實驗與自己的課堂很好融合，讓更多的教師在實踐中去探索信息技術與傳統實驗的整合。

（三）進一步挖掘DIS數字化實驗系統的物理教學功能

DIS實驗器材具有高精確度、高靈敏度、實時測量記錄數據等物理性能。擴大了物理實驗的內涵，數據采集及處理的時間大大縮短，給學生提供更多討論分析的時間。我們應該利用DIS系統所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維和實踐能力借助DIS系統這個載體得到發展。

（四）從適應時代要求的角度改革教材

現有的中職院校物理實驗教材與高中物理實驗教材內容和形式區別不大，中職院校物理實驗教學要注意培養學生的實驗興趣，調動學生的主觀能動性，多開設探索性實驗，讓學生自己去發現問題、研究問題、解決問題。這正好契合了DIS數字化實驗系統的特點，它具有開放的特性，學生可以通過自己的理解自己設計實驗，實現問題的自我發現和自我解決，從而提高學生的學習能力和解決問題的能力。

綜上所述，我們將通過觀念的轉變，進一步研究教學過程中的各個環節，使DIS的實驗教學更具針對性和實效性，逐步加強對學生科學方法的訓練和科學精神的培養，提高學生的科學探究能力。

參考文獻：

丁瑩.基于數字化信息系統（DIS）的高中物理實驗教學研究[D].南京師范大學，2012.