小學英語教學中教育游戲的融入模式分析

高永紅

摘 要：現如今，教育課程的改革正在快速進行，特別是小學英語的教學改革不僅要進行理念和方式的轉變，而且要能夠符合當前社會時代的發展，結合小學生自身的特點將教育游戲充分的融入到當前的英語教學當中，提高小學生的學習積極性，本文對小學英語教學中教育游戲的融入模式進行分析。

關鍵詞：小學英語；教育游戲；融入模式；分析

英語這門學科在當前的教育行業，從小學乃至到大學甚至更高學歷，都是必不可少的一門重要學科，并且受到社會各界的廣泛關注，而越來越多的父母從小開始就讓孩子接受英語教學，對于孩子日后的發展以及成長都具有很深遠的意義，但是由于孩子的年齡、心智都不是很成熟的階段，所以在英語學習的過程中，要抓住小學生的特點來進行教學。

一、教育游戲融入小學英語教學中的意義分析

在當前的小學英語教學過程中，科學合理的將教育游戲融入進去，不僅能夠為師生提供有效的學習材料，而且能夠從根本上調動起小學生的學習積極性，對小學生能夠進行相對應英語技能訓練和培養，在小學英語教學中融入教育游戲，能夠將教學目標以及教學效果最大化的實現。首先，教育游戲能夠緩解當前英語課堂上缺少聲音以及圖片的劣勢，能夠將英語教材當中一些素材、圖片內容通過多媒體技術展示到投影上，讓學生能夠在游戲的過程中，充分的掌握和了解英語的相關內容和知識，而在英語教學的過程中，融入一些游戲的聲音，在為學生營造良好學習氛圍的同時，能夠讓學生的感官全部活躍起來，幫助學生提高其自身的英語聽力能力。

其次，教育游戲能夠將小學生的英語學習興趣充分的調動起來，由于小學生的年齡、心智等一些客觀因素的影響，只有將小學生的好奇心充分的吸引過來，才能夠保證其投入到英語的學習中，從而促進小學生的英語技能培養。在英語學習過程中，興趣無疑是非常重要的因素，而教育游戲正是能夠引起小學生興趣的重要條件，這樣學生能夠積極主動的投入到小學英語的實際學習當中，并且能夠逐漸的體會到英語的魅力以及學習的樂趣[1]。而學生在參與一些游戲比賽的過程中，能夠通過判斷或者是評價等，促進自身能力和素質的提高，并且能夠養成良性的競爭意識，對學生的成長來說有著一定的輔助性作用，所以在當前的小學英語教學過程中，教育游戲的融入應該重視起來。

二、小學英語教學中教育游戲的融入模式分析

1.在英語詞匯教學中融入教育游戲

在小學英語的整體教學過程中，詞匯可以說是英語教學的基礎部分，也是最重要的一部分，學生在學習英語詞匯的過程中，需要不斷的進行記憶重復，由于小學生的年齡、心智不夠成熟，所以很難專注，并且長時間的重復記憶，容易導致小學生產生學習厭煩的心理。所以在英語詞匯的教學過程中，科學合理的融入教育游戲，不僅能夠為學生營造一個積極、有趣的教學氛圍，而且能夠充分的將小學生的學習積極性調動起來，讓學生能夠以游戲的方式來對詞匯進行鞏固和學習。比如在學習What is your favourite food這一課程的時候，教師可以將fish（魚）、rice（米飯）等能夠用到的單詞制作成卡片的形式，在課堂上開展搶讀游戲，并且給率先讀出來并且拼寫正確的學生一定的獎勵，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠讓學生在游戲的參與過程中，加深對詞匯的理解和認識[2]。

2.在英語聽力教學中融入教育游戲

在當前的小學英語教學過程中，除了要讓小學生認識到詞匯的重要性之外，還要強調學生的英語聽力能力，所以在英語聽力的教學過程中，教師要將教育游戲充分的融入進去，比如可以利用多媒體信息技術制作flash游戲“番茄小丑”，這個游戲主要是讓學生在聽到自己認為對的、正確的答案的時候，進行相對應的選擇，如果選擇正確則番茄不會被小丑吃掉，如果選擇錯誤那么游戲也就結束，利用這種類型的游戲不僅能夠讓學生在聽力教學的過程中，積極主動的參與進去，而且能夠讓學生在這種游戲模式下，養成良好的比賽意識和競爭意識。由于小學生的年齡特點，所以利用這種游戲方式能夠讓小學生更加集中注意力，為學生營造一個積極向上、良好輕松的學習氛圍同時，能夠有效的提高小學生的英語學習興趣，從而保證小學英語教學的整體教學質量和教學效率。

3.語音教學中融入教育游戲

在英語的教學過程中，口語可以說是非常重要的一個方面，英語教育的主要目的不是為了能夠“應付”考試，而是為了能夠將英語作為第二語言進行交流和溝通，所以英語的口語教學可以說是至關重要的一點，特別是對于小學生來說。所以教師在小學語音教學的過程中，可以將教育游戲融入到學習當中，逐漸的引導學生來鞏固舊的知識，認識新的知識，通過教師的適當引導，能夠讓學生提高自己的口語表達能力，比如教師可以組織一些英語演講比賽，讓學生自己撰寫演講稿，這樣不僅能夠讓學生鞏固一些單詞、語法的知識，而且能夠鍛煉學生的口語表達能力[3]。

4.英語語法教學中融入教育游戲

在英語的整體教學過程中，語法也占據著重要的位置，特別是對于小學生來說，由于其自身的理解能力相對來說比較低，傳統的語法講解模式，只會導致小學生越來越“糊涂”，所以將教育游戲融入到語法教學當中，能夠提升英語語法的整體教學效率。教師可以將抽象的語法知識變得生動、形象，為學生營造一個積極輕松的學習氛圍，這樣在利用教育游戲進行語法教學的時候，能夠將小學生的學習積極性充分的調動起來，促進小學生對于語法的學習和理解。

綜上所述，由于小學生自身的一些特性，所以教育游戲在小學英語的應用越來越廣泛，并且教育游戲自身也具備一定的發展前景，所以在當前的小學英語教學過程中，科學合理的將教育游戲融入到教學當中，不僅能夠充分的調動起小學生的學習積極性，而且能夠從根本上提高小學英語教學的整體質量和效率。

參考文獻：

[1]李彤彤，馬秀峰，張明媚.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育.2010（01）

[2]夏云，李春暉.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].電化教育研究.2012（02）

[3]李月鳳.讓教育游戲融入小學英語教學[J].學園.2013（11）

（作者單位：大連市甘井子區大房身小學）