提高學生分數四則混合運算能力的實踐探究

于嬌

一、提升學生分數四則混合運算能力的必要性

計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。培養高段學生的分數混合運算能力更是迫切需要，根據我近幾年的教學經驗，我發現高段學生在分數計算方面所出現的情況令人擔憂。具體表現在計算速度慢、方法不靈活，從而導致學生的學習質量出現參差不齊，兩極分化嚴重，學生學習數學的激情退化，有的甚至出現了排斥的心理。因而探索高段學生的分數四則混合運算能力的提升策略勢在必行。

二、調查分析造成孩子分數四則混合運算水平低的原因

從學生的作業和試卷中查看，由于學生計算失誤導致失分在10～20分，有的甚至更多，通過學生調查問卷分析，以及我們的走訪調查，發現影響學生分數四則混合運算能力的因素有：

1.馬虎粗心

抄錯題目，對計算沒有興趣，目標不明確，做題時草草了事的情況，結果出現了差錯。在計算時希望盡快出結果，遇到計算題數字過大或者過繁時，容易出現排斥心理，隨便一算，敷衍了事，完成就行了，就在這樣的心理下，計算容易出錯。認為解題只是為了應付檢查，所以沒有力求準確的欲望，導致計算準確率低。

2.計算習慣不好

良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學生計算習慣的優劣直接影響著計算能力的形成和提高。調查問卷統計顯示，有60%被調查的教師認為學生不夠勤快，不用草稿紙，隨便找個地方就算，有80%的老師認為造成學生計算失誤的問題表現是隨便找個地方就算，不用草稿紙，計算不夠踏實細心，沒有嚴謹縝密，堅韌的學習品質。根據我的觀察，有以下不良習慣：

（1）有一部分學生不審題，看到題目就算，還有相當一部分學生審題不認真，看一遍就開始算，計算完。

（2）有一半以上的學生并沒有養成檢查驗算的習慣，做完題目就行了，不管錯對。

（3）書寫太差，有些數字抄下來由于寫的不規范，看起來像另一個數字，導致計算失誤。

（3）存在惰性，部分同學嫌計算煩瑣，自己隨便用口算，不列豎式，草草了事。

（4）不用草稿紙，有80%的老師認為造成學生計算失誤的問題表現是隨便找個地方就算。

3.練習太少，基礎不扎實

俗話說：“熟能生巧”，但是學生僅僅靠課堂上的練習是遠遠不夠的，大部分學生課余時間也沒有練習計算的習慣，看見計算題目，好像會算，但又把握不大，一算就錯，在學生的調查問卷當中，有80%的學生認為，要想提高計算能力，就是要多練，在老師的調查問卷中，也有60%的老師認為要多練習，只有加強系統的計算訓練，才會孰能生巧。

4.教學形式化，導致學生靈活運用的能力不夠

在調查中，60%的老師認為學生的計算能力和以往的學生相比較，學生的計算能力沒有變化。還有40%的老師認為學生的計算能力退步了，有待加強。計算能力的退步，直接影響著學生的發展和數學學習的進度。這都是我們的教學出現了問題，只是為了完成教學目標，忽視了學生能力的培養與提升。

三、提升學生分數四則混合運算能力的有效措施

通過我們認真分析學生中存在的問題，制定了今后的研究改進措施，并且認真撰寫了調查問卷分析報告。同時課同年級組教師通過交流、探討，落實課題研究的具體措施和辦法。通過不同形式的教研活動，最終研究出提高小學生計算能力的策略有：

1.激發學生學習計算的興趣

在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算，只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富由厭計算轉變為愛計算和樂計算，首先給孩子明確分數四則混合運算的重要性，將是他們后面學習的基礎，可以通過講故事，生活中的趣聞，讓孩子從心里上重視計算，做到起碼不排斥，讓他們在興趣地引領下走進并喜歡上計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。

2.有效競賽學習，讓學生學習興趣更濃厚

每天的課前口算訓練采用小組競賽形式，激發孩子學習計算的興趣，每周評選優秀計算本班會課進行獎勵，小組內計算大比拼，定期開展競賽活動，挖掘孩子的內在潛力，讓孩子慢慢喜歡上計算。

3.加強理論學習，做到心中有數

在教學中要讓學生明白算理，弄懂算法，學會運算法則、運算性質，熟記運算定律、計算公式等基礎知識，并學會靈活運用這些知識。當然，以免造成學生的枯燥情緒，應該講究訓練策略和訓練方法。每天課前計算訓練和算理、法則、定律、公式等結合在一起，讓孩子看到計算有切入點。

4.要端正學習態度，注重培養學生良好的計算習慣

針對孩子們出現的問題，以及對調查問卷的分析，得出養成良好的計算習慣，是提高計算能力切實有效的辦法。

（1）首先要培養學生良好的審題習慣，良好的審題習慣是提升計算能力的關鍵因素，而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題，是計算過程中關鍵的第一步。

（2）規范計算要求。計算規范是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算規范，書寫工整，也容易發現問題的所在。

（3）培養良好的檢查習慣，“粗心”已經成為當前學生中共有的一種特征。調查顯示：絕大部分學生認為做錯計算的原因是因為粗心而造成的。檢查可以幫助學生及時發現問題，并加以解決，把錯誤消滅在萌芽之中，可以有效地克服“粗心”的缺點。

5.強化訓練是提高計算能力的法寶

子曰：“學而時習之”，說明了練習的重要性。加強訓練，不僅能提高學生的計算能力，促進學生智力的發展，而且有利于學生的思維品質的培養，鍛練學生的注意力和記憶力。

6.爭取家長，共同配合

僅憑我們老師在校的有限時間，更本不夠，所以我們要努力爭取家長的配合，充分利用他們的力量來共同提高學生的計算能力。讓家長在家堅持每天擠一定時間陪孩子練一練口算，和孩子對口令，每天20到口算和孩子限時計算。只要我們善于開發，就能起到一定的效果。

7.定期測試、查缺補漏

每兩周時間進行測試，不僅查看學生的進步與否，也是檢驗我們的策略是否有效，便于我們及時調整自己的研究方案和措施，讓海的問題及時有效的得到解決。

總之，提高孩子的分數混合運算能力不是不是一朝一夕的事，它是一個長期復雜細致的教學過程，只有長期堅持不懈，才能探索出更新更好的策略。愿我們的老師共同努力，讓計算從枯燥走向生動，從平庸走向精彩！

（作者單位：陜西寶雞市高新第二學）