教育部：將試點初中學業水平考試

9月20日，教育部在發布的《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》明確指出：在試點地區推行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。2020年左右初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。

意見強調：大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區加分項目和分值進行清理和規范，取消不合理的加分項目，根據國家有關規定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。據了解，綜合改革試點地區的確定由各地結合自身情況自行決定，試點地區從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施。試點之外的其他地區，可以繼續按照現行的招生錄取方式進行招生。

教育部：全日制和非全日制研究生將統一管理

據教育部官網，教育部辦公廳日前印發了《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。通知表示：統籌全日制與非全日制研究生教育協調發展，堅持統一標準，保證同等質量。非全日制研究生教育將納入學位授權點合格評估范圍，非全日制研究生的學位論文也將納入抽檢范圍。同時，全日制和非全日制研究生學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。從明年開始，教育部會同國家發展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全國博士、碩士研究生招生計劃。教育部還表示，此次統籌全日制和非全日制研究生管理，將采取“新人新辦法，老人老辦法”執行，今年11月30日前錄取的研究生按原有規定執行；12月1日后錄取的研究生按全日制和非全日制形式區分。

教育部：高校教師考核評價突出教育教學業績

教育部近日印發《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，進一步推進高等教育綜合改革。其中，為扭轉對教師從事教育教學工作重視不夠的現象，《指導意見》提出：對高校教師的考核評價要突出教育教學業績，所有教師都必須承擔教育教學工作。提高教師教學業績在校內績效分配、職稱（職務）評聘、崗位晉級考核中的比重，充分調動教師從事教育教學工作的積極性。除訪學、進修、培訓、組織派遣、產假等原因外，教學工作量不能達到學校規定要求或教學質量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考核應為不合格。