論如何進行小學數學的學習

王德容

【摘 要】數學是孩子們從一開始就要學習的學科，在他們掌握語言后就要接觸算數，可見數學的重要性，而且數學思維的養成在孩子初期學習階段尤為重要。因此，如何從小學好數學就成了大家共同關注的問題。

【關鍵詞】小學數學 課前預習 課堂效率 課后鞏固 單元檢測

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.060

在我們需要學習的所有的學科中，數學始終占據重要位置，數學往往講究一個靈敏的學習思維，培養的是思考問題的方式。解題技巧是可以臨時學習的，但是學習思維的培養是要從小開始的，所以小學階段如何更好的進行數學學習便成了一項尤為重要的事情。

一、課前預習是學習必不可少的部分

小學生踏入校園，剛剛進入一個新的學習的環境，他們學習習慣的養成需要老師進行詳細認真的引導，其中，提前進行課前預習，是老師必須要強調并且教給孩子的一項重要技能。老師在布置當天的學習任務時，可以適當加入提前預習的任務，這樣孩子們才會重視課前預習，認真完成預習工作。

由于小學生的思維和自制力還不成熟，因此在預習過程中就需要老師的引導，讓孩子們知道自己在下節課中應該學會什么內容，什么是需要記憶的，什么是需要理解的，這就意味著老師在編制導學案的時候需要格外用心，增加孩子們學習的趣味性。在學生獨自學習的過程中，注意力是很難集中并且堅持的，只有老師的導學案孩子們能看懂，看到了趣味，他們才會堅持下去。在預習的過程中學生們要把自己瀏覽所學內容后還不明白的標記出來，在老師講這方面內容時注意聽講。

二、課堂教學是小學生學好數學的關鍵

課堂教學對于小學生來說，顯得尤為重要。小學生課下很難做到認真復習，畢竟他們的自制力還是相對較弱的，所以只有把課堂效率提高了才是孩子們學好數學的關鍵。由于小學生獨立思考的能力相對來說比較欠缺，他們沒有很強的自己思考的意識，所以老師們要多多注意這一點，課堂上多多與孩子們互動，引導他們去思考、去提問，積極表達出自己的觀點。同時在課堂教學中要鼓勵小組間互助學習，讓孩子們自己成為學習的主人，有時學生之間的相互探討能夠激發他們更強的學習欲望。

相信每個老師的課堂上肯定不是單單對知識點的復述，板書，而是用更容易讓孩子們理解的方式進行講述，會由一個知識點擴展到兩個甚至是三個知識點。所以教師一定要讓孩子們知道課堂教學的重要性，不要以為自己這個知識點會了，就不再專心聽講，殊不知錯過的可能是一連串的知識點，所以上課一定要全神貫注，集中注意力。這就需要教師積極努力讓課堂變得更生動多彩，這樣學生才會堅持認真聽講到最后。在小學階段，教師還要培養學生做筆記的習慣，俗話說“好記性不如爛筆頭”，因此學生一定要一邊聽講，一邊做筆記，同時對簡單的內容進行課堂記憶。還要注意聽講課前預習中不會的內容，這就需要孩子們在課前預習多下工夫。在最初學習階段，孩子們之間是沒有任何差距的，有的只是哪些孩子會聽講，哪些孩子不會聽講，這不僅需要老師的堅持，也需要家長的積極配合，只有大家給孩子們一個正確的引導，他們才會創造出我們意想不到的奇跡。

三、要想記得牢，課后鞏固不能少

小學生的課堂內容是不多的，但是也不能讓孩子們學習完今天的知識后，就對他不管不顧。這里強調的還是習慣的養成，教師一定要鼓勵督促孩子們養成課后鞏固的好習慣，這方面的內容可以適當的體現在當天布置的學習任務中。比如讓孩子以書面形式回顧今天所學的內容，并且標記還有哪些方面是不明白的，第二天需要老師單獨講解的。再好的記性也抵不過時間的沖刷，因此在學習知識后當天鞏固一遍效果是很明顯的。

孩子們一定要記住：不要以為當節課自己聽得很明白，做題都沒有問題就不需要復習了，這樣想法是大錯特錯了的，在小學生學習習慣的培養的階段，老師的任務是很艱巨的，我們一定要讓孩子們明白課后鞏固的重要性。早在孔子時期，就提出了“溫故而知新”的觀點，知識在學習后只有按時鞏固記憶在腦海里了的才是你的東西，何況還有“知新”，每一次復習都可以感悟出不同的東西，都可以得到新的感受，因此學生在每天的筆記整理完后，要進行適當的復習。筆者在這里向大家分享的學習方法就是，在確定自己熟記當天的知識點后，自己重新把老師課上講解的例題再算一遍，認真的重新思考一遍，并且確保步驟的規范性，如果有差錯一定要改正，因為書上的例題是相應知識點最基礎的題目，然后就可以完成老師布置的作業了。需要強調的是，對于每一個題目學生一定要親自動手計算，不要從小就養成“眼高手低”的壞習慣，不能覺得自己會了或是看著答案懂了，就不去親手計算。在規范性的考試中，有很多同學會說自己的預期分數和實際分數相差太大，那這是為什么呢？原因是什么？這就是這些同學在做題的時候并沒有親自寫一遍解題過程，覺得自己會做，但是就是沒法全部完成，得到全部分數。所以小學生一定要養成堅持動筆，堅持思考的習慣。

四、單元檢測是檢驗和鞏固學習成果的最好方式

在進行一個單元內容的學習之后，老師就要引導學生進行這一單元相似內容的總結和復習，大體可以按照以下幾步：第一，根據目錄回顧所學內容，并且寫出大體提綱，列明重點。這樣可以看出自己對哪些知識重難點的把握不到位，并且把自己沒有回顧出來的內容重點標記。第二，打開課本和筆記檢查自己回顧知識的準確性，并且把沒有記住的內容重點回顧。第三，回顧這一單元的習題，把當時做錯的重點再做一次。

接下來，就是進行單元檢測了。小學生初步接受這種考試，難免心里緊張，這就需要老師進行積極正確的引導，只要按照老師要求的學習任務來，應對單元檢測肯定沒問題，并且通過單元檢測可以一步步鍛煉孩子們應對各種考試的心理素質。在考完試后就要重點分析試卷，自己錯的都是自己真正不會的嗎？能清楚自己到底錯在哪里，為什么會錯？怎樣才能避免下一次出錯。萬事都在于一個思，只有進行自我思考才能進步。在這里我主要強調錯題本的重要性，錯題一定要整理，教師一定要讓學生從小就養成整理錯題的習慣，并且按時回顧，重新做一遍鞏固。

數學在任何學習階段都是一門重要的學科，數字之間神奇的關系也吸引著小學生積極探索數學中的奧秘。其實學好數學并不難，只要從小養成良好的學習習慣，緊跟老師的學習思路，最終就會徹底愛上數學，愿所有的學生都能以數學為工具，去開創所有屬于自己的美好未來。