高中語(yǔ)文日記寫作教學(xué)分析

蘇小星

【摘 要】寫作是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。高中語(yǔ)文寫作教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新。我們認(rèn)為，加強(qiáng)日記寫作教學(xué)便是值得一試的教學(xué)新路徑，本文就高中語(yǔ)文日記寫作教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 日記 寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.047

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏越來越快，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，對(duì)人才的要求越來越高。我們要想發(fā)展，就要具備基本的信息收集、整理和解讀的能力，通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以有效的增強(qiáng)這方面的能力，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常重要的。高中對(duì)于學(xué)生而言，正是承上啟下、繼往開來的黃金時(shí)段，所以，教師一定要重視高中階段的教學(xué)，把適應(yīng)學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生能力的提高作為教學(xué)的指針。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)和任務(wù)已經(jīng)都發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各方面的要求，在新形勢(shì)下如何提高教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為了我們需要思考和實(shí)踐的重要問題。

一、教師必須重視高中語(yǔ)文寫作教學(xué)

寫作教學(xué)歷來是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，任何時(shí)候?qū)懽髟诳荚囍兴嫉谋壤驾^大，在素質(zhì)教育和新課改的背景下，寫作的重要性更得到淋漓盡致的體現(xiàn)。從考核的角度來看，寫作及與寫作直接關(guān)聯(lián)的閱讀總結(jié)等題目越來越多，所占比重日益加大，題目方式越來越靈活。

寫作作為一項(xiàng)輸出性的活動(dòng)，需要一定的有效輸入作為積累，同時(shí)，還需要一定的方法、技巧才能實(shí)現(xiàn)輸出。對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的銜接而言，要想實(shí)現(xiàn)寫作水平的提高，背后必然不僅僅需要只注重方法、技巧，還要有各方面的積累，同樣如果實(shí)現(xiàn)了寫作水平的提高，受益的絕不僅僅只是寫作部分。如果以低階、高階來界定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)部分難度，寫作絕對(duì)是屬于高階的，提高學(xué)生的寫作水平是個(gè)綜合性的系統(tǒng)工作，難度較大，但絕對(duì)值得付出，因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)對(duì)其他環(huán)節(jié)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用。可以說，不論對(duì)于提高教學(xué)水平還是對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面語(yǔ)文能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)而言，寫作教學(xué)絕對(duì)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要抓手。

同時(shí)，寫作練習(xí)對(duì)于學(xué)生自主意識(shí)的覺醒和自身學(xué)習(xí)主體地位的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上，也大有裨益。素質(zhì)教育和新課改，更多的是全局性的、根本性的變革，比如，教學(xué)要圍繞學(xué)生開展，立足學(xué)生實(shí)際，依靠師生合力，為了學(xué)生發(fā)展，學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的再次強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)，同時(shí)，通過各項(xiàng)配套措施加以保障加以促成。寫作作為一項(xiàng)表達(dá)性強(qiáng)的活動(dòng)，更帶有個(gè)人主觀意識(shí)，容易形成學(xué)生個(gè)人的鮮明特色，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用有著積極地促進(jìn)作用。

二、為何要重視高中語(yǔ)文的日記寫作教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)的重要性的同時(shí)，筆者更想特別強(qiáng)調(diào)日記寫作教學(xué)。日記是寫作的一種典型形式，是日常生活的真實(shí)記錄，將每日所做過的事、見過的人、用過的物和各種感受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)記下來。從寫作頻率上來講，日記寫作更提醒我們要“勤”；從情感要求上來講，日記寫作更提醒我們要“真”；從形式要求上，日記寫作更強(qiáng)調(diào)我們要“活”。而這些要求完全可以成為作文教學(xué)的基石，對(duì)于寫作而言大有裨益。有人就將寫日記形象地稱之為“道德長(zhǎng)跑”抑或“心靈的閃動(dòng)”，這是十分形象和準(zhǔn)確的。

強(qiáng)調(diào)日記寫作教學(xué)，主要是新課改對(duì)寫作教學(xué)的高要求和現(xiàn)在的寫作教學(xué)不能適應(yīng)新課改要求的狀態(tài)決定的。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”那么，在高中語(yǔ)文教學(xué)中如何把這一全新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處？這是應(yīng)試教育所非常欠缺的，也是當(dāng)下寫作教學(xué)中的一大難題。對(duì)此，教師也作了很多積極的努力，挖空心思的各種講，讓學(xué)生閉門造車的各種練，有的時(shí)候真到了“黔驢技窮”的地步，但是效果卻并不好。可以說，高中作文教學(xué)如果繼續(xù)只沿用以往的寫作教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生能力提高的需要，所以我們需要追求更實(shí)質(zhì)的辦法，多做更根本、更基礎(chǔ)的工作。簡(jiǎn)單來說，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)要想更好的發(fā)揮實(shí)效，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新，而日記寫作教學(xué)則是一種有效的寫作教學(xué)創(chuàng)新方式，具有自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以達(dá)到更好的寫作教學(xué)目標(biāo)。

三、重視高中語(yǔ)文日記寫作教學(xué)，積極促進(jìn)寫作水平的提高

在當(dāng)今的寫作教學(xué)瓶頸影響下，回歸傳統(tǒng)，讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣和興趣是走出寫作教學(xué)困境的必要手段。作文教學(xué)的現(xiàn)狀需要運(yùn)用日記這一有效的手段和形式來強(qiáng)化訓(xùn)練，利用日記寫作教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，寫日記對(duì)提升作文水平的積極促進(jìn)作用就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。對(duì)此，我們應(yīng)該了解以下幾點(diǎn)：

1.日記寫作的“勤”，能夠讓學(xué)生提高寫作興趣，增強(qiáng)知識(shí)積累。日記，簡(jiǎn)單說就是“日日記”，突出的就是寫作的日常化、高頻率。同時(shí)，日常生活是豐富多彩的，日記的要求一般都比較靈活，更容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生多寫、勤寫，幫助教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)作文教學(xué)的訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率，真正提高作文教學(xué)質(zhì)量，是有著積極作用的。

2.日記寫作的“真”，能讓學(xué)生學(xué)思結(jié)合，增強(qiáng)情感積淀，做到“厚積薄發(fā)”。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在寫作時(shí)寫真話，寫作感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，這與日記寫作要求緊密契合。日記，更容易讓學(xué)生“吾日三省吾身”，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，勤學(xué)慎思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的完善自我、省察自我的內(nèi)心需求，加大投入和思考，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、表達(dá)美的能力，寫出感情真摯的文章。而且不同的學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備不同、看問題的角度和深度不同，個(gè)性不同，表達(dá)習(xí)慣的不同，同樣的事物和問題更容易寫出富有個(gè)性的東西，有效地解決了“言之無(wú)物”和“千篇一律”的問題。

3.日記寫作的“活”，能讓學(xué)生提高運(yùn)用能力和綜合能力，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，靈活應(yīng)對(duì)各種文體和情況。日記的內(nèi)容涉及面寬廣，記敘事件、描寫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等都沒有相關(guān)的具體要求，表現(xiàn)形式多樣，鍛煉了學(xué)生各種文體的表達(dá)。同時(shí)，日記對(duì)字?jǐn)?shù)也沒有很大的限制和約束，大大地拓寬了寫作的訓(xùn)練形式，以學(xué)生的具體情況自己決定訓(xùn)練量，其靈活性更容易讓學(xué)生做到隨心選擇。日記在開闊學(xué)生思維的同時(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

總之，寫作是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，要想適應(yīng)新課改，教師就必須改進(jìn)傳統(tǒng)寫作教學(xué)，重視發(fā)揮日記寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高寫作教學(xué)的實(shí)效。