淺析初中美術教學的多樣化形式

羅朝明

【摘 要】在初中階段，學生對美術學習有濃厚的興趣。但長期以來，初中美術教學的形式單調，一直是教師教、學生畫，有的教師甚至直接拿一幅美術作品讓學生臨摹，學生的學習興趣漸漸消失。因此，改變教學形式，激發學生學習美術的興趣，已經成為初中美術教學的關鍵。

【關鍵詞】興趣 素材 鄉土 美術 融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.035

在初中階段，如何進行美術多樣化形式的教學，激發學生學好初中美術呢？

一、巧妙的教學設計能激發學習興趣

初中學生喜歡美術，并不是因為他們都有一定的美術基礎，而是因為他們覺得美術課生動活潑，學起來又輕松又好玩。但由于長期單調的教學形式，學生在美術課堂上不停地畫，不停地臨摹，慢慢失去了學習興趣。經過調查發現，一些教師傳統的教學是要求學生臨摹統一畫，時間長了，學生往往對美術課失去了興趣。要讓學生喜歡學習美術，教師就要激發學生的學習興趣，聯系學生的學習實際，用多樣的教學形式滿足學生不同的學習興趣和學習要求。如，在布置學習內容時，教師可以提供多種學習內容，讓學生有選擇地學習。這樣就可以很好地調動學生的學習興趣。如，在畫秋天美景的教學中，教師可以提供多種表達形式，可以讓學生直接畫秋天田野豐收的景象，也可以讓學生用美術書信的形式信中有畫、畫中有信地表現秋天的美景。有一位學生結合以前學習的《秋姑娘》課文中對秋天的描寫，用美術書信的形式表現秋姑娘的美，尤其是秋姑娘那種關愛朋友的心靈美。結合課堂實際，教師可以引導學生思考：能不能用文字和圖片相結合的方法，把美術作品變得更美？許多學生可以主動在黑板上板演，其余學生在練習紙上運用不同的繪畫材料和繪畫形式進行嘗試、練習。

二、圖片展示有效促進課堂教學

圖片的選用。圖片展示是美術鑒賞教學中的重要的教學手段，新課改課本中也附錄了大量的圖片，這些圖片是掌握知識的重要途徑，因此，圖片的展示在美術鑒賞教學中顯得尤為重要。課件在展示欣賞圖片時，要注意所選用的圖片畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細節部分的分析。如在講青銅器時，有些紋飾在課本中不夠清晰，需要局部放大或教師畫出以示強調，便于學生理解。插入錄像。在導入新課或欣賞一些場景時可插入錄像以加深印象。

如教學《楚王問鼎———商周青銅藝術》，可把新課開始中的《左傳》故事以電影的形式出現，使學生先了解“楚王問鼎”這個典故，調動了學生的學習積極性，達到了良好的學習效果。插入背景音樂。在美術鑒賞課件制作中，為拓展學生的想象與聯想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當的音樂作背景，做到視聽結合、情景交融。這樣更能引發學生去思考，從而使學生加深對作品的認識，可起到事半功倍的作用。編排文字。以圖片為主的多媒體課件當然也需要插入必要的文字內容，但文字內容在整個課件內容中所占的比例不大。美術多媒體課件中出現的文字，往往是教學中的要點和一些美術理論，故此時運用的文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體要有層次性，色彩要區分開，要醒目。背景應力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。

三、注重學生的藝術體驗

初中階段的學生面臨著學習的巨大壓力，需要其他媒介來緩沖，調查顯示，75%的學生都認為網絡能夠有效緩解學習壓力，暫時忘記學習帶給自己的煩惱，大部分學生都很喜歡漫畫。在初中美術課堂教學中，教師應采用學生喜聞樂見的教學方法開展教學：一是故事情境導入，可以通過講故事的形式向學生介紹畫家及其作品的背景，還可以在黑板上邊講邊畫，使課堂教學變得更加生動有趣，通過欣賞藝術品體會作家的情感，加深對藝術的理解。二是在學習中運用多種工具和材料，在創作美術作品的過程中，學生不僅能夠使用美術用品，還可以依靠各種材料和工具，使學生的藝術體驗更加豐富有趣，培養學生對美術創作的興趣。三是將美術與其他學科聯系起來，如在講解繪畫材料時可以順帶介紹物理、化學等學科的知識，在介紹藝術作品內容時還可以介紹詩歌、舞蹈、音樂等方面的知識，使學生感受到創作的樂趣。

四、聯系學生生活挖掘美術素材

初中學生的美術欣賞能力有待提高，因此教師選擇的教學內容和欣賞作品應該多樣化，不能只限于教材提供的教學內容，可以聯系學生的生活實際，選擇豐富多彩的教學內容和美術欣賞作品。根據調查，學生有一半以上喜歡連環畫和卡通畫，因為連環畫是一系列有情節的畫，而且線條簡單流暢，學習起來相對容易。因此，教師可以利用學生收藏的連環畫安排教學。一般經典的文學作品也會被改編成連環畫作品，而且不止一種表現形式，如《哈姆雷特》連環畫、古典名著《西游記》、長篇小說《李自成》等都集中了眾多力量進行再創作，產生了很多優秀的連環畫作品。現在校園卡通畫情節變化多、節奏快、活潑、夸張，能較快地吸引初中生的注意力，但形式上的長處掩蓋不了一些校園卡通畫內容的不足。教師要引導學生學會欣賞，能夠正確評價美術作品。初中美術教育要聯系學生生活，引導學生學會欣賞美術作品，要利用多種教學形式激發學生的學習興趣，讓學生在生活中學習美術，感悟美術的魅力。

五、利用當地民間技藝資源進行美術教學

民間技藝是指在民間形成并具有一定歷史和文化底蘊的技巧和藝術。我們可組織學生實地觀看、感受民間的雕刻技藝。隨后，將蘿卜、地瓜、土豆等作為材料再進行模擬雕刻，雕刻出人物、動物、植物、卡通形象等各種造型，把民間技藝發揚光大。裝裱船燈主要材料是紅、黑、藍蠟光紙，工具只包括剪刀、小刀。藝人按照船燈的不同風格和特點，將各種蠟光紙剪成不同的人物圖案裝飾在船燈上，如在船頭剪上漁家樂和狀元、榜眼、探花三個泥塑人物，側面剪上龍鳳呈祥、五谷豐登、金雞報曉等圖案。課前帶領學生們在學校旁邊觀看船燈的制作過程，親身感受民間藝人高超的剪紙和編制技藝，孩子們全都贊嘆不已，為順利學習剪紙做好了準備。課后可將學生的剪紙和自行簡易裝裱的畫展示在校園過道上供其他同學欣賞，讓孩子們在其他同學的贊嘆聲中感到自豪，并再次激發他們的創作熱情。

總之，新課改背景下的美術教學，需要增強課堂教學氣氛，完善教學方法，并且融入人文情懷教學內容，融合地方鄉土美術，提高學生對美術鑒賞的學習興趣，增強學生的藝術領悟力，陶冶學生情操，放松學生身心，最終提升學生的審美能力，促進學生全面發展。