《教育就是解放心靈》

左秀萍（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

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《教育就是解放心靈》

左秀萍
（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

克里希那穆提是享譽世界的心靈導師，生于印度。他一生致力于引導人們認識自我，用自信的光明照亮自己，解放自己。他一直強調(diào)自我覺察，以及了解自我局限、反對權威。他一直指陳“開放”的極度重要，因為“腦里廣大的空間有著無可想象的能量”。這個廣大的空間，正是人的生命創(chuàng)造力的源泉所在。

《教育就是解放心靈》一書是克里希那穆提寫給學校的書信集，字里行間表述了他對于學校教育的深刻理解。他希望通過這些信來表達，學校應該是什么樣的，并且告訴所有那些對學校負有責任的人，學校不僅要在學業(yè)上非常出色，還要關心對整個人的培養(yǎng)，幫助學生和教師自然地綻放。

大多數(shù)人來到學校的目的是接受教育，學習知識和技能，日后能在社會上找到一份工作。這是所處的文化帶來的影響，但是這也使得教育變的機械化了。《教育就是解放心靈》一書讓我們重新思考一些問題，比如，教師是什么？教師是不是就是為了給孩子們成年后謀得一份工作而傳以知識呢？如果是，那么教師就是知識的傳遞者。這是教師唯一的職責嗎？如果是，那么教師就是一臺活的計算機。今天的教育，一定不再是只為了考試和分數(shù)的教育，教師也不只是教學生考試。

另外，克里希那穆提認為，在教育過程中，師生關系被建立和培養(yǎng)，教師的優(yōu)越感會導致學生在教育里的自卑，這樣的師生關系是不合適的，容易導致學生的恐懼、壓抑和緊張。學生會默認自己為該被教育的對象，那么在學習中的思想就是被動的。最好的學習應該是自我建構的學習，讓學生自己走上一種良性的學習軌道才是最有效的學習。

書中還有很多引起我的共鳴的話語，比如：“教師一定不要引起學生的恐懼。這不是觀念，因為教師自己明白，不只是口頭上，任何形式的恐懼都會損害心智，破壞敏感性，鈍化感官。”“我們已經(jīng)過于強調(diào)考試和成績了，那不是建立這些學校的主要目的。”這些克里希那穆提寫給學校的話語都非常值得我們思考。