化學：圖表，做題的好幫手

學霸簡介：徐俊，高中畢業于江蘇省如東馬塘中學，現就讀于南京審計大學行政管理專業。

高三以前，我常常只是著眼于化學公式的記憶，卻忽略了另一個解題秘器——圖表。其實，除了要重點記憶元素周期表里的主族元素和前36號元素的元素符號、原子序數、文字書寫、電子排布式等，化學圖表還有以下幾個方面的應用。

1.電離水解平衡

做題時，與其空想物質加水稀釋后粒子的變化情況，不如畫圖分析，這樣更加簡潔明了。畫圖時，我會分析“四個誰”：誰強誰弱、誰大誰小，即物質酸堿度的強弱（物質酸堿度的強弱順序很有可能與材料中物質的反應程度有關，建議同學們平時嘗試著總結一些經驗方法），電離水解能力的大小。接下來以HCl溶液和CH3COOH的加水稀釋為例講解。

（1）等濃度的HCl溶液和CH3COOH。CH3COOH是弱酸，水解能力強。加入足量水后，兩者pH均趨近于7。如圖1：

（2）等pH的HCl溶液和CH3COOH。CH3COOH是弱酸，越弱越水解，pH的增長趨勢便緩慢，但最終還是會趨近于7。如圖2：

2.化學平衡的移動

增大壓強，化學平衡向氣體體積縮小的方向移動；升溫，化學平衡向吸熱方向移動。反之亦然。對于解決平衡移動方面的問題，我們可以靈活采用V-t圖，P-t圖，C-t圖。學長我還想講兩個解題方法：第一，先拐先平數值大（T大，C大，V大，有催化劑，則P大）；第二，定一議二（控制變量，抓住一個量不變）。

涉及氣體體積變化時，我喜歡用畫簡單的小方格示意圖來解題，收效甚大。下面以N2O4（g）2NO2（g）為例講解。

3.有機物

解有機物題需要用到圖像嗎？當然要！有機物題中的同分異構體往往是失分點，很多人不會寫，不知從哪里入手。我總結了一個小竅門：畫苯環、添對稱。在寫同分異構體時，總會出現很多碳，怎么用、用在哪兒就是問題。許多同學往往會請苯環這一大神來救場，但是，根據我之前學化學的經驗，需要用到苯環的話，一個就夠，不是越多越好。其次，根據等效氫的個數，對稱思想得以顯著體現，可以這樣形容：兩條支鏈“隔海相望”，或者三條支鏈“三足鼎立”。

4.原電池與電解池

這是結合圖示的典型大題，在了解其氧化還原反應原理的基礎上，我們尤其要注意圖像的提示信息。如何搜羅全部信息點？我一般按照以下順序依次進行。

①正負極。這是我們必須首先明確的要素。電解池通常有標注，“長正短負”，通過電源正負判斷電極的陰陽。原電池中若需要判斷，我們就抓住負極：活潑的一極為負，燃料的電池可燃氣體為負，失電子為負（即負氧，負極發生氧化反應）。

②抓電極。明確組成兩電極的物質，電極的活潑性，是否參與反應。根據化學生活要求，我們還要觀察在實際應用中的電極成本、利用率、環保度、可操作性等，這些都是需要我們重視的。

③知溶質。了解電解質溶液的化學成分，同樣地，我們也應注意電解液的成本、利用率、環保度和可操作性。

④寫方程。綜合以上三點，及時在圖旁寫上反應方程式。我們需要寫三個：總的化學反應方程式，正、負極（陰、陽極）電子方程式。

⑤最后看裝置設備組成的整體。一個目的：經濟適用。兩個要求：環保高效、操作性強。三個準則：全方位、多層次、寬領域。

5.實驗誤差分析

誤差通常出現在圖的細節處。看量筒時，要注意目光是否平視，洗氣瓶的順序是否正確，反應是否可控，尾氣是否能凈化或收集，反應是否需要必要條件，指示劑是否選擇合理，反應是否達到平衡，裝置是否達到除雜的要求，檢驗過程是否合理，等等。由于需要注意的細節太多，大家可以像我一樣，在錯題本上另辟一欄，用以總結歸好類的實驗誤差。