提高學(xué)校執(zhí)行力四部曲

杜瑩

一些學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、規(guī)章制度大體相似，但辦學(xué)效果迥然不同，有的學(xué)校成為人人向往的名校，有的學(xué)校卻招生困難。究其原因，高質(zhì)量的教育要精細(xì)化地管理，而精細(xì)化的管理取決于高效率的執(zhí)行力。

什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力是將目標(biāo)變成現(xiàn)實的核心能力。執(zhí)行力就是從上到下保質(zhì)保量，不折不扣地完成工作任務(wù)的能力。就是把理論路線、方針政策、計劃目標(biāo)、規(guī)章制度、工作任務(wù)以最快的速度，最高的質(zhì)量，達(dá)到最佳的結(jié)果的能力。

沒有執(zhí)行力，任何宏偉的藍(lán)圖、理想的目標(biāo)，都只能成為水中月、鏡中花；沒有執(zhí)行力，任何創(chuàng)新的思路、有效的辦法，都只能是畫餅充饑；沒有執(zhí)行力，任何正確的規(guī)章、嚴(yán)格的制度都只能成為一紙空文。

名校，不是說出來的，是干出來的。名校贏在執(zhí)行。那么如何才能提高學(xué)校的執(zhí)行力呢？

一、提高學(xué)校執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)要行勝于言

在解放戰(zhàn)爭時期的電影中我們經(jīng)常看到這樣的鏡頭：遇到難攻克的山頭時，共產(chǎn)黨這邊的領(lǐng)導(dǎo)總這么喊：“同志們，跟我來。”自己沖到最前面；國民黨的領(lǐng)導(dǎo)就這么喊：“兄弟們，給我沖。”自己退到最后面。領(lǐng)導(dǎo)能否以身作則，帶頭執(zhí)行，所達(dá)到的效果大家是有目共睹。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，想讓師生做到的事校領(lǐng)導(dǎo)自己一定要先做到。領(lǐng)導(dǎo)的正確言行師生們都會看在眼里、記在心里，會效仿。要求教師遵守職業(yè)道德，校領(lǐng)導(dǎo)就要做“德高為師，身正為范”的踐行者；要求教師學(xué)習(xí)上進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)就要帶頭學(xué)習(xí)，更新辦學(xué)理念，了解教改動態(tài)，提高管理水平；要求全體師生不遲到、不早退，校領(lǐng)導(dǎo)就要每天早早站在校門口，迎接每一位老師、同學(xué)……

二、提高學(xué)校執(zhí)行力，中層要敢于負(fù)責(zé)

“扯皮，扯皮，扯皮，無休無止。多少事，從不急；你推我，我推你。”這首扯皮謠，諷刺的就是中層干部沒有責(zé)任心，遇到問題能推上則推上，能推下則推下。中層干部不敢承擔(dān)責(zé)任，是導(dǎo)致學(xué)校執(zhí)行力下降的根本原因。

敢于負(fù)責(zé)，是對中層干部最基本的要求。所謂敢于負(fù)責(zé)，就是遇到問題、矛盾、困難時，不推諉、不回避，積極主動地研究它，想方設(shè)法地解決它，做到“抓落實向我看，抓落實跟我干”，一級做給一級看，一級帶著一級干，層層抓落實。

不敢于負(fù)責(zé)、何談共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？不敢于負(fù)責(zé)、何談“學(xué)校就是我的家”？不敢于負(fù)責(zé)，何談有為有位？在各項規(guī)章制度、計劃目標(biāo)落實的過程中不會一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的困難。在困難面前，在問題面前，中層干部一定要敢于負(fù)責(zé)，迎難而上。

三、提高學(xué)校執(zhí)行力，教師要敬業(yè)樂業(yè)

教育是一個以愛傳遞愛，以火點燃火的事業(yè)，要把學(xué)校的各項規(guī)章制度、計劃目標(biāo)落到實處，必須喚醒教師工作激情，敬業(yè)樂業(yè)。敬業(yè)樂業(yè)就是喜歡自己所從事的工作，從中找到快樂，獲得幸福感。梁啟超先生曾說：“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。”如果你視工作是一種樂趣，人生就是天堂。如果你視工作是一種義務(wù)，人生就是地獄。

教師的工作激情源于教師能否從自己的事業(yè)中找到快樂。做完按摩，打完羽毛球，全身輕松，這是身體的快樂，這種快樂只能持續(xù)幾天。買新車，住新房，心里舒暢，這是心里的快樂，這種快樂可能持續(xù)幾個月。引導(dǎo)學(xué)生由冷漠變的熱情可愛，由消沉變得積極進(jìn)取時，這是靈魂的快樂，這種快樂能持續(xù)一生甚至是永恒。愛我們的事業(yè)，激情工作，因為只有教師享受到靈魂的快樂，才會真正幸福。

無論歡樂與痛苦，無論富有與貧窮，無論健康與疾病，我們都要用悅耳的喉嚨歌唱，歌唱這偉大而神圣的事業(yè)，神圣而艱巨的事業(yè)，為什么我們的眼里常含淚水，因為我們愛這事業(yè)，愛得深沉。

四、提高學(xué)校執(zhí)行力，上下要團結(jié)合作

曾經(jīng)看到這樣一則小故事：炎熱的天氣，山坡上的草叢突然起火，無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速聚攏起來，緊緊地抱成一團，滾動著沖向火海。盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻絕處逢生。它們的團結(jié)合作告訴我們，每個人只有融入團隊，萬眾一心，團結(jié)合作，才能使學(xué)校執(zhí)行力更強，個人也才能隨之發(fā)展得更遠(yuǎn)更高。

在財校的學(xué)生中流傳著這樣一首短詩：校不在大，幽雅則行，人不在多，團結(jié)就成；高樓座座起，綠柳拂輕風(fēng)；教師個個精，學(xué)生人人棒；斯是財校，治學(xué)嚴(yán)明；可以學(xué)會計，談人生，無違紀(jì)之現(xiàn)象，有高尚之品行。學(xué)生曰：“人才基地會計搖籃。”

學(xué)校地處市中心，占地面積只有10畝，在校學(xué)生近兩千人，是我市學(xué)生密度最大的職業(yè)學(xué)校。然而就是這樣的一種生存環(huán)境，學(xué)校卻成為遠(yuǎn)近聞名的“會計的搖籃”、“河北省示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校”、“中國最具特色的職業(yè)學(xué)校”。

曾經(jīng)有人問我們梁建國校長：“是什么成就了財校今日的輝煌？”梁校長說：“沒有什么特別的，我們把財校當(dāng)做自己的家。”

如何才能讓教師以校為家呢？

首先，學(xué)校讓教師感受到家的溫暖。學(xué)校從關(guān)心教師的工作生活入手，妙手連出。為任課教師配備了先進(jìn)的筆記本電腦，減少了電腦輻射對人體的傷害；為我們設(shè)立了教工活動日，鍛煉了我們的身體，增強了我們的體質(zhì)。為我們定做生日蛋糕，并由校長親自為我們祝賀生日；家庭困難或年紀(jì)較長的老師可以不坐班。這一切的一切，都讓我們感受到家的溫暖，調(diào)動我們工作的主動性和積極性。

其次，學(xué)校建立有利于真誠溝通的機制。學(xué)校定期召開教師和學(xué)生的座談會，了解我們的工作學(xué)習(xí)情況，解決我們存在的困難；學(xué)校所有的重大決策都要征求師生意見，由教代會通過；利用重大節(jié)日組織豐富多彩的文體活動，架設(shè)溝通的橋梁，把工作與生活協(xié)調(diào)起來，讓大家工作時勤勤懇懇生活時輕輕松松。

最后，真正的團隊只發(fā)出一個聲音。我們每個人都把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在規(guī)章制度、計劃目標(biāo)制訂之前都能說出自己的真實想法和意見，一旦確定，為了大局，我們只發(fā)出一個聲音，執(zhí)行一個戰(zhàn)略，得出一個結(jié)果，這才是真正的學(xué)校執(zhí)行力。

執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，執(zhí)行力就是學(xué)校的核心競爭力。提高學(xué)校的執(zhí)行力是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，任重而道遠(yuǎn)，讓我們?yōu)榇瞬粩嗵剿鳌?