杜瑩
一些學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、規(guī)章制度大體相似,但辦學(xué)效果迥然不同,有的學(xué)校成為人人向往的名校,有的學(xué)校卻招生困難。究其原因,高質(zhì)量的教育要精細(xì)化地管理,而精細(xì)化的管理取決于高效率的執(zhí)行力。
什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力是將目標(biāo)變成現(xiàn)實的核心能力。執(zhí)行力就是從上到下保質(zhì)保量,不折不扣地完成工作任務(wù)的能力。就是把理論路線、方針政策、計劃目標(biāo)、規(guī)章制度、工作任務(wù)以最快的速度,最高的質(zhì)量,達(dá)到最佳的結(jié)果的能力。
沒有執(zhí)行力,任何宏偉的藍(lán)圖、理想的目標(biāo),都只能成為水中月、鏡中花;沒有執(zhí)行力,任何創(chuàng)新的思路、有效的辦法,都只能是畫餅充饑;沒有執(zhí)行力,任何正確的規(guī)章、嚴(yán)格的制度都只能成為一紙空文。
名校,不是說出來的,是干出來的。名校贏在執(zhí)行。那么如何才能提高學(xué)校的執(zhí)行力呢?
一、提高學(xué)校執(zhí)行力,領(lǐng)導(dǎo)要行勝于言
在解放戰(zhàn)爭時期的電影中我們經(jīng)常看到這樣的鏡頭:遇到難攻克的山頭時,共產(chǎn)黨這邊的領(lǐng)導(dǎo)總這么喊:“同志們,跟我來。”自己沖到最前面;國民黨的領(lǐng)導(dǎo)就這么喊:“兄弟們,給我沖。”自己退到最后面。領(lǐng)導(dǎo)能否以身作則,帶頭執(zhí)行,所達(dá)到的效果大家是有目共睹。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,想讓師生做到的事校領(lǐng)導(dǎo)自己一定要先做到。領(lǐng)導(dǎo)的正確言行師生們都會看在眼里、記在心里,會效仿。要求教師遵守職業(yè)道德,校領(lǐng)導(dǎo)就要做“德高為師,身正為范”的踐行者;要求教師學(xué)習(xí)上進(jìn),校領(lǐng)導(dǎo)就要帶頭學(xué)習(xí),更新辦學(xué)理念,了解教改動態(tài),提高管理水平;要求全體師生不遲到、不早退,校領(lǐng)導(dǎo)就要每天早早站在校門口,迎接每一位老師、同學(xué)……
二、提高學(xué)校執(zhí)行力,中層要敢于負(fù)責(zé)
“扯皮,扯皮,扯皮,無休無止。多少事,從不急;你推我,我推你。”這首扯皮謠,諷刺的就是中層干部沒有責(zé)任心,遇到問題能推上則推上,能推下則推下。中層干部不敢承擔(dān)責(zé)任,是導(dǎo)致學(xué)校執(zhí)行力下降的根本原因。
敢于負(fù)責(zé),是對中層干部最基本的要求。所謂敢于負(fù)責(zé),就是遇到問題、矛盾、困難時,不推諉、不回避,積極主動地研究它,想方設(shè)法地解決它,做到“抓落實向我看,抓落實跟我干”,一級做給一級看,一級帶著一級干,層層抓落實。
不敢于負(fù)責(zé)、何談共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?不敢于負(fù)責(zé)、何談“學(xué)校就是我的家”?不敢于負(fù)責(zé),何談有為有位?在各項規(guī)章制度、計劃目標(biāo)落實的過程中不會一帆風(fēng)順,總會遇到這樣那樣的困難。在困難面前,在問題面前,中層干部一定要敢于負(fù)責(zé),迎難而上。
三、提高學(xué)校執(zhí)行力,教師要敬業(yè)樂業(yè)
教育是一個以愛傳遞愛,以火點燃火的事業(yè),要把學(xué)校的各項規(guī)章制度、計劃目標(biāo)落到實處,必須喚醒教師工作激情,敬業(yè)樂業(yè)。敬業(yè)樂業(yè)就是喜歡自己所從事的工作,從中找到快樂,獲得幸福感。梁啟超先生曾說:“敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。”如果你視工作是一種樂趣,人生就是天堂。如果你視工作是一種義務(wù),人生就是地獄。
教師的工作激情源于教師能否從自己的事業(yè)中找到快樂。做完按摩,打完羽毛球,全身輕松,這是身體的快樂,這種快樂只能持續(xù)幾天。買新車,住新房,心里舒暢,這是心里的快樂,這種快樂可能持續(xù)幾個月。引導(dǎo)學(xué)生由冷漠變的熱情可愛,由消沉變得積極進(jìn)取時,這是靈魂的快樂,這種快樂能持續(xù)一生甚至是永恒。愛我們的事業(yè),激情工作,因為只有教師享受到靈魂的快樂,才會真正幸福。
無論歡樂與痛苦,無論富有與貧窮,無論健康與疾病,我們都要用悅耳的喉嚨歌唱,歌唱這偉大而神圣的事業(yè),神圣而艱巨的事業(yè),為什么我們的眼里常含淚水,因為我們愛這事業(yè),愛得深沉。
四、提高學(xué)校執(zhí)行力,上下要團結(jié)合作
曾經(jīng)看到這樣一則小故事:炎熱的天氣,山坡上的草叢突然起火,無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退,火的包圍圈越來越小,漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而,就在這時出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速聚攏起來,緊緊地抱成一團,滾動著沖向火海。盡管蟻球很快就被燒成了火球,在噼噼啪啪的響聲中,一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了,但更多的螞蟻絕處逢生。它們的團結(jié)合作告訴我們,每個人只有融入團隊,萬眾一心,團結(jié)合作,才能使學(xué)校執(zhí)行力更強,個人也才能隨之發(fā)展得更遠(yuǎn)更高。
在財校的學(xué)生中流傳著這樣一首短詩:校不在大,幽雅則行,人不在多,團結(jié)就成;高樓座座起,綠柳拂輕風(fēng);教師個個精,學(xué)生人人棒;斯是財校,治學(xué)嚴(yán)明;可以學(xué)會計,談人生,無違紀(jì)之現(xiàn)象,有高尚之品行。學(xué)生曰:“人才基地會計搖籃。”
學(xué)校地處市中心,占地面積只有10畝,在校學(xué)生近兩千人,是我市學(xué)生密度最大的職業(yè)學(xué)校。然而就是這樣的一種生存環(huán)境,學(xué)校卻成為遠(yuǎn)近聞名的“會計的搖籃”、“河北省示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校”、“中國最具特色的職業(yè)學(xué)校”。
曾經(jīng)有人問我們梁建國校長:“是什么成就了財校今日的輝煌?”梁校長說:“沒有什么特別的,我們把財校當(dāng)做自己的家。”
如何才能讓教師以校為家呢?
首先,學(xué)校讓教師感受到家的溫暖。學(xué)校從關(guān)心教師的工作生活入手,妙手連出。為任課教師配備了先進(jìn)的筆記本電腦,減少了電腦輻射對人體的傷害;為我們設(shè)立了教工活動日,鍛煉了我們的身體,增強了我們的體質(zhì)。為我們定做生日蛋糕,并由校長親自為我們祝賀生日;家庭困難或年紀(jì)較長的老師可以不坐班。這一切的一切,都讓我們感受到家的溫暖,調(diào)動我們工作的主動性和積極性。
其次,學(xué)校建立有利于真誠溝通的機制。學(xué)校定期召開教師和學(xué)生的座談會,了解我們的工作學(xué)習(xí)情況,解決我們存在的困難;學(xué)校所有的重大決策都要征求師生意見,由教代會通過;利用重大節(jié)日組織豐富多彩的文體活動,架設(shè)溝通的橋梁,把工作與生活協(xié)調(diào)起來,讓大家工作時勤勤懇懇生活時輕輕松松。
最后,真正的團隊只發(fā)出一個聲音。我們每個人都把學(xué)校當(dāng)做自己的家,在規(guī)章制度、計劃目標(biāo)制訂之前都能說出自己的真實想法和意見,一旦確定,為了大局,我們只發(fā)出一個聲音,執(zhí)行一個戰(zhàn)略,得出一個結(jié)果,這才是真正的學(xué)校執(zhí)行力。
執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,執(zhí)行力就是學(xué)校的核心競爭力。提高學(xué)校的執(zhí)行力是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程,任重而道遠(yuǎn),讓我們?yōu)榇瞬粩嗵剿鳌?