網絡時代對技校學生德育的挑戰

鐘瑜

摘 要： 當前我們正處于網絡時代，絕大多數技校學生呈現出多元化價值觀?；ヂ摼W作為一種便捷的信息傳播工具，在中國得到十分廣泛的應用。但是，我們不難發現，極個別技校學生存在上網成癮，造成情感上存在盲區。這也就意味著，網絡時代對技校學生德育有較大挑戰性。為了更好地順應網絡時代的變化發展，不斷強化網絡德育意識，擴寬學校與家庭教育的溝通渠道勢在必行。只有最大限度地凈化網絡環境，才能促使技校學生在良好的網絡環境中健康成長。

關鍵詞： 網絡時代 技校學生 德育

一、引言

隨著時代的不斷發展，網絡與人們的日常生活之間存在密切聯系。網絡的基本特征主要包括：多樣化、虛擬性、復雜性及隱蔽性等，技師學院針對學生的德育工作面臨較大挑戰的主要原因在于：網絡具有自身特點，無法準確把握。在實踐中，我們應該清醒地認識到，不少技校學生無法樹立正確價值觀的根本原因在于：網絡信息的復雜性。更明確地說，相當一部分技師學院教師結合實際情況，通過科學合理地運用網絡，能夠最大限度地強化技師學院德育工作的實際效果。

二、加強校園網絡建設

在教學過程中，我們應該清楚地認識到，技師院校德育工作存在一定的不足之處。相當一部分教師沒有通過利用網絡資源，定期對黨的理論知識進行更新，技校學生無法掌握最新德育理論知識。另外，不少教師沒有充分采用多種形式，無法培養出優質的技校學生。還有一些教師不能及時糾正技校學生的認識錯誤，尚未重視學校網站建設，難以科學運用現代網絡技術。

當前我們正處于網絡新時代，人們的日常生活更傾向于利用網絡，德育工作者應該勇于把握機會，接受相應挑戰。網絡德育系統進一步取代傳統德育系統已經成為未來發展的主要趨勢。從某種程度上說，網絡德育系統作為新領域，有待充分開掘。一般來說，在局域網中舉辦的各種德育活動被人們稱為網絡德育。當然，在廣域網中舉辦的相關德育活動也可以被人們叫做網絡德育。更具體地說，德育內容、思想及目標是德育活動的重要組成部分。技師學院德育與網絡德育之間存在一定的關聯性。對于技師學院德育而言，網絡德育是其十分重要的延伸。為了實現技師學院德育現代化，網絡德育是極為關鍵的選擇。通常來說，科學合理地設置網絡德育課是網絡德育的主要表現之一。另外，技師學院的教師應該充分利用各種條件，最大限度地將德育融合于網絡學科教學。具體來說，可以充分利用校園網，為青少年進行相應的心理咨詢。強化技師院校的網絡文化建設，加強網絡道德課程的建設具有一定的必要性。

三、加強教師隊伍建設

在實踐中，我們應該清楚地認識到，技師學院道德教育的方法，一定程度上受到網絡這種新媒體的影響。從目前看來，絕大多數技師學院教師面臨較大挑戰的關鍵因素在于：現有的網絡德育教育與傳統德育方法之間存在較大差異。正因為如此，加強技師學院教師隊伍建設具有一定的重要性。更具體地說，絕大部分技師學院教師應該不斷更新已有觀念，最大限度地提升網絡德育意識。為了盡可能減少網絡的負面作用，相當一部分技師學院教師不斷增加全新的德育工作內容，不斷改變教學方法。在當前的網絡環境之下，針對技師學院學生缺乏網絡道德的情況，不少教師努力探求處理實際問題的方法。絕大部分技師學院教師應該綜合考慮現實因素，樹立正確觀念。在此，教育民主化是較為不錯的選擇。實際上，教師的授課內容已經不是學生汲取德育理論知識的唯一來源。當前，技師學院學生與教師之間越來越注重平等交流。有鑒于此，在多樣化價值觀的沖擊下，技師學院教師應該與學生進行有效溝通，帶領學生認真進行辨別，挑選。除此之外，網絡信息資源觀，不可忽視。為了更好地開展技師學院德育方面的工作，我們必須針對具體情況，對已有的教育信息資源進行合理分析，并細致整理。從目前看來，我們正處于信息時代，技師學院教師必須充分運用網絡，從而獲取有用的信息，最大限度地提高相應教學質量。

四、關注學生心理動態

在技師學院教師的共同努力下，希望能夠幫助技校學生，促使其心理健康成長。技校學生具有自身特點：不少技校學生根本沒有升學壓力，自己各方面素質較低，對知識需求小；家庭背景較為復雜多樣，絕大部分技校學生是留守兒童，缺乏父母的關愛，或者是離異家庭子女，缺少完整的親情，還有的技校學生來自貧困的山區家庭，基礎教育缺失。為此，相當一部分技校學生缺少監管，缺少關愛，在網絡交往之中無法自拔。的確，技師學院教師必須結合具體實際狀況，盡全力為技校學生營造較好的情感氛圍。換句話說，不少技師學院教師通過進一步關心技校學生的心理健康，取得了令人滿意的效果。網絡交往給技校學生帶來的心理問題，應該引起有關方面領導的高度重視。另外，建立與家庭教育的溝通渠道，不容忽視。從目前看來，技校學生心理能否健康成長，一定程度上受到網絡這種虛擬交往的影響。更具體地說，形成多重人格，甚至整天沉迷于網絡世界。調查中，因此一些網民中擁有“上網成癮癥”。網絡交往是絕大部分技校學生患有網癮的主要現象之一。相當一部分技校學生情緒極其低落的關鍵因素在于：上網成癮。由于長期沉迷于網絡，因此絕大多數學生生物鐘不規律，思維極其混亂。在現實生活中，不排除極個別技校學生一時沖動，發生自殘行為。為此，技校學生能否真正獲得身心健康成長，很大程度上取決于是否沉迷網絡，迷失自我。

五、結語

網絡時代對技校學生德育的挑戰具有一定的實踐性。調查研究表明，絕大部分技師學院的課程有較為陳舊的德育內容，根本不能順應網絡時代德育的變化趨勢。除此之外，極個別技師學院德育工作者不具備相應網絡素質，缺乏敬業精神。有鑒于此，絕大部分技師學院德育工作應該趕上時代的潮流，針對技校學生網絡道德存在的一系列問題，提出有效應對措施。值得肯定的是，不少技校學生的成長環節受到一些現實因素的阻礙，對我們提出了一定挑戰。

參考文獻：

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