淺析民辦職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)

胡威

摘 要： 民辦高職院校大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)上，需要在提升學(xué)生素質(zhì)與建設(shè)好學(xué)校基本就業(yè)條件上做雙重建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校教育與資源有更大信心，并有效地讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)適宜的崗位，發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)之間的各自資源配置。

關(guān)鍵詞： 民辦職業(yè)院校 大學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 建設(shè)方法

民辦職業(yè)院校大學(xué)生具有對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，只要學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行有效的資源配置，就可以充分發(fā)揮民辦高職院校學(xué)生的內(nèi)在實(shí)際價(jià)值。如果采用傳統(tǒng)的高職院校畢業(yè)生就業(yè)模式，學(xué)生就可能在面臨紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)形勢(shì)時(shí)無(wú)法與更優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行有效競(jìng)爭(zhēng)，因此要針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才需要的具體情況，找準(zhǔn)高職院校學(xué)生的就業(yè)方向，有效提升人才與企業(yè)之間的合理配比，促進(jìn)人才資源的有效利用。

一、民辦高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要充分看到其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于具有較強(qiáng)職業(yè)技能，其原因在于高職院校相比于普通高校而言，更注重對(duì)實(shí)用技能的培養(yǎng)，因此高職院校在具體的動(dòng)手操作技能上有更突出的培養(yǎng)成果。同時(shí)課程設(shè)置上注重實(shí)際技能的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，與企業(yè)之間的聯(lián)系更為密切，讓職業(yè)教育更具有貼近市場(chǎng)需求的特點(diǎn)。同時(shí)高職院校學(xué)生由于對(duì)自身社會(huì)身份更切實(shí)的認(rèn)定，因此有效避免了眼高手低的就業(yè)窘境，更加注重從低處做起，從實(shí)際可以做的工作做起，而后逐步實(shí)現(xiàn)能力提升。在實(shí)際操作工作中，具有更強(qiáng)的吃苦耐勞品質(zhì)，對(duì)于社會(huì)的實(shí)際環(huán)境有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。在基本的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)校也更注重相關(guān)優(yōu)秀品質(zhì)的強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)，這些都是其他普通高校學(xué)生所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。

但是高職院校學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力上也存在劣勢(shì)。首先，高職學(xué)生畢業(yè)文憑學(xué)歷相對(duì)較低，并不是社會(huì)最為尊崇的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上相關(guān)文憑不能作為其競(jìng)爭(zhēng)的有效幫助點(diǎn)。同時(shí)隨著高等教育的不斷擴(kuò)展，相關(guān)文憑的價(jià)值相對(duì)會(huì)更低。尤其是在大型單位更加注重學(xué)歷文憑的市場(chǎng)背景下，高職文憑并不具有競(jìng)爭(zhēng)力。其次，雖然注重實(shí)用技能的培養(yǎng)，但大師專業(yè)知識(shí)缺乏深厚功底，如果要在企業(yè)中得到長(zhǎng)足發(fā)展，則可能缺乏有力的后勁。一般培養(yǎng)上，缺乏深厚的理論知識(shí)教育，與普通高等院校相比，缺乏更好的學(xué)習(xí)條件與素質(zhì)培養(yǎng)，因此在專業(yè)性上也缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

二、民辦高職院校學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)方法

（一）強(qiáng)化校企合作模式升級(jí)

要拓寬高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)渠道，最典型和最有效的操作方式就是校企合作。校企合作可以進(jìn)行人才定向培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需要模式進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間就到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升實(shí)際技能的操作能力，學(xué)生畢業(yè)后就可以直接輸送到對(duì)口企業(yè)中，提升畢業(yè)生的就業(yè)率。在相關(guān)操作上，還是需要積極地讓政府做好必要引導(dǎo)，充分發(fā)揮市場(chǎng)人才資源配置能力，讓產(chǎn)業(yè)與教育得到有效融合，可以有效依照市場(chǎng)需求進(jìn)行人才資源配置，整合教育資源與產(chǎn)業(yè)資源，讓校企之間進(jìn)行有效深度合作。

同時(shí)校企合作中需要有效完善相關(guān)合作機(jī)制，學(xué)校要積極挑選優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，對(duì)于企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力要做充分分析。確保在人才培養(yǎng)成功后可以有較為長(zhǎng)久的企業(yè)生存能力，避免人才定向培養(yǎng)成功后無(wú)法有效安排就業(yè)，或者就業(yè)前景不大而導(dǎo)致學(xué)生自動(dòng)放棄。同時(shí)要積極從企業(yè)中選擇優(yōu)秀人才到學(xué)校進(jìn)行有效指導(dǎo)培養(yǎng)，或者選擇學(xué)校教師到企業(yè)中深層次體驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)情況的結(jié)合。積極地將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)放置于企業(yè)中，讓學(xué)生在培養(yǎng)過程中便積極展開對(duì)企業(yè)、對(duì)實(shí)際市場(chǎng)情況的了解，提升人才的匹配性。此外可以將企業(yè)人才培訓(xùn)升級(jí)工作投放在學(xué)校中，加深校企合作的深度以提升校企合作的黏度。可以更大限度地依照企業(yè)的需求進(jìn)行訂單性人才培養(yǎng)，甚至可以對(duì)部分班級(jí)進(jìn)行冠名培養(yǎng)班級(jí)管理。在一定程度上還可以與企業(yè)合作完成產(chǎn)、學(xué)、研的三體協(xié)同提升。

（二）做好就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生而言有重要的引導(dǎo)意義。學(xué)校可以多開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)或者開辟就業(yè)指導(dǎo)咨詢平臺(tái)資源，收集更多市場(chǎng)就業(yè)咨詢，為不同專業(yè)和不同能力學(xué)生做針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解及對(duì)自身全面素養(yǎng)的辨證認(rèn)識(shí)，而后調(diào)整好自身心態(tài)投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)和求職的實(shí)際情況中。就業(yè)指導(dǎo)要充分關(guān)注對(duì)市場(chǎng)人才需要特點(diǎn)的分析、企業(yè)信息、招聘信息、就業(yè)心理學(xué)等各方面內(nèi)容。

（三）提升職業(yè)化深度教育

在專業(yè)建設(shè)上，需要依照市場(chǎng)情況提升專業(yè)實(shí)用性。以市場(chǎng)最需要的專業(yè)為主要教學(xué)主要方向，發(fā)展學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景，提升學(xué)生對(duì)市場(chǎng)企業(yè)的適應(yīng)能力，擴(kuò)寬可就業(yè)的范圍。專業(yè)的建設(shè)要充分做好市場(chǎng)情況調(diào)查，同時(shí)要充分尊重人才就業(yè)需求的調(diào)查，讓學(xué)生有較大選擇空間。

三、結(jié)語(yǔ)

民辦高職院校畢業(yè)生雖然面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的諸多阻礙，但是要充分為相關(guān)學(xué)生找到對(duì)應(yīng)達(dá)到就業(yè)市場(chǎng)與渠道，從而有效地讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，讓企業(yè)找到其對(duì)應(yīng)需要的人才資源。這種人才資源配比需要學(xué)校進(jìn)一步發(fā)揮就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)工作，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源和管理資源，讓畢業(yè)生獲得更有市場(chǎng)價(jià)值的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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